誦讀國學經典 打造書香校園

中華文明源遠流長，傳統文化博大精深，在歷史的長河中，國人在傳承詠唱國學經典的過程中，汲取了豐盛的精神食糧。不僅感悟到了中華民族團結奮進、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神，也受到了仁愛孝悌、誠信報恩、精忠愛國、勤儉樸實、互助互愛等傳統美德的熏陶。基于“少成若天性，習慣成自然”理念，我校自2006年9月起，就走上了“誦讀國學經典、打造書香校園”探索之路。

一、選編教材，打造誦讀之本

國學經典詩文浩如煙海，因而選擇適合小學生誦讀的內容十分關鍵。我校組織語文教師選編了三冊以唐詩宋詞為主要內容的一套經典誦讀教材，供低中高年級學生使用，教材試用兩年后，師生都反映內容太單一。于是我校又選編了第二套以《三字經》《千字文》《百家姓》《弟子規》《增廣賢文》《論語》《孟子》《大學》為主要內容，附注釋、譯文的六冊教材，供1-6年年級學生使用，又試用了兩年。去年九月，我校參照沙市實驗小學的教材第三次進行了改編，形成了一套含經典詩文、名言警句于一體的誦讀教材。為誦讀活動的推進奠定了基礎。

二、營造氛圍，激發誦讀之情

校園文化是一種精神塑造，具有無聲的熏陶和感染的教育功能。為了營造濃厚的經典文化氛圍，我們將刻有“書香”“墨趣”“樂園”的石刻放在校內顯眼的位置，點染出學校校園文化的主旨；精選古詩文中名言警句，布置在教室四壁和樓道；校園內看似隨意放置的石頭上，雕刻了雅行、誠信、思、勤、悅等充滿書香的提示語；在校園廣播、櫥窗、班級板報等媒介中，開辟了國學經典誦讀專欄，并定時更換；將武術操曲目變成古箏曲；使學生在學校的每一個角落都能受到經典文化的熏陶。如此校園文化氛圍的打造，讓學生時時沉浸在書香中，猶如聆聽圣人的教誨，激發了他們誦讀經典的興趣。

三、開展活動，探索誦讀之路

國學經典的誦讀活動，在我校可謂“三起兩落”：主要原因有以下三點：一是誦讀要求嚴格。誦讀經典講求語速、語調，語速不急不徐，語調抑揚頓挫，現在學生生活節奏較快，聽到誦讀經典這么慢，就提不起精神；二是誦讀形式機械單一。學校誦讀經典，往往采用比較強硬的手段，要孩子死記硬背，使他們感到了苦和累；三是誦讀收獲甚微。誦讀經典，學生背了，但不懂得意思，時間一久，漸漸淡忘，所存無幾，部分家長、學生甚至認為誦讀沒有多大用處。基于上述原因，我校圍繞“國學經典誦讀途徑與形式展開了探討和研究，經過實踐找到了以下幾種有效的方式。

1.游戲誦讀。游戲是小學生最喜歡的活動，我校班主任、任課教師試著在游戲過程中融入適當的經典誦讀，讓學生在跳繩、踢鍵子、玩溜溜球、轉呼啦圈時，一邊活動一邊背《三字徑》《千字文》，這樣，學生就能在玩中學、學中玩，達到了寓教于樂的目的。

2.精選誦讀。對于經典誦讀我們主張既要誦讀經典原著，又要取其精華。誦讀經典原著，以便學生能整體把握其內容，又體現對國學經典文化的尊重。取其精華，是便于學生吸收。今年上半年，五年級在誦讀經典的展演活動中，選出與學生生活實際接近的名句，分為勤學篇、孝敬篇、愛國篇進行誦讀，就收到了較好的效果，劉玉潔同學在感恩母親的習作中，適時引用了“鴉有反哺之孝”“羊有跪乳之恩”名句，不僅提升了習作的深度與高度，讓同學們聽了她的習作羨慕不已，同時也說明中華民族孝老敬老的傳統美德已經根植于其心，孩子們已經感受到了誦讀經典的快樂。

3.書畫誦讀。學校成立書畫興趣組，學校開設固定專欄——古詩文配畫，讓有書法特長的學生，定期展示他們的書畫作品，為學生搭建了一個展示自我的平臺。書與畫的結合一方面滿足了學生展示自我特長的需求，另一方面也使經典誦讀由原來單一的誦讀擴展到讀、寫、畫的結合。這樣做不僅激發了學生學習經典興趣，也增強了學生誦讀理解經典的能力。

4.節日誦讀。我們把經典誦讀與母親節、教師節、重陽節等傳統節日相結合，在這些傳統節日里，開展相關古詩文的征集、誦讀競賽活動，使學生在活動中感悟中華民族的悠久歷史，置身于傳統美德的熏陶之中，修身養性。

5.表演誦讀。每年六·一的學校藝術節上，上臺表演經典誦讀的節目已是各班的首選，有班級集體誦讀，也有家長、學生、老師同臺誦讀，還有經典誦讀與武術表演的結合，經典誦讀與舞蹈的結合等形式多樣的表演活動，激發了師生誦讀興趣，彰顯傳統文化魅力，使每個學生都有參與和展示的機會，推動國學經典誦讀活動的深入開展。

四、持久實施，彰顯誦讀之效

“一份耕耘，一份收獲”。五年誦讀實踐的成效已經初現：一是增加了學生的識字量。學生在誦讀中自主識字。隨著誦讀活動開展，識字量逐漸增加，同時我們還發現經典國文誦讀對提高學生記憶力、專注力也有一定的幫助。二是提高了學生的口語表達能力和寫作水平。在活動中，學生豐富了詞匯，拓展了思路，開闊了視野，口語表達能力和寫作水平有了進一步提高。學生的思路更加開闊，想象力進一步增強，語言流暢，詞語運用恰到好處，還能引經據典，說話頭頭是道。三是讓學生充分體會到了參與學習的樂趣與成功的喜悅，優化了孩子們的心理素質。豐富多彩、形式新穎的活動成了孩子們展示自我的大舞臺。四是形成了濃厚的校園文化氛圍。現在我校的文化生活豐富多彩，漫步在校園中，時時能聽到朗朗的書聲，處處能聞到濃濃的書香。

少成若天性，習慣成自然，日積月累，必將奠定他們一生為人處世、成家立業、幸福成功的基礎。誦讀經典國學，如與圣賢先哲對話，給了孩子們一把開啟心智的鑰匙。一些古典名句成了孩子們衡量自我的道德標桿，潛移默化中陶冶著學生情操，塑造著健全人格。很多家長反映說孩子在家懂事了，能主動做家務了，孩子們說“事父母，能竭其力”嘛……在國學的浸潤、熏陶下，孩子們逐漸懂得了“仁者愛人”“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之”。國學經典的誦讀是一個春風化雨的過程，“隨風潛入夜，潤物細無聲”。我們堅信，她將逐漸沉淀成為一種文化血液，成就孩子們今后的輝煌人生。