淺析提高高中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的措施

摘要:怎樣的課堂才是有效的化學(xué)課堂？如何構(gòu)建優(yōu)質(zhì)有效的化學(xué)課堂？這些問(wèn)題困擾著每一個(gè)高中化學(xué)教師。隨著新課程改革的不斷深入，學(xué)生所要掌握的內(nèi)容也越來(lái)越多。在課堂40分鐘的時(shí)間內(nèi)，提高高中化學(xué)課堂有效性，已經(jīng)成為了每位教師所關(guān)心的焦點(diǎn)。

關(guān)鍵詞:高中化學(xué)有效性措施

中圖分類號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1002-7661（2012）08-0029-02

一、實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)課堂有效性教學(xué)是新課標(biāo)的要求

自從《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》正式頒布以來(lái)，我國(guó)開始進(jìn)入新一輪的高中化學(xué)新課程改革，它的核心理念就是“為了每位學(xué)生的發(fā)展”，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，重視創(chuàng)新精神和探究能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)新課程改革的精神和理念。依據(jù)教育部規(guī)定的《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，從知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法三個(gè)維度看高中化學(xué)課程的總體目標(biāo)，應(yīng)對(duì)高中化學(xué)的有效教學(xué)全程考慮化學(xué)教學(xué)過(guò)程及整合分析化學(xué)教學(xué)系統(tǒng)要素。高中化學(xué)課堂教學(xué)的“有效”性，既要注重對(duì)高中生化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的培養(yǎng)，更強(qiáng)調(diào)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，發(fā)展能力，形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀的過(guò)程。下面主要就如何提高高中化學(xué)課堂教學(xué)有效性進(jìn)行探討。

二、提高高中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的措施

1.貼近學(xué)生生活實(shí)際

高中化學(xué)要注重應(yīng)用啟發(fā)式的教學(xué)方法，注重實(shí)踐，充分應(yīng)用各種教學(xué)手段，提升教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計(jì)要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，貼近學(xué)生生活，選取學(xué)生較為關(guān)心的話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的討論，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的自學(xué)能力。新課改下的化學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)的，深層次挖掘物質(zhì)之間的內(nèi)在關(guān)系，然后在收集的資料中選擇符合學(xué)生生活、學(xué)生熟悉、并包含多種知識(shí)元素的生長(zhǎng)點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)作為“生活素材”，同時(shí)將學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的過(guò)程與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。教師在高中化學(xué)課程的教學(xué)過(guò)程中將一些實(shí)驗(yàn)放到學(xué)生生活中去，要求學(xué)生去留意身邊的物質(zhì)，觀察現(xiàn)象的變化，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)觀察，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。例如學(xué)習(xí)“化學(xué)反應(yīng)原理”里第三單元中的《金屬的腐蝕和防護(hù)》，筆者設(shè)計(jì)自主觀察和合作探究的交流教學(xué)模式。筆者提前將教學(xué)任務(wù)布置下去，要求學(xué)生在自己的課余時(shí)間到生活中去搜集相關(guān)的資料，并根據(jù)教師提供的實(shí)驗(yàn)記錄提綱的要求，做好每次的觀察和記錄，最后讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和感受到金屬腐蝕的真正原因，然后采取相應(yīng)的防護(hù)措施。這個(gè)過(guò)程中教師要適當(dāng)?shù)嘏c學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的交流，這樣，很多學(xué)生增加了觀察的興趣，積極主動(dòng)地去留意和觀察周圍的化學(xué)現(xiàn)象，提高了課堂教學(xué)的有效性。

2.有效使用導(dǎo)學(xué)案

使用導(dǎo)學(xué)案將有助于提高高中化學(xué)課堂教學(xué)有效性。使用導(dǎo)學(xué)案提高課堂有效性需要注意轉(zhuǎn)變觀念，讓學(xué)生依案自學(xué)，提高課堂效率。

在上課前，教師要將學(xué)案發(fā)個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生能夠知道課堂上的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而能夠在課前進(jìn)行有針對(duì)性的預(yù)習(xí)，保證課堂上的教學(xué)效率。在學(xué)生自學(xué)的過(guò)程中，教師必須要做好引導(dǎo)工作，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的自學(xué)方法，例如指導(dǎo)他們?cè)撊绾稳ァ白x書”，并且告訴他們學(xué)案中哪些內(nèi)容比較重要，要注意哪些知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系等，例如在教學(xué)《金屬的化學(xué)性質(zhì)》時(shí)，導(dǎo)學(xué)案中設(shè)計(jì)這樣的內(nèi)容：

預(yù)習(xí)目標(biāo)：（1）了解地殼中一些重要元素的豐度（含量）O、Si、Al、Fe、Ca、Na。（2）復(fù)習(xí)金屬活動(dòng)順序表及其應(yīng)用。（3）掌握Na、Al與O2反應(yīng)的產(chǎn)物及其用途。

預(yù)習(xí)內(nèi)容：（1）在地殼中的含量最豐富的前4種元素是什么？（2）金屬單質(zhì)的一般物理性質(zhì)包含哪些內(nèi)容。（3）舉例說(shuō)明金屬能發(fā)生哪些化學(xué)反應(yīng)。（4）觀察課本第32頁(yè)圖3-2圖片，從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析：鎂條燃燒發(fā)生了什么反應(yīng)？銅樹、銀樹是怎么形成的？這些反應(yīng)有什么特點(diǎn)？它們各屬于什么反應(yīng)類型？寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式。

設(shè)置這些內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，為提高課堂的教學(xué)效率打下基礎(chǔ)。

3.有效指導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)

教師在教學(xué)過(guò)程中要適當(dāng)?shù)亻_展一些探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。運(yùn)用問(wèn)題式教學(xué)，提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生展開討論或者辯論，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，把課本上枯燥的理論知識(shí)，用直觀的實(shí)驗(yàn)形式展現(xiàn)在學(xué)生面前。

教師作為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者和合作者，要為學(xué)生提供充分進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)和空間，營(yíng)造輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極投入到探究學(xué)習(xí)中去。開展探究學(xué)習(xí)活動(dòng)還可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、實(shí)際操作能力，以及與人共事的能力。

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