如何萌發幼兒的愛心

摘 要：當今的幼兒大多數是獨生子女，使他們無意中形成了以自我為中心，只知獲取，不懂給予，眾人為我的心理傾向。幼兒園、家庭應攜起手來，讓孩子學會在享受愛的同時，也懂得自己如何付出愛，如何使他人接受自己的愛，以及學會關心、幫助他人；理解、尊重他人；愛護分物；愛護動植物；愛護自己的物品，使其成為具有愛心、樂于助人、德才兼備的人。

關鍵詞：愛；愛心；教育教學；環境；家庭

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）24-327-01

當今的幼兒大多數是獨生子女，隨著經濟水平的提高，現今家長對于孩子也是有求必應，在這樣特殊的家庭環境下，使得大多數幼兒在無意中形成了以自我為中心，只知獲取，不懂給予的心理傾向。這是現行教育的一種病態，在為孩子付出大量愛的同時卻忽略了最重要的東西——讓孩子學會愛，學會如何去愛自己的父母，愛自己的老師，愛所有關心自己的人。因此“愛心”教育迫在眉睫！

一、在日常生活中培養愛心

1、感受愛的存在 要讓孩子學會愛，首先要讓他們感受到愛的存在，孩子一天中在園時間較長，和老師接觸也較多，感受愛首先要讓他們感受到老師的愛，讓孩子在教師的言傳身教中學習愛。如晨間接待時在門口熱情的和孩子打招呼，摸摸頭、拉拉手歡迎他們的到來；休息時，找孩子談談心，對特別的孩子給予特別的愛；午睡時，輕輕的為孩子蓋好被子；起床后，幫女孩梳漂亮的小辮；離園時，和孩子說再見等等，讓孩子們深深的體會到老師的愛。

2、學著付出愛 當孩子感受到愛后，就要學著付出。

教師要善于做有心人，抓住教育契機，隨時隨地對孩子進行教育。如看到有的幼兒扶起跌倒的朋友，幫別人卷衣袖、系鞋帶等，看到后都及時給予表揚，給幼兒發五角星，并教育其它小朋友向他們學習，看到別人有困難，主動去幫助。

二、在教育教學活動中進行愛心培養

１、充分利用學科教材中的“愛心”素材 在幼兒園的教材中，有一些關于“愛心”行為的教材，對此可充分利用。如中班語言活動：《蘿卜回來了》，該活動目標為感受朋友之間的真摯友誼。通過本次活動讓幼兒知道了解朋友與朋友之間的愛，請小朋友說一說在現實生活中我是怎樣關心朋友的，教育活動不僅是停留在故事內容上，更重要是讓幼兒感受分享的快樂，學會關心別人和感激關心過自己的朋友。

２、在游戲活動體驗中“愛心” 游戲是幼兒的主導活動，是教育的重要手段，運用幼兒游戲自主自愿的特點，將愛心教育貫穿于游戲中，誘導幼兒在活動中學，在娛樂中愉快地體驗“愛心”行為。

3、把大自然作為活教材 幼兒的天性喜愛大自然，大自然給孩子們真、善、美的感受，孩子們能在大自然的懷抱中獲得美的感受，獲得許許多多的歡樂。

三、創設“愛”的環境

1、添置自然角 讓幼兒時刻注意關心動物和花草，教師應該向幼兒進行動物是人類的好朋友的教育。讓幼兒感受小動物的可愛之處，體驗付出愛心的喜悅。教師應以積極的口吻，溫柔的動作、耐心的態度去感染幼兒，讓孩子從中感受到老師的愛，從而激發幼兒的愛心。

2、營造愛的氛圍 前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。因此我們要做一個時刻充滿愛的老師，時刻關注、愛護我們的孩子，讓愛始終盈滿在整個教育教學活動中。

四、家庭中愛的教育

家長是孩子行為的最直接的模仿對象。因此，有意識地對孩子進行愛心教育的同時，更要以身作則，通過自己的言行來對孩子起示范作用，營造愛的氛圍，感染孩子的心靈。平時應尊重和關心孩子，對孩子說話要溫和體貼，多和孩子進行情感交流，多給孩子鼓勵和表揚，讓孩子直接感受到愛。

五、家園一致，共同進行愛的教育

綱要中提出：家園密切的合作，步調一致的教育，才能取得良好的效果。但在現實生活中存在過多“愛的教育”的盲區，比如絕大多數家長在“愛的教育”的根本理念上就存在極大的偏差，他們認為教自己的孩子幫別人、愛他人，就是教自己孩子“學傻”，會“吃虧”。許多孩子的父母還會通過自身的行動，向自己的孩子做出一些錯誤甚至惡劣的示范。

愛的教育對孩子來說十分重要，讓孩子在被人愛中感受溫暖、快樂，并由此學會愛別人，幫助別人，形成健康的人格。道德根植于生活，把德育大課堂延伸到豐富多彩的社會生活中，帶領幼兒從社會實踐中接受德育，體驗愛的幸福感。

幼兒園、家庭應攜起手來，讓孩子學會在享受愛的同時，也懂得自己如何付出愛，如何使他人接受自己的愛，以及學會關心、幫助他人；理解、尊重他人；主動示愛；愛護分物；愛護動植物，使其成為具有愛心、樂于助人、德才兼備的人。

一顆小樹的成長，離不開陽光和雨露，離不開土壤和養料。孩子心中的愛，離不開老師的熏陶和教育。我們必須持之以恒地有意識地對孩子進行愛的情感教育，從點點滴滴的小事積累培養，設法讓孩子在接受愛的同時，懂得這份愛的珍貴，學會關心人，愛他人，讓孩子從小擁有一份愛的情感。