充分利用家長資源促進幼兒成長

摘 要：家園合作已成為學前教育發展的一大趨勢，受到學前教育理論工作者的極大重視和關注。家庭是幼兒成長的第一大教育資源，它對幼兒良好品德行為及習慣的形成，起著決定性的影響。為貫徹《綱要》關于“應通過利用各種資源，有效地促進幼兒發展”的精神，我根據本班幼兒的年齡特點和實際情況，充分利用家長資源，深入挖掘家庭的教育資源，作到家園同步，教育一致。

關鍵詞：教育同步；利用家長資源；共同關注；產生影響

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）24-314-01

家園合作已成為學前教育發展的一大趨勢，受到學前教育理論工作者的極大重視和關注。家庭是幼兒成長的第一大教育資源，它對幼兒良好品德行為及習慣的形成，起著決定性的影響。為貫徹《綱要》關于“應通過利用各種資源，有效地促進幼兒發展”的精神，我根據本班幼兒的年齡特點和實際情況，充分利用家長資源，深入挖掘家庭的教育資源，作到家園同步，教育一致，以期收到最佳的教育效果，主要體現在以下方面：

一、在玩具區充分利用家長資源，促進幼兒多方面發展

在家庭中，孩子一般只限于與家人交往。特別是小小班的幼兒年齡比較小，還不懂與同伴交往、共同分享玩具，在玩玩具時經常出現搶玩具的現象。為了避免出現搶玩具的現象，讓幼兒感受集體生活中與同伴交往的樂趣，我們班設置了一個——玩具區，規定每周請家長讓幼兒自帶心愛的玩具上幼兒園，這既有利于充分利用幼兒家里豐富的玩具資源，彌補幼兒園玩具不足的缺口，又可以促進幼兒合作、共享等社會行為的發展和家園的互動，其主要作用有：

1、培養孩子的責任意識 孩子將玩具帶到班上，自己把玩具放在玩具柜上，學會收拾。每周五下園后，記得把玩具帶回家，一路上保管好。孩子所做的這一切是在完成老師布置的任務，潛移默化地增長責任意識，慢慢地學會了保管自己的物品，收拾自己的玩具，學習完成其他任務。

2、提高了孩子的交往能力 請孩子將帶來的玩具投放到玩具區里，互相欣賞著帶來的玩具，鼓勵他們一起玩或交換玩。孩子在一起玩中學講禮貌用語：“你的玩具真好看”、“你的玩具借我玩一下好嗎？”等。活動中，我們讓幼兒討論：“怎樣和同伴合作玩”“別人想玩你的玩具時該怎么辦”、“你拿到同伴的玩具時該怎么說”之類話題，讓幼兒說自己的想法，從而明白與人相處的方法，如要愛護玩具，不能搶奪、搗亂等。活動結束后，我們讓幼兒講講“你最喜歡誰的玩具”、“你和小伙伴是怎樣玩的”、“你把自己的玩具讓給誰玩了”等，讓幼兒交流各種交往方法，體驗交往的樂趣。

3、提高了語言表達能力 請幼兒在集體面前把玩具的性能和玩法介紹給同伴，如：“我叫×××，我帶的是×××玩具。”“我的玩具是××色的。”“我的圣誕老人戴著紅色的圣誕帽”“我的娃娃穿著一件漂亮的衣裙子”。

二、組織外出活動，充分利用家長資源

為了增進家長與家長、幼兒與同伴間的溝通，克服獨生子女的一些不足，培養幼兒的口語表達及交往能力，我園經常組織幼兒一起出去游玩，讓幼兒有更多的機會直接置身于大自然、大社會之中去感知和體驗。在組織活動中，家長參與多，發揮了很大的作用，發揮了事半功倍的作用。主要體現在：

1、家長、老師共同組織活動 如：在開展“快樂的星期天”集體活動中，轉變過去由教師安排，家長聽從、協助為家園共商活動的內容，并且共同組織，使家長的參與程度更深，發揮的作用更大。

2、家長委員會的成員收取預算費用 家長收支活動費用，可以讓家長更清楚地知道游玩的費用，而且家委會的成員可以互相核對開支。

3、增進家長與家長的溝通 家長平時工作都很忙，很少有交流的機會，在這次游玩中，家長間可以談一談自己孩子在家的表現情況，自己的教育方法以及在日常教育孩子時出現了哪些問題，可以提出來一起討論，共享育兒經驗。

4、撰寫文章 請家長將這次活動的感想及收獲寫成文章交給老師。

5、家長拍攝相片、CD 請家長拍攝相片，可讓幼兒加深對此次活動的印象，體驗集體活動的樂趣，留下美好的回憶。

三、在自理角充分利用家長資源，促進幼兒自理能力和動手能力的發展

現在的孩子大部分是獨生子女，在家里永遠是“掌中寶”“小皇帝”，什么事情都是父母包辦代替，造成孩子干不了或不愿意干的結果，為了提高孩子的自理能力，我班開設了自理角，在自理角，家長也起到了很大的作用，體現在：

1、家長幫忙制作自理角的玩具 如：張瑤的媽媽提供布料，澤澤的媽媽幫忙制作娃娃衣，勁暉的奶奶幫忙縫紐扣等。

2、老師、家長共同指導幼兒 利用離園前時間，家長、老師共同指導幼兒穿鞋子、衣服，為娃娃扣紐扣等。

利用家長資源，達到家園共育，既可以增進老師、家長雙方面的溝通、交流，又可以促進幼兒的成長。因此，我們應大力提倡這種省時省事又有相當實效的好措施、好辦法。