對偏遠地區農村學前教育的點滴思考

摘 要：家庭、社會、學校是孩子成長和受教育的三大陣地，孩子成長、成才是每個家庭共同的心愿，也是社會發展的推動因素，孩子的成長、成人、成才、成功離不開學校教育，也離不開家庭的支持和社會的關注。

關鍵詞：農村；學前；教育

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）24-307-01

在全社會大力提倡教育改革，人們越來越關注下一代教育，甚至在許多農村家長為了給孩子提供接受良好教育的機會而不惜放棄正常生產，背負高額費用，克服重重困難，將孩子送到城里條件優越的學校接受教育的情況下，農村學前教育的發展就成為我們不得不關注的話題。下面就我在學校及周圍了解的一些實際，談談農村偏遠地區學前教育面臨的一些問題及對策：

一、造成農村學前教育落后的因素

1、家庭因素

（1）家長教育觀念落后

農村家長普遍偏低，對子女的教育目的不明確，不長遠，以至有一部分家長把學校當成了“托兒所”，只是讓孩子在學校和老師的照顧下長身體。即使部分家長很重視學生學習成績，但往往忽視禮儀品德教育，嬌寵溺愛多，嚴格要求少，物質滿足多，精神給予少，與孩子缺乏溝通交流，忽視孩子獨立、與人交往、處事、運動、心理等方面的教育。而常此以往，孩子得不到全面發展，只能成為應試的“機器”和讀死書的“書呆子”。

（2）受經濟、家庭構成等因素的影響，留守兒童成為學校教育中人數眾多而且問題較多的群體。

受經濟因素制約，學生居住環境差，部分家長外出務工，造成留守兒童人數眾多，家長不能正常關心其身心發展，沒有機會輔導他們的學習，不能了解他們在生理和心理上的變化，這些都給學校教育造成了巨大負擔。

（3）家庭啟蒙教育不到位

家庭環境對學生行為習慣上的不良影響，使學生形成的一些不良習慣在學校中很難糾正，平時在家庭生活中很少被家長重視的生活、禮儀常識也成了學生成長的阻礙，如：部分小學一二年級學生對家庭住址家長姓名和聯系電話都一無所知，這給學校教育造成負擔的同時，在一定程度上造成了學生人身安全隱患。

2、社會因素

（1）社會支持

農村學前教育師資、設備不足，社會辦學少，無法滿足學齡兒童上學的需求。因此部分學前教育只能依托小學來辦，這只能解決當務之急，在給小學輸送了大批未合格的學生之外，同樣給小學教育造成了巨大壓力，而最關鍵的是不利于學生的長遠發展。

（2）接觸的社會環境較差

在相對落后而缺少重視的環境中，學生視野狹窄，接觸新事物的機會較少，學生接觸的社會群體，也有相當一部分知識匱乏、觀念落后，長期處于此種環境中的學生，不僅不能獲得有益的知識和技能，還在不知不覺中沾染了社會上的不良習氣，把在學校中養成的良好習慣沖淡（具體表現為，在節假日到校后明顯表現出行為習慣上的倒退）。

3、學校因素

農村學校缺乏專業學前教師，缺少對教師針對性的培養，對學前教育的認識不足，重視不夠。

4、學生自身因素

受生活環境，經濟因素，家庭旅館環境影響，學生無主動發展的意識，無主動學習和改變自己的意識，形不成群體動因，導致發展滯后。

二、針對以上四個導致農村學前教育之后的因素，我認為還應該從以下幾個方面入手，尋求解決的辦法

1、提升家庭教育質量

英國著名的《曼徹斯特報告》指出“教育成功的主要因素在于教育環境內，家庭因素幾乎兩倍于學校因素與社區的總和。”可見家庭教育在孩子成長過程中的重要性，因此學校應成立家長委員會，對家長進行系統培訓的同時，宣傳普及家庭教育策略，規范家長行為，進一步提高家長素質。另外要加強家校聯系，及時向家長通報學校教育教學和學生學習情況，開展師生、學生和家長之間的互動，增進了解，讓家長了解學校教育積極更新觀念。

向家庭教育要質量，遵循教育規律，不讓學生輸在家庭教育上，要注重家長的素養，而不要把壓力都集中在孩子身上，加強家庭教育，讓家長更好的理解學校教育，為學校教育減負和分擔責任，讓家庭教育反過來影響學校教育，學校要為上一級學校輸送合格的學生和合格的家長，而教師不能對學生的所有行為都承擔責任。

2、創造良好的社會大環境

提倡和鼓勵社會辦學，提供師資培訓、資金和設備方面的支持。營造良好的社會氛，充分利用各種資源，創造利與學生成長的人文環境。

3、學校各環節的紐帶

加強專業教師培養，迎接好入學兒童，為他們把好人生的基礎關。

積極對家長進行培訓，加強家校聯系，向家庭教育要質量。加強宣傳教育，聯系社會團體、單位共同營造良好的育人環境。

4、學生自主發展是主因

家庭、社會、學校是孩子成長和受教育的三大陣地，孩子成長、成才是每個家庭共同的心愿，也是社會發展的推動因素，孩子的成長、成人、成才、成功離不開學校教育，也離不開家庭的支持和社會的關注。有了良好的環境，就要積極引導學生在以上環境中，在學校家庭的共同關注下，從小養成良好的行為習慣，成就成功人生。