芻議學前幼兒挫折教育的策略與方法

摘 要：挫折教育是幼兒教育的一項重要內容，幼教工作者要根據幼兒的身心特點和發展需要，在科學教育思想的指導下，啟發和鼓勵他們通過動手動腦、團結協作克服困難，讓他們體驗成功的快樂，逐步擺脫對成人的依賴心理，從而增強他們對環境的適應能力和抗挫折能力。

關鍵詞：學前幼兒；挫折教育；策略；方法

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）24-303-01

從幼兒挫折教育的現狀看，由于現在家庭大部分是獨生子女，生活條件優越，家長對其如眾星捧月般倍加呵護，幼兒一旦在生活中遇到一些小問題，小麻煩，家長們總是“身先士卒”爭著搶著幫助，給孩子過多過細的照顧保護，造成幼兒依賴性強，自覺性和獨立性差。因而，了解各年齡段幼兒的年齡特點，掌握適當的方法和策略，尋找出培養幼兒抗挫折教育的有效途徑，對幼兒進行挫折教育就尤為重要。

一、幼兒挫折教育實施的方法

1、引導幼兒正確認識挫折

幼兒在接觸外界事物、學習知識時，的確離不開成人的幫助，但如果這種幫助變成了代替，久而久之，幼兒就會缺乏克服困難的心理體驗，一旦因為遇到挫折而達不到預期目標時，就會產生畏難、懶惰的情緒，造成學習障礙。因此，幼兒挫折教育首先要破除幼兒學習的依賴性，要讓幼兒在各種學習活動中感受困難，并為克服困難做出努力。例如，當幼兒摔倒后，應讓他自己爬起來，成人不要大驚小怪地趕緊去扶，否則，幼兒很容易形成“摔倒就等人扶”的依賴心理。只有讓幼兒在克服困難中感受挫折，認識挫折，才能培養出他們不怕挫折、敢于面對挫折的能力。

2、鼓勵贊揚，轉變受挫意識

自信心是一種強大的內部動力，能激勵人在對事物和現狀具有一定認識的基礎上，堅持不懈地運用自己的智慧完成任務，追求既定目標，實現自己的理想。幼兒只有不斷得到鼓勵，才能在困難面前淡化和改變受挫意識，獲得安全感和自信心。教師要鼓勵幼兒做力所能及的事，如衣服自己穿脫，自己進餐，獨自就寢等。一旦幼兒取得進步后，我們不妨說“你一定能做好”、“你一定會成功的”、“你很能干”“繼續努力”等等，讓他們相信自己能做好。溫存的微笑，期待的目光，親切的撫摸，既能激發幼兒追求自主自強的意識，使幼兒的受挫意識得以改變，又能提高他們繼續嘗試的勇氣和信心。

3、增加與創設創設同伴交往機會

與同伴交往可以使幼兒發現與自己不同的觀點，從而更好地認識他人和自己，克服以自我中心的習慣。在群體中，幼兒往往會經歷一些挫折，如觀點不一致等，這樣他們必然要在不斷的磨煉中學會如何友好相處，如何合作，從而更好地在同伴中保持自己的地位，而這種磨煉有助于提高幼兒的耐挫力。另外，同伴之間的相互交流和指導，也能夠幫助幼兒更好地克服困難，解決問題。

4、利用榜樣，潛移默化式教育

在幼兒眼里父母和老師都非常高大，無所不能，成人在困難和挫折面前表現出來的態度會潛移默化地影響幼兒抗挫折的態度和行為。因此成人在遇到困難和挫折時，一定要冷靜、勇敢。如在日常生活中，常常會遇到幼兒摔傷、擦傷等情況。這時，作為教師應盡可能平靜地對幼兒說“：不要擔心，老師和你一起到衛生室包一下好了，下次注意一點就行了。”老師這樣的行為給幼兒很好的暗示，使幼兒自然而然地學會怎樣坦然地對待挫折，怎樣勇敢地面對未來。家長在家務勞動時，有意識地讓孩子一起做；在處理某些家庭問題時，讓孩子參與討論，通過父母對待挫折的態度、反應、行為等對孩子進行挫折教育。

5、客觀評價，樹立幼兒自信心

兒童的自我意識和自信心，最初都是從成人的評價中獲得并逐步發展起來的，所以成人的評價應當正確，不應是反應過頭，一會兒捧上天，一會兒摔下地，且對孩子的表現無論良莠，全盤肯定和否定，都是不妥的。不同的孩子有同的情況，應因人而異。較差的幼兒，只要發現點滴進步，不管這與別人的優點相比多么渺小，都要表揚，激發孩子的學習興趣，建立自信；中等水平的幼兒，通常應先表揚其好的地方，再委婉地指出某一方面的不足；在鞏固自信心的同時，幫助進步；而對能力較強的幼兒經常表揚會滋長驕傲情緒。其實，一個贊許的眼神，親切關愛的動作都能讓他們滿足。

6、家庭、幼兒園、社會構建“三位一體”教育

幼兒良好心理品質的形成，需要幼兒園、家庭、社會三方面的通力合作，構建“三位一體”的網絡教育。幼兒挫折教育勢在必行，但是單憑社會、家庭或幼兒園單方面的實施是不可能取得好的效果的，尤其是幼兒園開展的許多活動，比如說遠足、勞動、競賽、批評、延遲滿足等活動和手段，可以鍛煉幼兒的意志，增強他們對惡劣環境的適應能力以及對待失敗、打擊的能力。借助社會最強大的輿論力量，傳遞一些與挫折教育相關的知識、經驗，引起家長和教師的足夠重視，并以正確的觀點來指導挫折教育活動。

總之，挫折教育的途徑和方法有很多。我們要從多方面對孩子進行挫折教育，比如行為，情感等，讓孩子正確理解挫折，要知道，挫折時無可避免的，每個人所需做的是怎么擊敗一個個挫折，而不是逃避，幼兒期是最容易塑造的時期，只要我們在正確的觀念的指導下，運用合理、恰當的方法，對幼兒進行教育，就一定能達到預期的效果。

參考文獻

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