優化小組合作 提高教學實效

摘 要：與傳統的教學組織形式相比，小組合作學習有很多優越性，但是，在平常的數學教學活動中，由于各種原因，致使小組合作活動自由化、形式化、泛濫化，看似熱熱鬧鬧，實為擺架子，走過場，所以要優化小組合作學習，提高數學教學的實效性。

關鍵詞：優化小組合作；提高教學實效

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）24-284-01

《數學課程標準》中明確提出：“有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式”。自新課標頒布實施以來，小組合作學習已逐步成為小學數學教學的重要組織形式。與傳統的教學組織形式相比，小組合作學習有很多優越性，能融洽師生和生生間的相互關系，活躍學生思維：能充分發揮集體的智慧，且參與率高；能充分體現課堂教學的民主性，更有利于培養學生的合作精神，創新意識。

但是，在平常的數學教學活動中，我們常常會看到，由于小組劃分的隨意性、組織策劃的散亂性、學生參與的不均性、關系處理的失衡性等問題，致使小組合作活動自由化、形式化、泛濫化，看似熱熱鬧鬧，實為擺架子，走過場。那么，怎樣才能防止上述現象的發生，使小組合作學習得以優化，從而提高數學教學的時效性呢？我認為教師們應注意以下幾個方面，使得小組合作學習更好地為學生的“學”，教師的“教”服務，并且富有實效性。

一、合理分配小組

小組合作學習體現的是學生自主學習，但同時也要達到嚴謹有序，這就要求教師必須對班內學生進行合理分配。分組前，教師首先要對全班學生進行認真的研究設計，最好按照異質分組，就是說每個組中成員的組織能力、學習能力、思維活躍程度、性別等都要均衡，使得各組“力量相當”；其次再給每個組取一個積極向上的組名，配一句振奮人心的組訓，朗朗上口的口號；然后組織學生推選出各組的組長、記錄員、資料員、報告員等。

組長負責組織、管理工作，記錄員負責合作過程的記錄工作，資料員負責學習資料的收集工作，報關員負責寫學習報告，代表小組進行學習成果匯報。

如，我班共有學生42人，我將其分為6個小組，分別是：（1）、健強組，組訓：“團結、進取、健康、剛強”，口號：“健強，健強，永遠爭強。”（2）、黑鷹組，組訓：“文明、向上、快樂、進步”，口號：“黑鷹，黑鷹，勇奪第一”（3）、旋風組，組訓：“友誼、快樂、努力、拼搏”，口號：“友誼第一，比賽第二。”（4）、樂橙組，組訓：“健康、快樂、團結、進步”，口號：“樂橙，樂橙，快樂成功。”（5）、飛虎組，組訓：“文明、勤奮、堅韌、騰飛”，口號：“飛虎，飛虎，一定騰飛。”（6）、團結組，組訓：“團結、互助、友愛、進步”，口號：“團結互助，勇奪第一。”各小組組員間分工明確，配合密切，學習效率大大提高。

二、培養學生合作學習的能力

小組合作學習中，我們會發現有些學生不善于合作，不知道怎樣合作，尤其是低年級的小學生，更是缺乏從事合作學習所必需的有效技能，因此，在教學中要有意識地逐漸培養學生的合作學習能力。

教師首先要培養學生搜集資料的能力，要讓學生學會用什么工具，通過什么途徑，搜集什么樣的資料。其次要培養學生聽與說的能力，要讓學生學會傾聽老師提出的要求，傾聽他人的意見，并且能完整地、清晰地表達自己的觀點。然后要讓學生學會討論問題的步驟和方法。討論是合作解決問題的關鍵，每個成員表達了自己的想法后，可能有不一致之處，這就需要討論，攻克難點，形成解決方案。教師要在關鍵之處予以指導。最后要培養學生的合作精神。小組的每個成員要以誠相待、團結互助，不計較個人的利益得失，一小組利益為重，小組成員間只有建立相互信任，團結互助的關系，才能共同完成任務。

三、教學中要選擇恰當的時機，進行小組合作學習

作為教師，我們不能為了小組合作學習而進行小組合作學習，應根據教學內容和學生的實際情況選擇恰當的時機進行，才能充分發揮其最大作用。我一般是在知識的重難點、關鍵處，或學生個人操作無法完成時，學生意見不一時等情況下，讓學生進行小組合作學習的。

四、積極評價小組合作學習

傳統的教學評價方式主要體現在教師對學生，即個體對個體的評價，而采用小組合作學習這一形式后的評價則可以形成教師對小組、學生對學生、小組對學生、小組對小組之間多向的交流評價網絡結構。在這樣的課堂學習中，學生信息交流面增加了，同組的學生能正確看待組內每一位成員，在平等中縮短認知上的距離，達到共同進步。

總之，小組合作學習是新課程理念提出的一種新型的教學方式，在數學教學活動中，建立合作學習機制，營造和諧輕松的教學氛圍，有利于學生積極思考、大膽發言，學生的主體地位得到體現；有利于培養學生自主探究的能力；有利于培養學生適應未來社會生存發展的需要。但是小組合作方式的成熟不是一朝一夕就能實現的，“它”需要我們教師不斷的指導和長期的熏陶，并不斷的探討、改進，讓我們一起努力，優化小組合作學習，提高數學教學的實效性。