利用現代教學手段 優化語文課堂教學

摘 要：要提高語文課堂教學效率，更好適應當前教改的新形勢，必須采用現代教學模式，加強師生合作教學。合作教學是新課程倡導的學習方式之一，這種教學組織形式有利于課堂教學中師生，學生之間交叉吸引，變教學為開放的、雙向的、多渠道的、立體的信息傳遞和交換的過程。使學生變被動接受為自主探究，以提高課堂教學效果，同時利用多媒體優化課堂教學已成為時代的主導，社會發展的淵源。

關鍵詞：多媒體；課堂；教學效率

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）24-275-01

新課改要求更新教育理念，采用現代教學手段，積極實施素質教育，要確立以學生發展為本的思想觀念，明確辦學品味、教師高水平、教學高質量，一切的關鍵在于打破傳統的教學手段“一張嘴、一本書、一支粉筆、一塊黑板”。由于其課堂容量小，一節課下來，學生所的并不多；由于形式單調，久而久之學生易生厭倦情緒。不言而喻，這樣的教學手段，不適應時代的發展，不利于開發學生的智力，不利于培養新型人才，不利于學生綜合素質的全面提高。在新興信息傳遞手段越來越多的今天，語文教學實現教學手段現代化，不僅是完全可能的，而且是必要的。新形勢下，如何運用先進的教學手段和方法，優化語文課堂教學，已成為我們語文教學研究的重要課題。

利用錄音、幻燈、投影、電腦多媒體等現代教學手段，能夠形象表現許多教師“只可意會不可言傳”的教學內容，其收效之大是教師的許多口頭禪表達所不能企及的。那么，現代教學手段在優化語文課堂教學方面的作用體現在哪些方面呢？筆者就教學實踐中的一些做法和體會略談幾點。

一、利用現代教學手段，可節省大量的板書時間，讓學生吧更多的精力放在啟發、點撥、解決疑難問題上

課堂教學是教學的主渠道，教師在組織課堂教學時，應注意課堂上時間的合理分配，設計合理的課堂教學分層，充分利用課堂時間進行引導、傳授、啟發及聽說讀寫的訓練，如在教《荷塘月色》一課時，在學生閱讀的基礎上，啟發學生思考回答作者是從哪五個方面描繪月下荷塘美景的？請找出這些句子，展開想象，品味它的妙處。學生分組討論回答后，教師投影顯示出完整的板書設計，這樣做，比較教師在黑板上板書快了好幾倍，再利用節省了時間，讓學生進行寫作訓練，運用比喻、擬人、通感等修辭手法描寫一種熟悉的植物，如桃花、杏花、梨花等，寫出其美。寫完后，指名學生讀一讀，評一評。使學生能多方面進行聽、說、讀、寫能力的訓練，增加了學生學習、思考的機會和訓練的密度。這樣既減輕了老師的負擔，又提高了課堂效率。

二、利用現代教學的手段，增加直觀性、形象性，激發學生學習興趣

興趣是最好的老師，它是推動學生探求知識、獲取能力的一種動力。學生有了興趣，才有了學習的毅力和意志，才能深切感知、思考、意會、并進而創造。充分利用現代教學手段特別是多媒體直觀性、形象性的特點。教《故都的秋》一課，制作動畫FLASH，展示畫面，播放語音，讓學生通過聽覺形象，聽聽馴鴿的聲音，看看滿園的槐樹落葉，藍朵的牽牛花，感受這些栩栩如生的畫面，欣賞品味形象的詞句，通過聲像并茂、動靜結合、情景交融的感官刺激，學生就有“身臨其境”的體驗，產生激動人心的情景效果，從而激發起學生學習的興趣和求知欲，調動他們學習的積極性。

三、利用現代教學手段，可使教學內容具體化、形象化，變難為易

改變以往主要靠口頭語言和文字符號傳授知識的傳統模式，以其鮮明的直觀形象，加深學生對學習內容的理解，以其多變的手段，促進學生積極的思維，從而使得教學以化繁為簡，變難為易。如《中國建筑的特征》一文，形象地向學生展示沈陽“昭陵隆恩殿翼角”，蘭州白云觀“七真殿檐枋”斗拱彩畫和北京四合院住宅及其一些古代典型建筑的畫面。經過分析、比較、學生們很快了解了中國古代的建筑物，建筑物有上中下三部分構成方法：斗拱結構、多層梁架、屋頂以瓦式為主，武神顏色以朱紅為主等。

四、利用現代教學手段，可使學生的視覺、聽覺等多種感覺器官綜合運用于學習，大大提高學習效率

現代教學手段中的圖片、文字、聲音、色彩、動畫等，可以多角度、全方位地豐富學生的感知，使學生披文入境，視聽并舉，身心投入，對學生思維的訓練更趨靈活、全面、立體。特別是生動多變的畫面，開心啟智的音樂創設了教學的情境，增強了教學內容的形象性和動態感，使學生耳、目、口、心各種感官得以激發，從而有效地提高學習效率。如教《飛向太空的航程》播放畫面火箭移向發射場、嫦娥奔月圖、宇航員楊利偉，學生看著畫面，在國歌的音樂背景下移情入境，回顧中國航天研究史，使學生認識到“神舟”五號發射的成功是中國航天史上具有里程碑式的事件，感受中國現實飛天夢想的艱辛過程，達到培養學生熱愛祖國，為祖國獻身精神的目的。

事實證明，利用現代教育手段，可以表現傳統教學技術所不能表現的內容，取得傳統教學手段無法達到的教學效果，對提高課堂效率，優化語文教學起著不可估量的作用。