農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)效性

摘 要：在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要不斷提高教學(xué)素養(yǎng)，認(rèn)真研究學(xué)生，采取多種方式培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，精心把握課堂激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的熱情，運(yùn)用激勵(lì)的課堂評(píng)價(jià)藝術(shù)樹(shù)立學(xué)生參與課堂活動(dòng)的勇氣和信心，以活動(dòng)為中心，以任務(wù)型教學(xué)為途徑的教學(xué)模式來(lái)提高英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性，從而幫助學(xué)生全面提高英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)基本技能。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀；有效性；途徑；評(píng)價(jià)

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）24-269-01

隨著新課改的不斷推進(jìn)，素質(zhì)教育的全面實(shí)施，各種教學(xué)理念和教學(xué)方法也在不斷發(fā)展，呈現(xiàn)出百家爭(zhēng)鳴的態(tài)勢(shì)。廣大教育工作者從不同的角度和不同的側(cè)面對(duì)怎樣提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性闡述了各自的觀點(diǎn)，在此就蘇北農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。

一、課堂教學(xué)的有效性指的是什么

課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)的有效性是指通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生獲得一定的發(fā)展，有一定的收獲，有提高、有進(jìn)步。具體表現(xiàn)是：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知。在情感上從不喜歡到喜歡。就其內(nèi)涵而言，指的是知識(shí)、技能、過(guò)程、方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的協(xié)調(diào)發(fā)展。課堂教學(xué)有效性的特征很多，但最核心的一點(diǎn)是學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有無(wú)效益、是高效還是底效不在于教師教了多少而在于學(xué)生學(xué)會(huì)了多少。

二、蘇北農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

近些年來(lái)我對(duì)蘇北農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行了多次調(diào)研，有主管部門(mén)的、有一線(xiàn)教師的。通過(guò)多種途徑得出的結(jié)論是目前中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)80%仍然是傳統(tǒng)式教學(xué)，仍停留在老師講授為主的模式。大部分英語(yǔ)教師放在第一位的是把教學(xué)任務(wù)完成，而學(xué)生是否掌握則放在了第二位，學(xué)生仍然處于一種被動(dòng)地接受狀態(tài)。結(jié)果導(dǎo)致教師課堂教學(xué)勞累，學(xué)生上課疲憊，求知欲望不強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果得不到保證。長(zhǎng)此以往逐漸喪失了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，出現(xiàn)了很多英語(yǔ)學(xué)困生。從歷次的年度統(tǒng)計(jì)數(shù)字可以看出英語(yǔ)學(xué)科相對(duì)于其他科目比較薄弱。另一方面，大部分教師只是在為教教材而教學(xué)，并不是真正意義上的目標(biāo)教學(xué)。教師僅僅是在教教材，教教材上出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，并不能深刻地理解教材只是教學(xué)的載體，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的工具這一理念。導(dǎo)致的結(jié)果是只會(huì)教材上出現(xiàn)的東西，脫離了教材面對(duì)實(shí)際問(wèn)題就不知從何處著手，課堂沒(méi)有注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

三、提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的途徑

課堂教學(xué)是教學(xué)的基本途徑，也是學(xué)生獲取知識(shí)、提高多種能力和養(yǎng)成一定思想觀念的主要渠道，作為英語(yǔ)教師，應(yīng)該認(rèn)真思考怎樣讓教師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得愉快，同時(shí)又能讓自己在英語(yǔ)課堂中取得更大的進(jìn)步和發(fā)展。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和調(diào)研本人看來(lái)通過(guò)以下的幾種途徑或許對(duì)中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率提高有一定幫助。

1、提升教學(xué)素養(yǎng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

教師要不斷研讀先進(jìn)的教學(xué)理論，提高自己的教育教學(xué)理論水平，從思想上認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的必要性。其次要多參與一些教研活動(dòng)，多到一些先進(jìn)的學(xué)校調(diào)研學(xué)習(xí)，親身體驗(yàn)現(xiàn)代教學(xué)理念氛圍下的課堂，從實(shí)踐中開(kāi)拓自己的教學(xué)視野，從而提升自己的教學(xué)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念。

2、在備課的環(huán)節(jié)中注重備學(xué)生

在多年的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，教師的備課多側(cè)重于備教材而對(duì)于課堂教學(xué)的主體學(xué)生的內(nèi)容卻很少。在備課中沒(méi)有把學(xué)生放到足夠重要的地位。我們現(xiàn)在的教育要求的是全面教育，注重的是全體學(xué)生的全面發(fā)展共同提高，不再是少數(shù)的‘精英教育’。我們不能放棄任何一個(gè)孩子，那些差生更需要教師去關(guān)注去關(guān)愛(ài)，用我們的師魂去教育他們，使其從偏離的人生軌道上盡快回來(lái)，盡快成長(zhǎng)成為一名合格的中學(xué)生。在備課的環(huán)節(jié)中學(xué)生是千變?nèi)f化的，是不確定因素、是動(dòng)態(tài)的。同時(shí)中學(xué)生是帶有一定的知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)和解題策略等進(jìn)入教室的。如果忽略這一點(diǎn)，低估了學(xué)生，必然會(huì)導(dǎo)致簡(jiǎn)單的重復(fù)和資源的浪費(fèi)；而高估了學(xué)生，又必然導(dǎo)致教學(xué)和學(xué)生實(shí)際脫節(jié)而失敗。課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和現(xiàn)狀應(yīng)是教學(xué)準(zhǔn)備的基礎(chǔ)。只有每位教師準(zhǔn)確捕捉學(xué)生在該部分學(xué)習(xí)中的真實(shí)狀態(tài)或者學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)及接受能力了如指掌，并對(duì)此精心分析、提出相應(yīng)的教學(xué)措施，這樣教師才能做到因材施教。我們的教學(xué)才有可能沿著正確的軌道進(jìn)行，才能省時(shí)高效地達(dá)到教師預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

3、英語(yǔ)課堂設(shè)計(jì)生活化

我們中學(xué)現(xiàn)在使用的英語(yǔ)教科書(shū)是牛津英語(yǔ)，教材是以模塊的形式緊密地圍繞學(xué)生的實(shí)際生活展開(kāi)的，內(nèi)容都比較接近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，這就為我們的備課設(shè)計(jì)生活化提供了客觀基礎(chǔ)。因此廣大教師在備課特別是預(yù)設(shè)課堂活動(dòng)的時(shí)候，盡量使活動(dòng)生活化。課堂活動(dòng)的內(nèi)容讓學(xué)生伸手可及，讓學(xué)生感到好像把自己的生活片斷般進(jìn)了教室，從而激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的欲望。

4、激勵(lì)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言

教師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)作用重大，必須用“心”評(píng)價(jià)，有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，教師不僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成與發(fā)展；有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，不僅具有肯定、激勵(lì)的作用，更具有引導(dǎo)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。

廣大英語(yǔ)教師只要能在先進(jìn)的教育理論指引下，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，十分的教學(xué)熱情，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)調(diào)整教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本著一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切的教學(xué)思想就一定能夠提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。