激發學生學習興趣 多方強化思維訓練

摘 要：多年來，高中語文教學總是在“少”、“慢”、“難”、“費”的怪圈里徘徊，語文學科總是不受學生青睞，語文教改喊得最響，語文教師遭受的指責也最多，受了不少冤屈，心中頗有付出難得回報的怨氣。那么，如何才能提高學生學習語文的積極性呢？根據多年的教學實踐，筆者認為應該從以下幾點做起。

關鍵詞：語文教學；強化思維訓練；激發興趣

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）24-242-01

多年來，高中語文教學總是在“少”、“慢”、“難”、“費”的怪圈里徘徊，語文學科總是不受學生青睞，語文教改喊得最響，語文教師遭受的指責也最多，受了不少冤屈，心中頗有付出難得回報的怨氣。那么，如何才能提高學生學習語文的積極性？根據多年教學實踐，筆者認為應從以下幾點做起。

一、激發學生語文學習的興趣

現代教學理論認為：教學活動是教與學的雙邊活動，只有調動學生參與學習的主動性、積極性，才能以巨大的情緒力量感染學生，激發學生創造的潛能；教師如只顧和尚念經似的傳授，不根據課堂信息反饋靈活調整自己的教法，那就是盲目的教學，是教育智慧處于最原始狀態的表現。教師要以淵博的學識、民主的理念、豐富的情感、形象的語言、思辨的哲理、靈動的教法激發學生的學習興趣。興趣有了，就有了學習進步的可能性。蘇霍姆林斯基說：“所謂課上得有趣，這就是說：學生帶著一種高漲的、激動的情緒從事學習和思考，對面前展示的真理感到驚奇甚至震驚；學生在學習中意識和感覺到自己的智慧力量，體驗到創造的歡樂。”

課堂上，一些學生思維渙散，目光呆滯，無所事事，甚至制造混亂，其主要根源就是教師授課缺乏吸引力、感染力。而有時候，一則笑話、一句廣告詞、一聯詩句、一段歌曲、幾句聲情并茂、形象可感的話語、數幀促成思維飛躍的多媒體演示，都能產生驚奇、贊嘆的效果。當然，這些都是正在進行的教學內容的自然延伸，而不是牽強作秀，擺花架子。教師要在大腦中迅速處理視聽反饋信息，把學生“從那童年的美妙的獨木舟上引渡到全班學生乘坐的認識的快艇上來。”有的學生膽小，老師多年的“棍棒”使他積成了一種思維的惰性，這時，教師要激勵學生大膽的說，不要怕講錯了，要大膽講，鍛煉自己的思維能力和語言表達能力，提高自身的語文素養。蘇霍姆林斯基講：“教育和教學和技巧和藝術就在于，要使每一個兒童的力量和可能性發揮出來，使他享受到腦力勞動的成功的樂趣。”學生怕寫作文，老師可引導他們去感受現實生活，看人家怎么寫的，只要他一次作文寫出來了，他就會有寫不完的事，抒不盡的情，講不完的理，他也最終會因對語文學習有興趣而走向成功。列寧說：“沒有人的感情，就不可能有人對真理的追求。”在教學活動中，教師要善于抓住語文學科人文性的特點，通過“文以載道”的形式，促成學生情感、態度、價值觀的質變，從而改變整個學習的面貌。

二、強化資源意識，廣泛開展閱讀

語文是博大精深的，它不同于數、理、化學科有現成公式可套，語文的學習材料是整個人類文化，浩如煙海。莊子《逍遙游》曰：“水之積也不厚，其負大舟也無力。”一些學生語文成績不好，根源就在于積淀不豐厚，蘇軾也講：“厚積才能博發。”讀多了，見識就廣了，思維也就活躍了，寫作自會有套路了。蘇霍姆林斯基《給教師的建議》中說：“兒童的學習越困難，他在學習中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就越應當更多的閱讀。閱讀能教給他思考，而思考會變成一種激發智力的刺激，書籍和由書籍激發起來的活的思想，是防止死記硬背的最強有力手段。”信息社會，廣告招牌，網絡文化，名勝古跡，風俗民情，生態環境等都是閱讀的文本，面對“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”“必須使閱讀能達到這樣一種自動化的程度，用視覺和意識來感受所讀材料的能力，要大大超過出聲的讀的能力。”也就是快速閱讀的能力。

三、強化思維訓練，引爆智慧之花

語文考試很少考現題，無現成公式可套，主要考查學生的見識，考查由課內到課外的遷移能力，獨立思考、舉一反三、靈活應用的能力。教師如只給學生傳授死的知識，要他們死記硬背，面對變幻莫測的題山題海，學生只能束手無策，望卷興嘆。“用記憶來代替思考，用背誦來代替鮮明的感知和對現象本質的觀察——這是使兒童變得愚笨，以致最終喪失了學習愿望的一大弊病。”教師要以反復的閱讀、生動的語言、豐富的直觀、“自然的旅游”喚起學生的表象和想象；要在平時的課堂講授中，擬定明確的目標，有針對性的訓練思維，不要代學生思考，要善于集中群體智慧，讓學生以自主、合作、探究的小組討論的形式展開綜合性學習。學生若以自己的思維解讀了文本中的問題，就會去掉思維的惰性，使腦瓜變得靈光起來，就會因成功的樂趣，激發更大的創造潛能。

教師要隨時針對教學實踐得來的反饋信息，思考教學策略。蘇霍姆林斯基講得好：“那種熱愛自己的事業又善于思考的教師，才有力量使教室顯得肅靜，使兒童特別是少年和青年，用心的傾訴他的每一句話，才有力量激發學生的良心和羞恥心，這種力量才是一種無可爭議的威信。”我們只有依靠思考，才能駕馭年輕的心靈。請老師們記住：“使學生接近那種無動于衷的狀態的最可靠的途徑是思考。只能靠思考來喚醒思考。”學生的思維被喚醒了，就會引爆璀璨的智慧之花。