一次特別的班會(huì)

摘 要：有人說：班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們心中擁有太陽，洞悉學(xué)生心理，對(duì)孩子動(dòng)之以情，曉之以理，和風(fēng)細(xì)雨，潤物無聲，定能有收獲。筆者就一次特別的班會(huì)談?wù)勛约鹤鳛榘嘀魅蔚囊恍w會(huì)。

關(guān)鍵詞：班主任；班會(huì)；體會(huì)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）24-237-01

在長期的班主任工作中我總結(jié)出：“只有激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育?！卑嗉?jí)是學(xué)校開展教育活動(dòng)、傳授科學(xué)文化知識(shí)的最基層組織，班主任通過組織和領(lǐng)導(dǎo)班集體實(shí)施對(duì)全班學(xué)生的教育工作。加強(qiáng)班級(jí)管理，則是班主任工作中一個(gè)重要的有機(jī)組成部分，它對(duì)于形成具有崇高的統(tǒng)一目標(biāo)、堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心、正確的集體輿論、自覺的紀(jì)律和優(yōu)秀的傳統(tǒng)的集體，對(duì)于培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人，都有著重要的意義。

要使班級(jí)有凝聚力，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，關(guān)鍵就是讓學(xué)生愛這個(gè)班。而一個(gè)團(tuán)結(jié)、活潑、友愛、向上的班集體，到處充滿了熱情與真摯。當(dāng)學(xué)生處于這樣的集體中，就會(huì)體會(huì)到溫暖與熱情，對(duì)生活充滿了信心，就會(huì)對(duì)這個(gè)班由衷地?zé)釔?，就?huì)多參加集體活動(dòng)。在集體活動(dòng)中，孩子們不僅能有機(jī)會(huì)為集體貢獻(xiàn)力量，而且還能體味到友誼與合作的美妙，是讓孩子們感受集體溫暖的最好機(jī)會(huì)。

擔(dān)任班主任已有十幾年了，在平凡的工作中我深深地的體會(huì)到每周一次的班會(huì)，只要班主任用心地組織，也會(huì)收到事半功倍的效果。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽”，班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們心中擁有太陽，洞悉學(xué)生心理，對(duì)孩子動(dòng)之以情，曉之以理，和風(fēng)細(xì)雨，潤物無聲，定能有收獲。

那是我?guī)б荒昙?jí)第二學(xué)期的一天，下午剛到校就有小朋友報(bào)告，“老師，何晨在上學(xué)路上和別人打架！”聽到此話，我就有些生氣，這群調(diào)皮蛋，最近老惹事。下課后，我把何晨叫到辦公室，板著面孔，厲聲問：“為什么打架？”他怯生生的地看著老師，吞吞吐吐地“我……”這時(shí)，看到他緊張害怕的樣子，我換了種語氣說：“快給老師說清楚，我可以原諒你?！蔽业纳駪B(tài)顯然使他放松了一些，他說：“走在路上，我看到一片菜地里有一串鑰匙，就去撿，一個(gè)大人看見過來扇了我兩耳光，說踏了莊稼，從地里出來，快到學(xué)校，一個(gè)大孩子要奪我的鑰匙，我就和他打起來?！闭f著說著，他開始哽噎起來。望著他那臟乎乎的小臉，我又問：“為什么要到地里撿鑰匙？”他邊哭邊說：“因?yàn)槲沂暗綎|西交到學(xué)校德育處，就可以給咱班加上1分。”孩子哭得更傷心了，顯然跟別人打架，受到了極大傷害，當(dāng)聽到這番話，我心里猛地顫抖了一下，為了給班上增加寶貴的一分，何晨竟然兩次被別人打，這是一個(gè)多么可愛的孩子呀！頓時(shí)，我的眼眶也濕潤了。何晨離開后，我心里久久不能平靜：一個(gè)平時(shí)在老師眼里淘氣、頑劣，經(jīng)常惹事生非的孩子為了給班級(jí)積分加1分，連續(xù)挨了兩次打，該怎么處理呢？隨后，我馬上決定調(diào)整最后一節(jié)課的班會(huì)內(nèi)容，就開個(gè)“表揚(yáng)與批評(píng)”的主題。到了第三節(jié)課，大家整整齊齊地坐在教室，我把何晨叫到講臺(tái)前，有幾個(gè)好事的孩子眉飛色舞，臉上掛著得意的笑容，好象就等著看老師“收拾”何晨的好戲。我先讓何晨把事情的經(jīng)過說了一遍，他還是帶著哭腔。等他說完，我請(qǐng)大家說說何晨“對(duì)”還是“不對(duì)”，當(dāng)然是兩種意見。正當(dāng)大家爭辯時(shí)，我鄭重地說：“今天老師要表揚(yáng)何晨。”這下，教室里沸騰起來，大家議論紛紛，他打架還要受表揚(yáng)？然后，我順勢(shì)從集體榮譽(yù)感方面說起，給大家講了許多道理“一根筷子容易斷，一把……”等，說著說著，我竟然動(dòng)情地哭了，顯然孩子們也被打動(dòng)了，此時(shí)此刻教室里出奇的靜。接著，我又說：“老師還得批評(píng)何晨?！庇謴淖袷丶o(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不能打架談起，大家聽得心服口服，幾十雙小眼睛盯著老師……

從此后，我班經(jīng)常有許多驚喜帶給老師，班上的向心力極大提高，同學(xué)們集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，他們會(huì)為一次拔河比賽的失利而全班大哭，甚至回家罷飯，會(huì)為了期末考試全班能考年級(jí)第一而倍加努力……我想：當(dāng)時(shí)如果老師輕率地處理打架這件事，是怎么也不會(huì)有今天的收獲。別看一年級(jí)娃娃小，他們同樣有豐富的思想?！疤┥讲痪芗?xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深。”讓我們從無數(shù)個(gè)細(xì)節(jié)小事做起，來抓好班級(jí)管理的大事?。?/p>

那一次班會(huì)，我真正感受到了集體的溫暖，我為自己能在這個(gè)班級(jí)生活和學(xué)習(xí)感到高興、感到驕傲。作為班主任的我深深地體會(huì)到：“班主任工作的確是一門藝術(shù)?！睂?duì)于一個(gè)班來說，班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。班主任是班級(jí)的管理者、組織者、教育者、指導(dǎo)者，其工作的對(duì)象是有思想、有情感、有個(gè)性、可塑性很強(qiáng)的未成年人。在班級(jí)管理過程中，若能有效地利用人、財(cái)、物、事件、信息等管理要素，加強(qiáng)班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的心理指導(dǎo)和情感溝通，就能協(xié)調(diào)步伐，從而和諧、愉快地共同創(chuàng)造一個(gè)有凝聚力、有朝氣、有活力的班集體，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的高效率。每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。