如何提高小學數學計算能力

摘 要：計算能力是一項基本的數學能力，培養小學生具有一定的計算能力，是小學數學教學的一項重要任務。計算是一種復雜的智力活動，計算能力也是綜合能力的具體體現。

關鍵詞：小學數學計算能力；培養；提高

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）24-181-01

計算能力是一項基本的數學能力，培養小學生具有一定的計算能力，是小學數學教學的一項重要任務。小學生的計算能力是進行數學學習、開展數學探究與思考的基礎能力。現在的新課程要求中不斷地降低了對學生計算能力的要求，而在實際的教學中，還是需要學生具有較強的計算能力，能夠進行數學的邏輯運算和推理。因而學生計算能力的強弱，將對學生學習成績的好壞起到很大的影響。所以我認為從以下幾個方面來提高學生計算能力。

一、計算能力的提高需要過硬的口算能力

1、課堂上注重口算訓練 教師在授課之前，結合本節內容進行必要的口算訓練，是提高學生口算水平的重要手段。

2、學生相互出題 對答式的口算練習方式，不僅能夠提高學生的口算水平，而且還有助于融洽學生間的關系。

3、家、校結合的教育才真正是走向了成功教育 家長要想使自己的子女有較快的反應能力，在飯前、飯后閑談的時間中，抽出幾分種的時間，與孩子對答式的口算練習，再配合適當的獎勵，將會起到事半功倍的效果。

4、鼓勵孩子參加必要的社會實踐活動 譬如，讓孩子跟父母外出購物時，幫助家長口算用的錢數，也是培養學生口算能力、反應能力的有效途徑，并能激發、培養孩子學習數學的興趣。

5、強化性的口算練習，也是提高口算能力的重要方法 間隔一段時間，出示部分口算題，讓學生進行口算比賽，也可以讓學生進行自我檢測，這對提高口算能力有很大的輔助作用，但要注意防止學生產生逆反心理。

二、要提高學生的計算能力，必須重視良好的計算習慣的培養

1、使學生養成認真校對的習慣 要求學生對于所抄寫下來的題目都進行認真校對細到數字、符號，不錯不漏。還有要形成“一看、二想、三計算”的認真計算習慣。計算是一件非常嚴肅認真的事情，來不得半點馬虎，但恰恰有許多學生沒有這一良好習慣，拿到一道計算題，沒有看清數字，沒有弄清楚運算順序，就算起來了，那能不出錯嗎？在計算中，教師一定要注意培養學生一絲不茍的習慣。

2、使學生養成審題的習慣 要求學生看清題目中的每一個數據和運算符號，確定運算順序，選擇合理的運算方法。

3、使學生養成仔細計算、規范書寫的習慣 要求學生書寫工整、格式正確、字跡端正、做到不潦草，不涂改，保持作業整齊美觀。

4、使學生養成估算和自覺驗算的習慣 交給他們驗算和估算的方法，并將驗算作為計算過程的一個重要環節進行嚴格要求，提倡利用估算進行檢驗答案的正確性。

5、使學生養成相互檢查的習慣 一道題初步計算完了，不能算計算完全結束了，學生在計算中，難免出現這樣或那樣的錯誤，這就要求學生進行仔細的檢查。比如，數字看錯了沒有，運算順序錯了沒有，寫錯了沒有等，有的還可以進行檢驗和驗算，看結果是否正確。要求學生在作業完成后，在做好自查的基礎上，對作業進行互查，然后上交學習小組長復查，對于出現的問題隨時指出，幫組分析錯誤原因，及時糾正，對于普遍或典型問題，及時統計、匯總、上報。

三、計算能力的提高需要培養學生興趣和意志

1、培養學生計算的興趣 “興趣是最好的老師”，在計算教學中，首先要激發學生的計算興趣，讓學生樂于學、樂于做，教會學生用口算、筆算和計算工具進行計算，并掌握一定的計算方法，達到算得準、快的目的。講究訓練形式，激發計算興趣。為了提高學生的計算興趣，寓教于樂，結合每天的教學內容，可以讓學生練習一些口算。在強調計算的同時，講究訓練形式多樣化。

2、培養堅強的意志 培養學生堅強的意志對學生能夠長期進行準確、快速的計算，會產生良好的促進作用。每天堅持練一練。計算教學中，口算是筆算的基礎，可以根據每天的教學內容適時適量地進行一些口算訓練，在我們班每天20題的口算訓練已成為學生的習慣。通過長期堅持的訓練，既培養了學生堅強的意志，又提高了學生的計算能力。

3、培養學生的計算能力是一項復雜而又細致的工作，需要結合教學實際長期進行培養和訓練 德國教育家第斯多惠指出：教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞，創設教學情景也是激勵、喚醒、鼓舞的一種藝術。而近代心理學研究也表明：學生課堂思維是否活躍，主要取決于他們是否具有解決問題的需要。

總之，縱觀目前的計算教學，我們既要繼承傳統計算教學的扎實有效和發揚課改初期以人為本的教學理念，更要冷靜思考計算教學對學生后續學習能力的培養，在傳統教學與課改初期教學中總結經驗，不斷改善教學方法，使計算教學在算理、算法、技能這三方面得到和諧的發展和提高，真正推崇扎實有效、尊重學生個性發展的理性計算教學。