談小學生學習英語的良好習慣

摘 要：本文提出要培養小學生良好的學習習慣，主要包括：良好的課前準備習慣；良好的上課習慣；良好的書寫、及時完成與訂正作業的習慣；課外學習中應堅持的好習慣。

關鍵詞：小學生；英語；學習習慣

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）24-173-01

良好的學習習慣是與人的成長規律和學習規律相適應的最佳行為模式，可以說，英語學習的過程也是習慣養成的過程。因此，培養孩子的良好學習習慣，是使他們達到最佳學習效果的有效途徑。同時，使學生“養成良好的學習習慣”也是小學英語綱要與教材所提出的要求之一。為此，小學英語啟蒙教學一定要培養學生良好的英語學習習慣，主要包括：課前準備習慣，聽課習慣，書寫習慣，及時完成作業訂正習慣，以及課外學習中應堅持的好習慣

一、良好的課前準備習慣

上課前，要求學生把課堂上要用的東西如教科書、練習本、筆、紙放在桌上一定的地方。預備鈴響就自覺地安靜下來，唱英文歌或chant，造成英文氣氛。

二、良好的上課習慣

要求學生嚴守紀律，專心聽講；主動積極，大膽開口。

1、學習英語是從“聽”起步的。“聽”是“說 ”的前提，沒有“聽”，就無從模仿“說”。只有聽得清，聽得懂，才能說得準，說得好。因此，培養學生認真聽教師或者錄音的示范發音，用心聽他人說英語是至關重要的。小學生愛模仿，模仿性強，但缺乏自控能力。課堂上，常有學生一聽教師示范發音 ，就急于開口模仿，輕聲跟講，結果導致自身發音欠準，而且還影響了他人聽音。因此，在英語起始教學階段，我要求學生靜心聽，但小學生的注意力較弱，特別是在聽別人發言時，常常容易走神，因此，我就設計了全班分組競賽，要求學生給別的學生糾錯，這樣，即能讓學生做到靜聽，又能讓他們有競爭與參與意識，激起學生的學習欲望。

2、積極參加語言實踐活動，大膽開口說英語，是英語學習所必需的。我們所執教的內容均來源于學生學習及日常生活，為學生所熟悉的，為“說”提供了良好的素材，是培養學生大膽開口說英語的良好習慣的一個有利條件。學習英語，或學習任何科目，都是師生共同合作的工作。教師對學生友愛、同情的態度使師生雙方都能發揮各自的長處。紀律必須要有，但紀律應建立在友善的嚴格要求的基礎上。“怕錯”是學生學習英語對心理上的主要障礙之一，年齡越大，怕錯心理越明顯，教師要通過表揚他們練得好和他們的進步來幫助他們。對較好的學生提問較難問題，如果學生練習中出錯了，一般不糾正，教師只需把正確的答案說一遍，或讓幾個學生再問答同樣的問題，使出錯的學生意識到正確的說法。對于學習差的學生，通過耐心和鼓勵讓他感覺到自己也正在前進，消除學生的緊張情緒，對那些膽怯、內向型的學生特別鼓勵。我覺得成功是建立在自信心上的，在自信心來源于成功和鼓勵，對于開口說的學生我都會給他加一顆星或是一個笑臉。對于發言積極的學生，我更是毫不吝嗇地進行全班性表揚，這些不僅使該學生“虛榮心”得到滿足，更是激起了其他學生的“眼饞”和“不服氣”。當然我盡量地多創設讓學生說英語的語境，使學生能在自然、和諧的氣氛中大膽地說英語。在學生大膽說英語的基礎上，我也引導學生注意語調和音量，做到談吐大方。

3、“興趣是最好的老師，游戲是兒童的天使。”小學英語課堂上的游戲更是必不可少，它給枯燥的語言知識戴上了生動、有趣的光環，使學生向往去接近它，樂于去擁有它。

三、良好的書寫、及時完成與訂正作業的習慣

首先要求作業面整潔、不潦草、不涂抹、工整、美觀。要求學生作業不拖拉，及時完成，作本發下來，有錯馬上訂正，并拿給老師批改。

四、課外學習中應堅持的好習慣

學習英語要大量的實踐，就必須從課堂延伸到課外，以自學的方式去習得，在課外發展他們的學習方法。

1、晨讀和晚讀。教師可以在學校抓好晨讀的工作，堅持每天早上十五分鐘的晨讀，讓全班同學高聲朗讀單詞或課文等，也可以是自由朗讀，這有助于照顧個別的差異。而晚讀即在作業后或睡前朗讀或背誦課文。這種形式教師較難檢查執行的情況，但也可以用家長簽名的形式，加以監督。因為只有經常去讀才能掌握英語，達到熟練程度。

2、閱讀英語材料。要想學生對英語產生濃厚的學習興趣，就必須向學生提供他們喜聞樂見的英語故事刊物，鼓勵他們多接觸英語單詞，通過查字典，克服閱讀中的障礙。這樣，學生的詞匯量也會大大增加。

3、聽錄音。教師除了課內要求學生聽音模仿外，還要求學生平時在家內多聽，多模仿以至糾正自己錯誤的讀音，這非常必要的。因為懂英語的家長不多，更兼英語的讀音較難掌握，即使課堂上掌握了，時間一長，學生就會遺忘。這時家里錄音機就是他們唯一的參照對象了。

總之，良好的英語學習習慣不會自然生成的，而是經有意識培養形成的。小學生學習英語，主要通過課堂教學形式。所以，良好的英語學習習慣的養成主要是教師。教師必須十分重視良好學習習慣的培養，注意在日常教學活動中有計劃地、有步驟、嚴格地訓練并引導學生。另外，教師還應注意言傳身教。要求學生課外用英文相互問好，教師就要模范執行等等。如此的潛移默化，長期堅持，才有望使學生們具有良好的學習習慣，為今后進一步學好英語打下扎實的基礎。