如何提高中學(xué)生英語(yǔ)聽力水平

摘 要：英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵是培養(yǎng)和提高“聽、說(shuō)、讀、寫”四種基本能力。在這四種能力的培養(yǎng)過(guò)程中，培養(yǎng)聽的能力尤為重要，而聽力則是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是奠石。對(duì)于我們的中學(xué)生而言，如何能夠通過(guò)有限的學(xué)校教育盡可能地把英語(yǔ)提高到一個(gè)相對(duì)較高的水準(zhǔn)，尤其是英語(yǔ)聽力就顯得十分重要。聽力能力的提高是聽出來(lái)的，平時(shí)多聽多練，聽的水平才能逐漸提高，提高了聽力水平，才能為培養(yǎng)聽說(shuō)讀寫全面發(fā)展的高素質(zhì)英語(yǔ)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語(yǔ)；英語(yǔ)教學(xué)；聽力訓(xùn)練；激發(fā)興趣；培養(yǎng)能力

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）24-168-01

英語(yǔ)作為一種國(guó)際間的交流語(yǔ)言，已經(jīng)越來(lái)越凸顯它的重要性。人們學(xué)習(xí)英語(yǔ)很重要的一個(gè)目的就是為了能夠用英語(yǔ)自如地表達(dá)自己的思想，達(dá)到交際的目的。但多年的傳統(tǒng)教育并沒(méi)有培養(yǎng)出我們所需要的人才，原因是我們忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在課堂教學(xué)中一直都把學(xué)生當(dāng)作是一種知識(shí)儲(chǔ)備的工具，自始至終都在不停地往里面填、塞、灌。所以，我們的傳統(tǒng)教學(xué)造就了現(xiàn)在的聾子英語(yǔ)、啞巴聽力。

“聽、說(shuō)、讀、寫”是語(yǔ)言的四種基本功能，這也是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律。沒(méi)有聽，就不可能有說(shuō)。提高中學(xué)生聽的能力，是中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。它直接關(guān)系到學(xué)生說(shuō)、讀、寫三種能力的提高，也是能否完成中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。如何有效提高學(xué)生的英語(yǔ)聽力，這是英語(yǔ)教學(xué)工作者不斷探討的難題。本文嘗試從各方面分析造成學(xué)生聽力不好的因素，提出提高英語(yǔ)聽力水平的方法。

一、現(xiàn)階段英語(yǔ)教學(xué)中所存在的問(wèn)題

1、力障礙問(wèn)題

談到聽力障礙，第一是單詞量，第二是英語(yǔ)的發(fā)音。詞匯量是一個(gè)日積月累的過(guò)程，不可能一蹴而就。我們中學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音被人稱作中國(guó)式發(fā)音。由于我們的師資力量有限，特別是鄉(xiāng)級(jí)中學(xué)，所以并不是所有的學(xué)校都有外教，很多英語(yǔ)教師的發(fā)音都不夠標(biāo)準(zhǔn)，這樣就很難教出口語(yǔ)純正的學(xué)生。聽力是聽和理解的總和。聽力理解過(guò)程是人們運(yùn)用各種知識(shí)和技能的過(guò)程。學(xué)生沒(méi)有掌握正確的發(fā)音、充足的詞匯量及相關(guān)的語(yǔ)法。這些都有礙于聽力能力的提高是英語(yǔ)聽力最主要的障礙。

2、母語(yǔ)的干擾問(wèn)題

聽力主要目的就是弄懂所聽材料的基本思想。在聽的過(guò)程中要盡量理解全文的主要內(nèi)容，很多中學(xué)生總喜歡把聽到的英語(yǔ)翻譯成漢語(yǔ)，有的學(xué)生甚至想把聽到的所有單詞、句子都弄明白，每遇到不理解的單詞和句子時(shí)就停下來(lái)思索，就會(huì)跟不上語(yǔ)速。一些學(xué)生，在聽到一段語(yǔ)音信息后，習(xí)慣用中文逐字逐句翻譯出來(lái)，而不能直接將語(yǔ)言信息轉(zhuǎn)化成一個(gè)情景，因而影響了反應(yīng)速度、理解程度和記憶效果，不能很好地進(jìn)行思維。

3、化背景差異過(guò)大

學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言不能只學(xué)習(xí)單詞、詞匯、語(yǔ)法，還應(yīng)了解相應(yīng)的文化常識(shí)。學(xué)生課外閱讀面窄，基本上對(duì)一些英美國(guó)家人民的生活方式、風(fēng)土人情缺乏理解，這就會(huì)影響聽力，那在聽力的過(guò)程中難免會(huì)鬧出笑話。

二、如何提高中學(xué)生英語(yǔ)聽力

1、求恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ緩剑龅绞掳牍Ρ?/p>

（1）激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)信心。興趣是最好的老師，英語(yǔ)學(xué)習(xí)其實(shí)是一個(gè)非常有趣的過(guò)程。首先，明確聽的目的。結(jié)合學(xué)生的語(yǔ)言水平，由淺人深、由低到高地進(jìn)行，逐漸培養(yǎng)學(xué)生聽的欲望。并使之成為學(xué)生的一種愛好、一種興趣。其次，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。在課堂上，教師可采用搶答的方式，激發(fā)學(xué)生聽的興趣，刺激學(xué)生的大腦反應(yīng)，活躍課堂氣氛。

（2）養(yǎng)學(xué)生良好的發(fā)音習(xí)慣。在日常的教學(xué)中，我們可以讓學(xué)生聽錄音進(jìn)行規(guī)范性模仿，接觸標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，同時(shí)注意多音節(jié)的重讀，連續(xù)及原音弱化，發(fā)音近似詞的辨音，以及英美發(fā)音上的區(qū)別，等等，力求有一個(gè)較好的語(yǔ)音基礎(chǔ)。

2、系教材，精選聽力材料

（1）初中生所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)太少，各種聽力材料又參差不齊。因此，選擇適當(dāng)?shù)穆犃Σ牧蠈?duì)學(xué)生尤為重要。為了使所選材料，既有一定的難度，又使學(xué)生能理解和接受，并能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師可以廣泛的收集各種聽力的材料，并篩選一些內(nèi)容和題型較好的材料供聽力課使用，在選擇時(shí)，一定要注意要吃透現(xiàn)行教材，掌握其內(nèi)容、詞匯量、語(yǔ)法項(xiàng)目，把握教材的難點(diǎn)和重點(diǎn)，以及教材進(jìn)度。所選的教材基本和學(xué)生課本進(jìn)度同步，難易程度相近，并注意控制一定量的生詞量。

（2）重視學(xué)生的會(huì)話能力，注意擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，注意教材的交際性和知識(shí)性。

3、過(guò)各種途徑，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練

（1）教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用點(diǎn)滴的時(shí)間聽英語(yǔ)，可以利用早讀、早自習(xí)、午休、課外活動(dòng)、晚自習(xí)等時(shí)間播放聽力材料，創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓學(xué)生身臨其境。

（2）教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種途徑去聽英語(yǔ)，不僅在課堂上聽老師精選的聽力材料，還可以在回家后聽廣播、收看電視，有條件的還可以在網(wǎng)上聽。

（3）開辟課外練習(xí)聽力的天地。

在英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際過(guò)程中，仍然有很多問(wèn)題等待我們進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)方法和方式上的改進(jìn)。英語(yǔ)聽力是靠平時(shí)大量聽力訓(xùn)練提高的，在中學(xué)階段，只有我們努力提高自己的英語(yǔ)聽力水平，才能帶動(dòng)英語(yǔ)的其他三項(xiàng)技能共同進(jìn)步。繩鋸木斷，水滴石穿。學(xué)生要相信自己，給自己信心，只要有決心和信心，就一定能夠把英語(yǔ)學(xué)好。

參考文獻(xiàn)

[1] 國(guó)峰. 《淺談提高中學(xué)生英語(yǔ)聽力的策略》《中國(guó)教育創(chuàng)新與發(fā)展》，2002 03.