如何提高初中數(shù)學(xué)課堂效率

摘 要：在新課程改革下，我們的課堂就是學(xué)生的課堂，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。要把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，學(xué)生潛能開發(fā)出來，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，寓教于樂，使學(xué)生樂學(xué)數(shù)學(xué)。課堂教學(xué)是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，創(chuàng)造是教學(xué)活動(dòng)的生命力。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識的掌握和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法，都有利于提高數(shù)學(xué)課堂效率。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)效率；轉(zhuǎn)變理念；興趣；情境；課堂的主人

中圖分類號：G123 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）24-162-01

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的基本形式，是學(xué)生獲取知識的主要渠道，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的主要陣地，課堂效率的高低直接影響教學(xué)質(zhì)量的好壞。只有精心設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。在近幾年的新課程改革中，數(shù)學(xué)學(xué)科的課時(shí)減少了，而內(nèi)容卻沒有太多刪減，若仍沿用原來的老套路、老方法，將導(dǎo)致課堂效率平平，甚至底下。因此，應(yīng)把如何提高課堂效率放在新課程改革中的重要位置。新課改這幾年以來，通過我對教學(xué)的研究，結(jié)合我平常的教學(xué)工作，在此談?wù)剛€(gè)人對提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)看法。

一、不能穿著新鞋子走著老路子，要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

換季也要換裝。為此，我們必須要通過教學(xué)反思，積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育理念。同時(shí)，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，創(chuàng)設(shè)有利的教學(xué)環(huán)境，探究有效的途徑和辦法，把課堂教學(xué)有效性改革引向深入。

新課程理念要求把學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。因此教師、學(xué)生及數(shù)學(xué)課堂都必須進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，而數(shù)學(xué)課堂必須成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和交流的重要場所。教師應(yīng)由一個(gè)課堂的控制者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)課堂的參與者。無論是學(xué)習(xí)問題的提出，學(xué)習(xí)問題的設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)方式的選擇，還是學(xué)習(xí)小組的組成，學(xué)習(xí)結(jié)果的預(yù)想都要貼近學(xué)習(xí)的實(shí)際，充分參與到學(xué)生中去，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；其次，教師應(yīng)由一個(gè)學(xué)習(xí)的預(yù)設(shè)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)學(xué)習(xí)的合作者。不能在每一次的學(xué)習(xí)過程中，都讓一群毫無準(zhǔn)備的學(xué)生去面對一個(gè)經(jīng)過充分準(zhǔn)備的教師，要將學(xué)習(xí)當(dāng)作學(xué)生與教師共同設(shè)計(jì)并共同完成的一個(gè)過程；再次，教師應(yīng)由一個(gè)學(xué)習(xí)的權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教師不僅是一個(gè)知識的擁有者和信息的傳遞者，對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說教師還應(yīng)該是一個(gè)顧問、參謀和引導(dǎo)者，真正做到“知識共享”與“教學(xué)相長”。

二、讓學(xué)生成為課堂的主人

教學(xué)改革的宗旨是要打破束縛學(xué)生手腳的做法，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，給學(xué)生最大的發(fā)展空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。一句話就是把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生成為課堂的主人，并不排斥教師講，而是主張教師“精要講”，有利于培養(yǎng)學(xué)生主體性，創(chuàng)造性地講，在課堂教學(xué)中起到畫龍點(diǎn)睛的作用。教師和學(xué)生兩者如何融洽地營造生動(dòng)的課堂氛圍，很大程度上決定于教師，教師在課堂上要最大限度地滿足學(xué)生自己發(fā)展的需要，盡可能做到讓學(xué)生在“活動(dòng)”中學(xué)習(xí)，在“主動(dòng)”中發(fā)展，在“合作”中增知，在“探究”中創(chuàng)新，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。問題讓學(xué)生自己去解決，規(guī)律讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，方法讓學(xué)生自己去尋找，結(jié)果讓學(xué)生自己去探究。課堂上教師要肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)中所做的一切努力，肯定學(xué)生在教學(xué)中的一切參與活動(dòng)，肯定學(xué)生在課堂中通過積極實(shí)踐得出的一切結(jié)論，肯定贊揚(yáng)學(xué)生在教學(xué)過程中探索、創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)的行為和活動(dòng)。有魅力的課堂教學(xué)就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，發(fā)揮學(xué)生自己探究的能動(dòng)性，學(xué)生才是課堂的主人。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，當(dāng)學(xué)生對某件事很感興趣的時(shí)候，他就會(huì)自覺主動(dòng)地去探求研究，會(huì)不斷學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)有很大的興趣，那么我們在教學(xué)時(shí)就會(huì)輕松很多，也會(huì)有事倍功半的效果。相反，如果對所學(xué)內(nèi)容不感興趣，就會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，表現(xiàn)在課堂上：無精打采、注意力分散，最終導(dǎo)致對數(shù)學(xué)厭煩、放棄。數(shù)學(xué)是一門抽象性很強(qiáng)的學(xué)科，如果教師講課平鋪直敘，容易引起學(xué)生的厭煩情緒。這就要求我們在授課時(shí)不能一味講、滿堂灌，而是通過各實(shí)際中的例子，把學(xué)生吸引到數(shù)學(xué)在生活中的重要作用中去，促使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，從而轉(zhuǎn)為樂學(xué)。

我在講解“概率”時(shí)，準(zhǔn)備了一個(gè)小游戲，游戲規(guī)則是：事先在一個(gè)布袋中裝入兩個(gè)紅球和兩個(gè)白球，叫一位學(xué)生從布袋中取出兩個(gè)球，若兩個(gè)球都是紅球，可獎(jiǎng)勵(lì)臍橙一個(gè)，若不是，則輪到下一個(gè)學(xué)生，直到有人抽中兩個(gè)紅球?yàn)橹埂W(xué)生都想得到獎(jiǎng)品，于是有了極大的興趣。

四、通過創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)識的內(nèi)驅(qū)力

寓教于樂，把課堂管理與創(chuàng)造誘人學(xué)習(xí)情景有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生樂學(xué)數(shù)學(xué)。實(shí)施情景教學(xué)，在課堂教學(xué)中也很重要，它能使學(xué)生在一種愉快和藹的特殊氣氛受到熏陶、感染，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂效率。在教學(xué)中，情景教學(xué)可以廣泛地應(yīng)用于應(yīng)用題教學(xué)中，幫助學(xué)生理解應(yīng)用題的題意及數(shù)題關(guān)系。

總之，在新課程改革下，我們的課堂就是學(xué)生的課堂，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。要把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，學(xué)生潛能開發(fā)出來，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，寓教于樂，使學(xué)生樂學(xué)數(shù)學(xué)。課堂教學(xué)是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，創(chuàng)造是教學(xué)活動(dòng)的生命力。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識的掌握和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法，都有利于提高數(shù)學(xué)課堂效率。