談課堂教學注意力的培養

摘 要：良好的學習環境，合理的作息制度，適當的文體活動等，都是發展學生注意力的必要條件。良好的注意力能使學生集中自己的心理活動，提高觀察、記憶、想象和思維的效率。

關鍵詞：注意力；明確；改進；運用

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）24-139-01

良好的注意力能使學生集中自己的心理活動，提高觀察、記憶、想象和思維的效率。可以說，善于集中注意力的人，就是打開了智慧的天窗。所以教師在教學過程中，重視對學生注意力的培養，不但有利開發學生的智力，培養學生的各種能力，而且能提高教師的教學效率，取得事半功倍的效果。那么，怎樣培養學生的注意力，我認為應以以下方面去做：

一、要使學生明確學習目的和任務

明確了目的任務，能使學生產生達到目的需要，并為滿足需要而產生渴望，這是集中學生注意力的重要條件。比如，我在講長方形面積公式推導前，拿著一個長方形教具，問學生：“它的面積有多大？”這個問題引起學生的興趣，趕快指出，這就是我們這節課要解決的問題。這樣學生就明確了學習的目的，集中了學生的注意力，就能收到很好的效果。當然，達到一定的學習目的，不會是一帆風順的，教師還必須經常教育學生，有意識地鍛煉自己集中精力，排除干擾，避免分心，克服困難，自覺地達到學習目的。

二、改進教法，培養學生的學習興趣

學生上課注意力不集中，往往與教師的教學水平有關。因此，教學方法的靈活多樣，是維持學生注意力的重要方面。有人說，學生的注意力與其興趣成正比，這是有道理的。實踐證明，興趣常常是同求知欲聯系在一起的。如果教師只注重用制度迫使學生學習，單純強調學習意志，這樣一來很快就會使學生興趣下降，感到枯燥無味，學習成績不可能提高，這是教學的失敗。因此，對小學生來講，學習興趣的培養尤其重要，而興趣又是無意注意最重要的源泉，所以學生對學習內容感興趣了，也就加以注意了。

三、運用兩種注意的交替進行教學

學習是一種艱苦的勞動。學習的內容可能是學生感興趣的，教學中必然會遇到各種困難干擾，單憑有意注意進行學習，也不可能提高效率。因為，在任何一種工作和學習中，長期地過多依靠意志努力來維持注意，都容易產生疲勞和厭煩心理，雖然，在學生學習過程中，主要是有意注意起作用，但是無意注意在一定條件下，可以再很輕松愉快的氣氛中，在不增加學生負擔的條件下，起到有意注意所不能起到的作用，從而調動學生的學習積極性。因此，教師要善于運用有意注意和無意注意的相互轉化，在教學內容的安排上，重點、難點不要過分集中，一堂課最好安排一個中心，使其他內容圍繞這個中心進行。在教學方法上，應盡可能引導學生把兩種注意有節奏地進行交替。

此外，良好的學習環境，合理的作息制度，適當的文體活動等，都是發展學生注意力的必要條件。

總之，只要我們在課堂教學中，重視心理活動中的注意力的合理運用，教學質量一定能不斷提高，同時，也能使學生的心理素質向好的方向發展。