多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的運(yùn)用

摘 要：多媒體技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知規(guī)律在不斷的變化，教師追求教學(xué)內(nèi)容完美呈現(xiàn)等，使得運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂已經(jīng)變得十分重要。合理有效的利用多媒體教學(xué)可以使課堂教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高，同時(shí)也使學(xué)生的主體作用得到更大程度的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)數(shù)學(xué)；激發(fā)興趣

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）24-097-01

隨著社會(huì)信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知規(guī)律在不斷的變化，教師追求教學(xué)內(nèi)容完美呈現(xiàn)等，使得運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂已經(jīng)變得十分重要。合理有效的利用多媒體教學(xué)可以使課堂教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高，同時(shí)也使學(xué)生的主體作用得到更大程度的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在平時(shí)的教學(xué)中也存在一些不能忽視的問題，這就需要教師在教學(xué)實(shí)踐中注意解決出現(xiàn)的問題。下面就小學(xué)數(shù)學(xué)課談?wù)剬?duì)多媒體教學(xué)的認(rèn)識(shí)以及在使用多媒體教學(xué)時(shí)出現(xiàn)的問題。

一、運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

運(yùn)用形象、直觀的多媒體技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)出一個(gè)生動(dòng)有效的教學(xué)情境，以其獨(dú)特的形、聲、景扣動(dòng)學(xué)生的心弦，化無聲為有聲，化靜為動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)喜聞樂見，生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣。比如，在低年級(jí)的教學(xué)中，選取與學(xué)生生活貼近的“動(dòng)物王國(guó)故事”，學(xué)生喜愛的“喜洋洋與灰太狼”做背景，這一下刺激了學(xué)生的大腦皮層，讓學(xué)生覺得課堂與生活聯(lián)系在一起，學(xué)生學(xué)得輕松又新穎。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)可以有效突破難點(diǎn)，發(fā)散思維

一節(jié)課上的成功與否，很重要的一個(gè)方面就是看是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，有無突出教學(xué)重難點(diǎn)，而有些知識(shí)借助傳統(tǒng)的教學(xué)手段是很難達(dá)到目的的。利用多媒體技術(shù)可以把復(fù)雜變簡(jiǎn)單，把抽象變形象，把困難變?nèi)菀祝淄怀鼋虒W(xué)難點(diǎn)，同時(shí)可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。比如，在教學(xué)平行四邊形的面積公式推到過程中，課堂主導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，把復(fù)雜，不易學(xué)的圖形轉(zhuǎn)化為基本圖形（長(zhǎng)方形），同時(shí)利用切割與拼湊的方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難把握學(xué)生切割的度以及怎樣拼。用多媒體課件把切割與拼湊的動(dòng)態(tài)過程展現(xiàn)給學(xué)生，使抽象的事物具體化，學(xué)生也更容易吸收。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生獲取更多知識(shí)，增長(zhǎng)見識(shí)，提高學(xué)生自主探究水平

運(yùn)用多媒體將多姿多彩的課外知識(shí)引入課堂，豐富學(xué)生課外知識(shí)，擴(kuò)寬視野，學(xué)習(xí)到許多與課本知識(shí)密切聯(lián)系的課外內(nèi)容，這樣多媒體教學(xué)為學(xué)生提供了更為廣闊的自由活動(dòng)空間與時(shí)間。學(xué)生在探索未知空間獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題，豐富知識(shí)的學(xué)習(xí)過程，從而發(fā)揮主體地位，減少學(xué)生對(duì)教師的依賴，逐步形成正確的閱讀，分析，解決的能力，體驗(yàn)成功的喜悅。比如，在教學(xué)圓的認(rèn)識(shí)時(shí)，教師課前運(yùn)用三人騎車比賽引入，三輛自行車車輪各不相同，有圓形、正方形和橢圓形。誰會(huì)是最后的冠軍呢？學(xué)生通過觀看自行車運(yùn)動(dòng)的動(dòng)態(tài)過程，小組合作描繪出運(yùn)動(dòng)軌跡，自學(xué)教學(xué)內(nèi)容推斷自行車的車輪是圓形時(shí)，選手會(huì)勝。在新授圓的認(rèn)識(shí)后學(xué)生就更容易理解為什么汽車、摩托車的車輪是圓形。

四、避免不必要的干擾因素，是教學(xué)成功的保證

毋庸置疑，把多媒體運(yùn)用到課堂教學(xué)中可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，有效的突出教學(xué)重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力等，但在實(shí)際教學(xué)中還存在一些不可忽視的問題。比如：1、課件的制作費(fèi)時(shí)費(fèi)力，教師過于依賴課件。目前在許多農(nóng)村學(xué)校，對(duì)于不少老師而言，計(jì)算機(jī)操作存在問題，但為了制作課件，他們有的發(fā)動(dòng)全教研組找材料，請(qǐng)計(jì)算機(jī)老師幫忙操作等，僅僅制作一節(jié)課的內(nèi)容就得花上老師一兩周的時(shí)間，等課上下來，課件幾乎無任何用途，浪費(fèi)大量人力、時(shí)間和精力。2、課件華而不實(shí)，不能緊扣教學(xué)內(nèi)容，有的老師在制作課件時(shí)，一味的設(shè)置各個(gè)內(nèi)容的動(dòng)畫與聲音效果，在每張幻燈片的出現(xiàn)設(shè)置“伸縮”“飛入”等動(dòng)畫效果，而問題答案的呈現(xiàn)往往有“鼓掌、爆炸”等聲音效果。有的甚至利用影片中的影音資料，這樣一節(jié)課下來，學(xué)生只顧得好奇，而忽略了上課的內(nèi)容，結(jié)果造成學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容理解不深，教學(xué)效果無從談起等。

教師在平時(shí)教學(xué)中正確認(rèn)識(shí)與解決教學(xué)實(shí)踐中的問題已是勢(shì)在必行，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，多媒體只是一種輔助教學(xué)的手段，課堂教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位，不能讓學(xué)生被動(dòng)的接受教師和多媒體設(shè)備提供的教學(xué)信息。因此，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)過程，避免浪費(fèi)人力，物力與時(shí)間。避免出現(xiàn)重形式輕內(nèi)容的不良現(xiàn)象。在多媒體課件的運(yùn)用上，既要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來優(yōu)化設(shè)計(jì)，又要在表現(xiàn)形式上符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。如果把主要精力放在教學(xué)形式上，結(jié)果是課堂上熱熱鬧鬧，而實(shí)效則平平淡淡。只有充實(shí)的內(nèi)容與完美的形式有機(jī)結(jié)合，才能真正達(dá)到傳授知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，改善教學(xué)環(huán)境的目的。

現(xiàn)代教育技術(shù)的改革，要求新時(shí)代的老師跟上時(shí)代的步伐，緊緊圍繞教學(xué)改革，創(chuàng)新運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，使我們現(xiàn)代化的基礎(chǔ)教育得到更好更快的發(fā)展。