請大膽地對學生說“對不起”

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在《中國教育報》上看過這樣一篇文章：一位校長讓路過自己辦公室門口的學生去幫自己打水，沒想到這位學生說“我很忙，沒有時間”。這位校長當時很生氣，可轉念一想：打不打水是這位學生的自由，這不像學校的校規，說了就必須執行，所以他不去好像也無可厚非。這位校長對學生的舉動表示了充分的理解，寬廣的心胸讓人敬佩。

由此我也想到了自己，作為一名普通的教師和班主任，我想說的是：班主任們，請大膽真誠地向學生說“對不起”！

那是一次學校組織的集會，會前文體委員正在整理本班隊伍，會場外發生了意外情況吸引了大家，導致很多學生不能規范站隊，準備去圍觀。我剛整理好隊伍，沒想到鄰班（我代課的另一個班）的一個活躍分子突然指著遠處“嘩眾取寵”般的大喊：“快看，快看”。隊伍在他的“指引”下又出現了一陣騷動。在旁邊看到這一幕的我不由大聲訓斥了這家伙一句，隊伍才逐漸安靜下來。

事情過后，總覺得自己當時在眾人面前批評這位同學的語言過于粗魯，但又處于“師道尊嚴”，不愿意和他去溝通。有天中午放學下樓時碰見了他，我上前拍拍他的肩膀，真誠的對他說：“前兩天我在操場批評你的話有些過分，請你原諒。”這位同學也“沒心沒肺”地報之一笑：“沒事，這不影響我們倆的鐵關系。”有了這樣的交流，我心里頓時感到釋然和輕松。

我的辦公室和班級有一段距離，有次課間我準備離開辦公室去教室找個學生，看見辦公室外有個其他班的學生在轉悠，我就隨即叫他去幫我叫人，這也是我們很多老師經常性的習慣做法。沒想到他說：“我在這兒等個同學。”看著他明明在那里閑轉悠卻不肯去幫我叫人，再加上從來還沒遇到這樣的情況，忙碌的我頓時火冒三丈，口不擇言的將他痛斥幾句，覺得解氣后才回辦公室。

坐下后仔細一想，自己的語言似乎有些魯莽，再想到《中國教育報》上那篇類似的案例啟示，更讓我心里增加了悔意。這次不再像上次那樣猶豫不決了，我決定找該生先檢討自己的問題：趕快打聽到該生的班級，叫他出來當面給他道歉。在我的影響下他也立刻承認了自己的錯誤。雙方交流完后，我的心情和上次也是一樣的。

通過以上案例，我有以下思考：

1、班主任在管理中的語言和行為的自制很重要。我們往往因為學生犯錯而對其痛斥或有動手的沖動，當這種情況一旦付諸行動，除了對學生產生心理傷害外，還會造成很多不良的社會影響，所以這時語言和動作的自制就極為重要。一定要把握抓住癥結，耐心說理的原則，必要時更要“冷處理”。“冷處理”可以讓班主任調整自己的情緒，也可以讓學生冷靜的思考和反省自己的問題。

2、大膽、真誠、及時地向學生說“對不起”。班主任事務繁雜，每天要實施教育和管理，我們應該把自己置身于平常人的行列，在學生面前不必細表現出自己就是完美的化身。一旦因為語言處理過重或失當，與其艱難的據理力爭，維護自己的形象，不如輕松的說一句“對不起，請你原諒”更好一些。這樣其實也能為學生樹立一個更好的榜樣。

當班主任，從說“對不起”開始。