淺談鄉土地理教學

關鍵詞：鄉土地理；教學過程；特色工農業；地理教學的思維；協調人地之間的關系；優勢；地理的觀點；風土人情。

補充摘要：鄉土地理是地理課主要組成。鄉土地理主要要講述的內容和注意事項。鄉土地理課程對學生的重要性。

中圖分類號：G623.4

鄉土地理是我們初中地理教學的延伸。初中地理教學包括世界地理、中國地理、鄉土地理。教學過程是由大到小，由易到難。所以鄉土地理教學是所有教學中最詳細的地理部分。但是，由于鄉土地理是我們學生從小生長的地方。所以是學生們最熟悉，最親切的地方。學起來也就相對容易一些。為了讓學生更好的掌握家鄉的實際情況。我們鄉土地理教學也要由易到難。下面就鄉土地理的教學談談我的想法。

在鄉土教學中我們要講解家鄉的人口、資源、環境、特色工農業、人文和家鄉的變化發展。在講解過程中教師要積極發現身邊的資源，利用學生熟知的事物講解地理知識。讓我們的地理課堂活躍起來。讓學生參與到課堂講學中，試著讓學生成為課堂的組織者，讓他們通過身邊的實例說明講解課本的內容，也可以適當的擴展我們的地理教學的思維。展開學生的聯想，想象家鄉的實際情況，怎么樣能更好的發展變化家鄉。

在鄉土教學中，我們地理教師要突出我們家鄉的地方性，也就是特色性。我們的家鄉在全國就這么一個，它不可以復制。我們怎么樣發展我們的家鄉，利用它的特有的資源，人文、地質、河流、環境等等不同與其它地方的特色謀求家鄉的發展。在家鄉教學中，我們還有突出實踐性。我們可以走出課堂，在大自然的懷抱中感知我們的家鄉，了解我們的家鄉。通過家鄉的變化更深的認識我們的家鄉。在家鄉教學中，我們還要讓學生思索怎么樣能使我們的家鄉變得更美更好，怎么樣利用我們家鄉特有的資源發展我們的家鄉。在發展家鄉的時候也能使我們的學生的人生也得到豐富和發展。讓學生能以發展家鄉為榮。讓學生更熱愛自己的家鄉，從而更加熱愛我們的祖國。讓學生的德育教育更加鮮活。

在鄉土教學過程中，我們也要讓學生思索怎么樣能夠協調人地之間的關系，謀求更大的發展?，F在家鄉的發展變化是大家都可以親身感受到的。讓學生找出優勢來，學生可以說的頭頭是道。如家鄉的樓多了，道變寬了，有汽車的多了，企事業單位多了，家鄉變得繁榮了。當教師讓學生從地理的角度分析問題時，學生是否能感知也出現發展中的問題。怎么樣擺正協調好人地之間的關系擺在我們學生的面前。發展是硬道理，但以破壞環境為代價的發展不是我們家鄉人民所需要的。要讓學生從地理的觀點看待家鄉的發展。要讓家鄉變得更美更好。

在鄉土教學過程中，地理教師還要重點講解家鄉的風土人情，人文關系，家鄉的習俗，民族文化，節日演變等等。通過學生親身的經歷了解家鄉的人文變化。民族文化的變化過程和祖國的發展是密不可分的。家鄉在經濟方面變化了，在建設方面變化了。但我們要保留我們的民族文化。讓我們的祖國56個民族幸福的生活在祖國的懷抱中。

讓鄉土教育走近學生的中學生活，讓學生更好的學習地理。為家鄉的發展出謀獻策，讓家鄉變得更美好。

參考文獻：

1、《中學教學參考》2009年12期《鄉土地理教學初探》作者：岑賢坤

2、四川省教育科學研究所課程改革論文：《鄉土地理教學改革小議》

作者：綿陽市第十九中學：謝學國

3、《神州》2011年第30期《自然地理與人文地理之間的關系研究》作者：陳靜萍

4、《地理教育》第5期《淺談加強鄉土地理內容在地理教學中滲透的功能》作者：康曉茹