現代遠程環境下農村初中學生行為習慣的教育對策研究

摘要：本文分析了農村初中學生存在的不良的行為習慣，并提出了信息技術下加強農村初中學生行為習慣的教育對策：要轉變觀念，努力提高自己的信息技術水平；利用網絡資源和多媒體技術提高學生的學習興趣；學校要為學生創造在校上網的機會；需要做好家庭網絡的教育工作；用榜樣的力量激勵學生健康上網。

關鍵詞：信息技術；農村初中學生；行為習慣；教育對策

中圖分類號：G623.58

隨著電腦的普及和網絡的快速發展，信息技術已逐步走進農村校園，走進了學生課堂，如何利用信息技術加強對農村初中生行為習慣的教育，已成為個農村中學關注的焦點。

一、農村初中學生存在的不良行為習慣。

1.社會公德方面。在農村初中，可以看到有些學生不尊敬老師，亂拿別人的東西，隨意在墻上、門上、課桌上、黑板上亂寫亂畫，就餐時隨意插隊，攀折樹木，上自習或開會時喧嘩，隨手亂丟垃圾等現象。

2.言行舉止方面。在農村初中，有些學生逆反心理嚴重，控制力較差，很容易沖動，經常以自我為中心，從不考慮別人的處境和感受，表現為罵人、打人、欺負弱小，很難接受老師的批評教育，有極強的抱負心里，甚至還頂撞老師。

3.自理能力方面。在農村初中，有些學生自理能力很差，課桌上的書籍、文具雜亂無章，宿舍里床鋪臟亂，幾乎不會做家務，遇到困難找不到解決的方法，缺乏團隊的合作精神，缺乏意志力。

4.網絡自律方面。農村的初中學生由于家庭經濟條件的原因很難在家上網，于是有些學生就選擇去網吧，他們的自律能力較差，容易受不良信息的誘惑，會瀏覽、傳播不健康信息，沉迷聊天、游戲，因去網吧耽誤功課的現象普遍存在。

三、信息技術下加強農村初中學生行為習慣的教育對策。

1.要轉變觀念，努力提高自己的信息技術水平。農村初中相比較城鎮初中，教學設備、信息資源都相對滯后。有些教師不注重網絡資源和多媒體資源的運用，平時對現代教育技術不積極去學習，甚至出現“網絡盲”。有些教師雖掌握了一些網絡信息技術，但觀念陳舊，無法形成新的教學理念，從而致使教師的主導作用得不到充分發揮。網絡信息和多媒體資源能夠使豐富教學手段和教學內容，能夠提高學生的學習興趣，雖然網絡的不良信息會影響學生的行為習慣，但不能因為有負面影響就一棒子打死，要學會因勢利導，讓網絡資源和多媒體技術真正發揮其作用。教師需要努力提高自身信息技術水平，在發揮教師主導作用的同時，積極營造和諧的校園網絡氛圍。在網絡資源和多媒體技術中，要引導學生汲取健康的信息，使信息資源為自己的學習與生活服務，作為學生引導者的教師在信息技術上必須要高過學生，才能使學生信服你，才不會被學生牽著鼻子走。只有教師掌握較高的網絡信息技術能力才能夠在校園網絡中占據主導地位，有效過濾網絡中的不良信息，培養網絡道德，從而引導學生健康上網。

2.利用網絡資源和多媒體技術提高學生的學習興趣。對于農村初中生來說，網絡游戲的誘惑力最大，一旦學校在校園網絡中強制去除所有游戲，就會導致一部分學生去網吧玩游戲，嚴重影響教學秩序，因此，可以適當保留一些小型的益智游戲，既能提高學生的學習興趣，又可以開發學生的智力。教師要學會在網絡益智游戲中引導學生去學習，從而使學生更在心情愉悅的環境中有效的學習。教師可以指導、幫助學生建立自己的網頁，并督促學生不斷充實自己的網頁，在網頁中記錄自己的優缺點、心得體會、所見所聞，介紹自己的好朋友，推薦精美文章等內容，鼓勵學生互相訪問，這樣在學習知識中也加強了學生間的深厚友誼，也讓學生之間有進一步的了解，能夠互相傾聽彼此的心聲，這個舉動加強了班級的凝聚力，豐富了學生的學習生活。教師也要建立自己的網頁，把對每個學生的鼓勵、建議不斷更換，使學生從老師的文字中看到自己的進步和不足，促進學生的全面發展。

3.學校要為學生創造在校上網的機會。學校充分利用所擁有的資源為學生創造在校上網的機會，學校的電腦可以在飯后時間、自由活動時間向學生免費開放，這樣既可以有效避免學生自己掏錢去網吧上網而影響學習，又可以讓學生在教師的適量監控和引導下自由上網。校園網絡有利于確定主流的價值觀，利用學校正確的輿論導向去營造良好的校園網絡環境，使學生的行為習慣避免受到不良網絡信息的影響，從而保證學生可以在健康的網絡環境中自由學習。教師要經常組織一些活動，可以要學生推薦一本好書，并且要用一段話向其他學生推薦這本書，這樣就可以讓學生去網上查找資料，并鍛煉了學生的動手能力、概括能力；可以讓學生搜集當地的歷史人物，了解其主要事跡，并為這些當地的歷史人物寫幾句頒獎詞，學生可以利用課余時間上網查資料，認真閱讀接受歷史人物的文字，能提高學生的閱讀能力和辨別是非的能力。活動不僅可以促進學生健康上網，鍛煉學生的各種能力，還可以杜絕學生去網吧上網。

4.需要做好家庭網絡的教育工作。隨著人們生活條件的改善以及出外打工的父母處于對孩子的虧欠心理，應孩子的要求購置了電腦，因為多數家長對網絡的了解很少，致使家庭網絡缺乏有效引導和監督。在這種情況下，學習可以通過舉辦家長學習的形式向家長培訓電腦知識，讓家長熟悉信息技術信息，從而提高學生家長的網絡安全和道德意識。充分發揮學生家長對孩子的引導和監督作用，認真做到家庭網絡的教育工作。家長也可以針對網絡知識和學生進行溝通，讓學生了解網絡信息的好與壞，網絡資源中人的善與惡，網絡事件的是與非。家長可以通過網絡和教師聯系，及時了解孩子在學校的思想動向，共同來關心學生的健康成長，使家庭網絡成為校園網絡的延伸。

5.用榜樣的力量激勵學生健康上網。在不少的農村初中，對于學生去網吧上網或不健康上網，學校會進行嚴厲的批評教育、懲罰，甚至開除。懲罰固然能夠給那些學生以警醒，但榜樣力量的激勵作用效果效果會更好。學校可以選舉校園網絡健康之星、綠色小網蟲等，并把這些學生的照片貼在校園網絡上，通過樹立綠色上網的學生榜樣可以很大程度上激勵學生健康上網。

總之，良好的行為習慣的培養過程是漫長的教育過程，只有不斷應試新時代的發展、不斷地更新理念，尋找科學合理的教育方式。才能轉變觀念，努力提高信息技術教學水平。

參考文獻

[1]譚翰舉，曹白雪.農村初中學生不良行為習慣的成因[J].才智2011，（2）

[2]葉永志.信息技術課中培養學生良好的行為習慣[J].探索與創新2011，（12）

[3]楊步玲.淺談初中生良好行為習慣的養成教育[J].讀寫算2010，（26）