小學生計算機興趣，促進高效教學

【摘要】在社會不斷發展的潮流下，計算機的作用日益強大，網絡信息的普及從根本上影響了人們的生活及工作。因此就要根據社會的現狀，將計算機技術從基礎教育抓起。本文通過分析小學計算機課堂存在的不足，如教學模式問題、學生興趣問題、師生之間情感問題、教師教學方法問題、課堂實踐操作問題，根據筆者的多年從教經驗，總結出相關問題的解決辦法以促進高效教學。

【關鍵詞】計算機課堂；高效教學；網絡；教學方法；興趣

中圖分類號：G623.58

1前言

從美國發明第一臺計算機，到世界計算機的廣泛普及，我們可以預見人類進入網絡信息時代。因此為了跟上網絡信息潮流，計算機課程已被九年義務教育定為必修課程。在小學的學習過程中，語文教學生以認字發音，數學則是訓練學生邏輯思維，品德是培養學生良好行為，而這些課程一般都難以吸引學生興趣。小學生天性愛玩且好奇心強，很難全身心投入學習中，學校可以通過計算機課程的學習來豐富教學內容，進而激發學生好奇心最后帶動學生其他學科的學習效率。下面筆者根據多年的教學經驗，對小學計算機課堂存在問題以及如何提高學生學習興趣，促進高效教學做出簡要探析。

2小學計算機課堂存在的問題

2.1課堂教學模式過于傳統

小學生的學習動力來源于對未知領域的好奇心，如果學生們對某個學科或者某個片段產生了強烈的好奇心，那么這將會使學生學習過程中的效率大大提高。在我國的大部分地區的小學由于教學條件限制，導致計算機課堂和傳統課堂的上課模式基本一樣：教師通過書本對學生進行理論教學。作為一門實踐性非常強的課程，這種傳統教學模式完全違背了其教學方法。

2.2未以激發學生興趣為主

眾所周知，學習興趣就是孩子們最好的導師。然而一些小學的任課教師總是忽略學生學習興趣的培養，只注重實現教學目標與教學任務。這與孩子們的學習趨向完全相悖，直接后果就是學生上課的效率不高，尤其是計算機課程更需要以培養學生學習興趣為主。

2.3教師嚴肅教學，師生情感不和諧

在傳統的小學學習中，教師、家長追求的是“攀比”，這種教師教育水平的“攀比”，家長要求成績的“攀比”之風嚴重影響了課堂風氣，致使教師為了約束學生的愛玩心里，會過于嚴肅課堂教學氛圍，使得孩子們產生了厭學的情緒，進而導致師生情感不和諧。

2.4教師課堂教學方法乏味

教師教學的過程中往往會出現的弊病就是同一種教學方法反復使用，例如計算機教學中如果教師在教授畫圖的時候，總是從任務欄、工具欄等開始講授，那么學生就會對這種計算機術語感到厭煩，沒有了良好的開端學生學習效率自然會下降。

2.5學生自身缺乏體驗

成功是滿足感的最重要的來源，在做某件事的時候一定要讓當事人體會成功的感覺才會激發其強烈欲望。而在計算機教學中教師們的講授內容過多，而且由于學時有限，導致學生們自身實踐時間較少，學生缺乏體驗，就更沒有成功的那種滿足感。

3小學計算機課堂提高學生興趣的措施

3.1教學模式的改革

由于我國非常重視基礎教育的教育質量，以及十二五以來對教育投入的加大，使得很多地區的小學配備了多媒體及網絡現代化教育設備，通過設備的改革，可以有效的解決傳統教學模式教授計算機的窘態，教師可以通過電教手段和機房教育兩種教學模式，將計算機教學的多樣化展示給孩子，讓孩子對計算機這門課程產生強烈的好奇心，從而提高教學效率。

3.2激發學生學習興趣

教師要抱有一種“先入為主”的心態來激發孩子們的興趣，而且對于內容豐富多樣的計算機課程教師一定要講“活”，特別是第一節課，每位學生都帶著一種好奇的心態準備聽這節課，那么教師就要抓住學生的這種心理。例如，教師可以利用電教的方法將計算機內部的各個部門放映在大屏幕上，讓學生能夠簡要了解計算機內部構造，對計算機的興趣油然而生，同時教師還可以通過機房教育，讓學生可以近距離的看到計算機內部構造，對其產生興趣。

3.3教師感性教學，培養師生情感

教師在教學的過程中要充分的將自身情感融入到課堂中，這就是所謂的感性教學，通過自身情感的融入，可以改善學生心中嚴肅的的形象，從而提升孩子們上課的積極性，但是一定要切記，消極情感必須排除，同時還要在適當的時候嚴厲，防止孩子們過分的放縱，難以約束。

3.4教師教學方法的革新

作為計算機教師，教學方法顯得至關重要，特別是這種實踐性非常強的課程，教師不能根據傳統的教學方法教授課程，根據實踐的這個特點采取導入法，或者引導法進行教學。

（1）計算機課堂的導入法教學指的是教師通過相關學習課程成功案例的展示，讓學生產生興趣，從而將學習要點、知識講解給學生。

（2）計算機課堂的引導法指的是教師通過每部分的制作引導學生的興趣使學生產生疑問，從而達到教授的目的。

3.5增加學生實踐

計算機教學如果沒有學生自身的實踐，那么無論什么方法模式均是失敗的，作為計算機教師要保證學生們擁有充足的實際操作時間，通過實際操作了解學生不足的地方，然后幫助學生逐一解答，這樣既能有效的促進學生的學習效率，還能增加學生自身的滿足感。從而激發學生的學習興趣。

3.6興趣分組

每位學生都會有不同的興趣愛好，那么教師可以對興趣差異不大的學生進行分組，通過布置課外作業，要求小組合作，以鞏固所學知識，同時還可以幫組學生取長補短，有效的促進教學效率。

4從興趣入手促進高效教學

愛因斯坦曾經說過“興趣是最好的老師”，如果在學習過程中孩子們喪失了學習的興趣那么將會影響孩子們的基礎教育，而興趣作為孩子們學習動力的最大來源，所以在小學計算機的教學過程中教師要以激發學生興趣為主，引導孩子們正確的運用網絡，然后通過計算機的豐富性、多樣性，綜合學生學習的各個科目，在興趣的引導下，提高學生的學習效率，為我國的基礎教育提供有力支持，這就是從興趣入手，借小學計算機的多樣性來促進高校教學。

5結語

總而言之，為了促進高效教學，小學計算機課程要以培養學生的學習興趣為主，通過改革教學模式將教師的教學和學生的實踐操作相結合，充分的激發學生的學習潛力和學習興趣。學生由于好奇心的驅使，使得自身能夠主動的探索未知的知識領域，為日后的學習打下堅實的基礎。教師通過對學生好奇心的正確引導，促進教學效率的明顯提高。

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