初中物理課堂教學(xué)藝術(shù)初探

摘要：本文主要結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)歷，針對目前在初中物理教學(xué)過程中，很多教師仍舊采用照本宣科，生搬硬套等傳統(tǒng)教學(xué)方式，使得學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性不高，初中物理的教學(xué)效果不佳這種現(xiàn)象，就如何在初中物理課堂教學(xué)中運用教學(xué)藝術(shù)進(jìn)行探討分析，提出了一些建議和策略，以期激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)初中物理的興趣，提高學(xué)習(xí)物理的積極性，進(jìn)而提高初中物理教學(xué)效果。同時，也為廣大同仁提供參考借鑒。

關(guān)鍵詞：初中物理；教學(xué)藝術(shù)；策略

中圖分類號：G633.7

0引言

教學(xué)不僅是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。通過藝術(shù)表現(xiàn)，教學(xué)者將學(xué)生所要學(xué)習(xí)的知識技能迅速的、準(zhǔn)確的、透徹并愉快的傳授給他們。物理是一門基于實驗的課程，由于其概念嚴(yán)謹(jǐn)，推理過程周密，很多學(xué)生理解和掌握起來感到有所困難，這時，如果教師還是使用生搬硬套的純理論來上課，照本宣科的話，學(xué)生只會覺得物理非常生硬難懂，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，上課昏昏欲睡，缺乏課堂氣氛。按照新課程理念，物理的教學(xué)要將技巧和藝術(shù)結(jié)合起來，做到“從生活走向物理，從物理走向社會”。我們的自然界，日常生活中都蘊含著很多巧妙的物理現(xiàn)象，將這些引入物理課堂，學(xué)生自然會覺得物理貼近我們的生活，渴望從課堂上學(xué)到更多知識，有了強烈的好奇心和探索欲望，學(xué)起來當(dāng)然就會事半功倍。

本文主要結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)歷，針對目前在初中物理教學(xué)過程中，很多教師仍舊采用照本宣科，生搬硬套等傳統(tǒng)教學(xué)方式，使得學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性不高，初中物理的教學(xué)效果不佳這種現(xiàn)象，就如何在初中物理課堂教學(xué)中運用教學(xué)藝術(shù)進(jìn)行探討分析，提出了幾點自己的拙見，旨在吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的求知欲，進(jìn)而提高初中物理的教學(xué)質(zhì)量，推動初中物理的教學(xué)發(fā)展。

1初中物理課堂教學(xué)藝術(shù)的運用

1.1巧妙設(shè)疑，激發(fā)興趣

好奇心和興趣是學(xué)習(xí)的老師，是思考的動力來源。在物理課堂上，教師可以通過設(shè)置問題懸念來引發(fā)神秘感，吸引學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的求知欲望。例如，我們可以用一些物理趣聞或者經(jīng)典的物理故事來設(shè)置懸念，或者物理謎語來設(shè)定疑問，或者通過多媒體展示一些神奇的自然現(xiàn)象，通過自然想象提出一些疑問，此外還可以通過物理小實驗來設(shè)疑等等。

1.2注重提問藝術(shù)

教師在課堂上進(jìn)行提問時，要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)的目的，采用不同的方式進(jìn)行提問，多樣化的提問角度和多樣化的提問方式能讓學(xué)生保持新鮮感。常用的提問方式主要有“設(shè)疑式”，通過提問可以引發(fā)學(xué)生的注意和思考；“趣味式”通過學(xué)生感興趣的東西，激發(fā)學(xué)生的深思；“對比式”通過不同事物間的相互比較發(fā)現(xiàn)共同點和差異性，從而加深理解，也有助于發(fā)展求異思維；“刨根式”通過一個現(xiàn)象來揭示本質(zhì)，從而加深化對問題的理解；“鋪墊式”對所要進(jìn)行研究的問題先做個鋪墊，暗示發(fā)展方向與途徑，然后過渡到新理論中來；“拓展式”將現(xiàn)在所學(xué)與以前的知識結(jié)合起來進(jìn)行提問，從而做到溫故知新、將知識融會貫通；“直問式”直接提出問題，然后從所學(xué)中尋找問題答案；“曲問式”通過迂回的方式來設(shè)定問題，對于學(xué)生經(jīng)常疏漏和模糊的地方，通過曲問進(jìn)行突破，學(xué)生恍然大悟，從而對得到的正確結(jié)論的印象也更為深刻了。

1.3注重教學(xué)語言藝術(shù)性

教學(xué)過程中，語言也是一種藝術(shù)。教學(xué)語言藝術(shù)使用的好，不到那學(xué)生對知識信息的吸收加強，而且對于知識中的難點也起來了緩存的作用。形象準(zhǔn)確的教學(xué)語言會使得物理更加形象逼真；教育者幽默風(fēng)趣，那學(xué)生也樂聽樂學(xué)；精練、簡介、恰到好處的語言能讓人生智開竅。所以教學(xué)語言要做到生動形象、親切、準(zhǔn)確、幽默風(fēng)趣、簡潔精練，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣還能增強他們對于知識點的記憶。形象化是物理教學(xué)語言的一個特點，生動形象的語言富有力度，能讓學(xué)生感到不同凡響，提高他們的情緒，產(chǎn)生興趣，獲得體驗知識的喜悅，從而學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動力加強。值得注意的是，形象化的教學(xué)語言并非是為了逗風(fēng)趣，活躍課堂氣氛，而是通過通過形象化的語言來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，而不是將所要學(xué)的物理知識扔在一旁。此外，教學(xué)語言還要做到簡潔明了，準(zhǔn)確嚴(yán)密，邏輯性強，實效性強，物理教師的教學(xué)語言必須做到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，符合邏輯。例如光學(xué)中的反射，我們只能說反射角等于入射角，不能反過來講入射角等于反射角，這是因為反射角是由入射角來決定的，兩者之間是有因果關(guān)系的。

1.4發(fā)揮實驗的魅力，激發(fā)學(xué)生的興趣

物理是一門自然學(xué)科，它建立在實驗的基礎(chǔ)上，大部分物理知識都是在觀察實驗歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上得來的。初中時期的學(xué)生具有特別強的好奇心理，物理教師可以抓住這一特點通過有趣的物理實驗來激發(fā)學(xué)生的興趣和對物理學(xué)的求知欲望。把生活中常見的物理現(xiàn)象和自然現(xiàn)象設(shè)計成一些趣味物理實驗，在課堂上演示給學(xué)生看，或者有條件的話讓學(xué)生自己動手操作，這樣能有效的激發(fā)他們對于物理的興趣，產(chǎn)生積極探究自然奧秘的好奇心理。

作為一位物理教師，我認(rèn)真做好物理課本上所規(guī)定的每個物理實驗，與此同時，還增加了一些趣味小實驗。例如我將一個雞蛋放入裝滿水的杯中，雞蛋下沉至底部，然后我用一根竹棒開始攪動，雞蛋竟然開始上浮，學(xué)生都非常驚奇，產(chǎn)生疑問，這時我向他們解釋：在竹棒中我加了鹽，鹽溶于水增加了密度，當(dāng)浮力大于雞蛋的重力時，雞蛋就漂浮起來了。通過這個小實驗，學(xué)生很容易的記住了物體沉浮條件的知識點。此外，我還在課堂中國引入了游戲法、故事法、演示法、競爭法等來激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生對物理始終保持著濃厚的興趣，這對于有效提高物理教學(xué)效果的作用是非常大的。

2結(jié)語

總而言之，物理課堂的改革需要廣大物理教師共同努力。面對新的教學(xué)形式和新的教學(xué)使命，物理教學(xué)也要不斷探索新的教學(xué)方法和思路，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高學(xué)習(xí)物理的積極性，讓物理課堂氣氛活躍起來，使初中物理教學(xué)質(zhì)量的提高達(dá)到事半功倍的效果。

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