在美術活動中展開幼兒想象的翅膀

摘要；美術活動在藝術教育中占有重要的地位，是培養人才的關鍵。幼兒的想象力超過常人，只是顯得幼稚，但是其想象力是不受限制的，開發幼兒的想象力對于孩子的發展具有重大意義，在美術活動中要重視幼兒想象力的開發，為幼兒的想象力插上翅膀。

關鍵詞：美術活動；幼兒；想象力的翅膀

中圖分類號：G61

美術繪畫是一種重要的藝術表現形式，美術繪畫教育是開展對幼兒教育的重要內容，通過美術繪畫能夠使兒童的身心得到全面的發展，提高兒童的創造力和兒童高尚道德情操。孩子們喜歡用畫畫的形式來表達自己的主觀感受以及內心的想法，孩子們在繪畫的過程中能夠發揮自己的想象力，建立自信心，享受成功的喜悅。繪畫在幼兒的健康成長過程中的作用是巨大的，教師在繪畫教學工作中運用科學的方法和組織形式對幼兒進行耐心的教導是非常重要的。

一、運用適當的繪畫活動導入方式

黑格爾主張，大自然中并不缺少美，缺少的只是發現美的眼睛。大自然以及社會生活中的美好的事物時時刻刻都在，在開展繪畫教學工作時，教師應該選擇適當的繪畫導入方式。導入方式選擇適當可以增強幼兒的好奇心，提高孩子們在繪畫過程中的興趣，從而起到鍛煉幼兒想象力的良好效果。

1．利用講故事的方式導入

童話故事具有通俗易懂、好玩有趣的特點，大部分幼兒都喜歡聽一些童話故事。老師在進行繪畫課程之前，利用幼兒愛聽故事的特點，采用童話故事的形式導入繪畫課，能夠有效的吸引孩子的注意力。例如：在教幼兒粘貼《小雞》時，可以講一個小故事：有一天，雞媽媽帶一群小雞到草地上去捉蟲，可是有一只小雞走著走著不見了，雞媽媽到處找都找不到，我們幫雞媽媽把小雞找回來，好不好？”采取這種方式能夠很好的調動幼兒的積極性，在粘貼小雞時孩子們就會想著一定要幫雞媽媽把小雞找回來，他們就會特別的用心和認真。

2．利用唱兒歌的方式導入

兒歌具有生動形象的特點，其歌詞順口好記。幼兒都比較喜歡聽兒歌，在開始繪畫課程以前用兒歌的形式導入可以有效的吸引幼兒的注意力，提起幼兒畫畫的興趣。例如：在教幼兒繪畫《吹泡泡》時，教師可以先讓幼兒學習兒歌《吹泡泡》：吹泡泡，吹泡泡，吹出一大串，五顏六色真好看，小朋友們拍手笑。通過吹泡泡歌可以很快的提起孩子對泡泡的興趣，他們會爭先恐后的開始自己的繪畫，并且能持續很長時間的繪畫。

二、在繪畫活動中引導幼兒的觀察力

觀察力是指大腦對事物的觀察能力，如通過觀察發現新奇的事物等，在觀察過程對聲音、氣味、溫度等有一個新的認識。事物的外觀是幼兒認識世界的重要方式，“看”是幼兒認識世界的重要途徑，因此在繪畫活動中觀察是極其重要的。有這樣一個關于觀察力教學的實驗，實驗的內容是考查觀察在幼兒繪畫中的作用。把幼兒分成兩組，請其中的一組直接畫畫，讓他們想到什么、看到什么就畫什么，進過一段時間后會發現在繪畫的過程中這組幼兒的精力大多不集中、目光比較渙散，在繪畫上沒有交點。他們的繪畫成果大多比較不理想，繪畫內容比較呆板、沒有靈性。在另外一組的繪畫中，把孩子們三五成群的分成小組，老師引導孩子們觀察具體的事務，如桃樹、蘋果、小鳥等具體的物件，經過觀察孩子們嘰嘰咋咋的討論起來，場面非常熱鬧。在第一組已經結束繪畫時，第二組才開始繪畫，不過與第一組不同的是第二組孩子們大多是主動的迫不及待的開始繪畫，在繪畫的過程中，孩子們注意力很集中，顯出一副若有所思的樣子。繪畫的成果表明第二組孩子的繪畫比較生動、富有靈性，顯示出孩子強烈的天性，他們的想象力的到自由的馳騁。

在現實的幼兒繪畫教學中，老師應該向實驗中第二組老師的做法一樣，引導孩子對繪畫的事務進行積極的觀察，充分發揮孩子的創造力。強調觀察在繪畫中的作用，通過不斷的鍛煉幼兒的創造力會得到很大的提升。

三、在繪畫活動中提升幼兒想象力的方法

（一）增強幼兒在繪畫中的興趣

孩子們大多喜歡信筆涂鴉、貼貼畫畫，但是在正式的全班繪畫活動上，很多孩子會顯得信心不足、缺乏足夠的熱情，在繪畫過程中不敢主動的參與。面對這樣的情況，老師應該讓不敢畫畫的孩子坐在積極參加畫畫的孩子旁邊，并且鼓勵積極參加到繪畫中的孩子。保持輕松的口吻和孩子交流，讓不想畫畫的孩子看到繪畫的樂趣，激勵他們主動的參與到繪畫的活動中去。孩子有了興趣，才會主動思考，并能采取自覺的行動，獨立自主的讓想象力插上翅膀，鍛煉自己的想象力和創造力。對于孩子們的繪畫作品，不管畫的質量怎么樣，老師應該都把它們張貼出來，對畫的比較好的學生要給予積極的鼓勵，對畫的不是太好的孩子要用商量的口吻和他們交流，幫助這些孩子進步。同時通過張貼孩子的作品，可以使孩子的家長對孩子的繪畫情況有及時的了解，家長可以根據自己孩子的實際情況，對孩子進行額外的教育。在融洽的氛圍中能夠消除孩子的緊張情緒，促使孩子們積極主動的參與到繪畫活動中，為孩子想象力的發揮創造出良好的條件。

（二）老師對幼兒的繪畫活動進行指導

幼兒的興趣各有各的不同，理解能力也有不同，老師在繪畫活動中進行講解時有的孩子聽懂了這一部分，卻忘記了另一部分；另一些孩子則可能注意了這一點，而忽視了其它方面。因此，光憑講解，很難達到使全體幼兒都認真聽懂和理解的目的。這就需要老師在幼兒活動中去認真地巡回指導，及時發現問題，加以解決。

1．及時的了解幼兒的思想意圖

要及時了解幼兒的構思意圖，隨時予以幫助。如可用提問、提示、討論等方法，積極引導幼兒開闊思路，幫助他們有目的地思考。

2.幼兒在繪畫活動中教師應多提問、多肯定幼兒

在繪畫活動《太陽》的課堂上，教師可提問“太陽都是紅色的嗎”，讓幼兒知太陽光有七種顏色；用不同的墨鏡看可以看到不同顏色的太陽。當幼兒了解、嘗試了的時候，教師及時的加以肯定，就會發現幼兒選用了不同的顏色畫出了不同的太陽。通過提問，幼兒展開了豐富的想象，并畫出了夸張、與眾不同的物象。教師肯定孩子的想象部分，孩子就一定會更加夸張，想象會隨之出現更加擴張。

3.要適當介紹幼兒的作品，達到相互啟發的目的

通過適當介紹幼兒的作品，以達到相互啟發的目的。及時地向幼兒介紹他們同伴的作品，老師的適當講解在配合以同伴之間的示范作用，能夠跟好的促進孩子對繪畫的理解，提高在繪畫中的參與度，培養孩子在繪畫過程中的想象力。

參考文獻：

（1）么娜.關于幼兒想象力的培養.文教資料，2006（22）.

（2）李瑞君.淺析幼兒繪畫中想象力的培養.濮陽職業技術學院學報，

2005（2）.