帶領幼兒走進民間體育游戲的樂園

[摘要]：民間游戲對幼兒是一種“快樂的教育”，是促進孩子發展的重要手段之一，是孩子們健康成長的良好伴侶。我們教師應該讓民間體育游戲走入孩子們的生活，讓孩子充分體驗到民間體育游戲帶來的快樂。

[關鍵詞]：民間體育游戲；幼兒；體驗快樂。

中圖分類號：[G40-013.9]

民間游戲歷史悠久，內容豐富易學，寓游戲性、趣味性、教育性于一體。民間體育游戲不僅能鍛煉身體，還能培養幼兒生活、交往、競爭、合作、創新的能力，具有健身、健心、健智等功能。近兩年，我園開展了幼兒民間體育游戲的一系列研究和探討活動，作為這項活動的主要參與人之一，我帶領我班幼兒開展了豐富多彩的幼兒民間體育游戲活動，目標就是讓民間體育游戲真正走入孩子們的一日生活，讓孩子充分體驗到民間體育游戲帶來的快樂。

一、從孩子的興趣入手，讓幼兒充分體驗民間游戲的快樂。

我們知道，興趣是最好的老師。要孩子喜歡上民間體育游戲，首先必須激發他們對民間體育游戲的興趣。因此，我們開展了“民族風情園”的主題活動，在活動中我們為幼兒布置了各種不同民族風情的環境，給他們講民間故事，幫助幼兒了解不同民族的風俗習慣，特別突出他們的體育游戲活動。我們還給幼兒播放各種不同民族人們進行體育游戲活動的影像資料，讓幼兒扮演少數民族小朋友一起玩民間體育游戲，如：“跳竹竿”、“踩高蹺”、“舞龍”等等。通過這些活動，孩子們充分感受到了民間游戲帶來的愉悅，參加民間體育游戲的興趣也大大的提高了。

二、讓活動材料隨處可見，滿足幼兒活動需要。

民間體育游戲的材料都來自于生活，我們堅持少花錢多辦事，因地制宜，變廢為寶的原則，因此我們發動家長、幼兒共同制作了：沙包、布制飛碟、拳擊袋、紙棒、橡皮筋、竹竿等大量的體育玩具。如：用大大小小的各種酸奶瓶制成了五艷六色的飛碟；將奶盒與泡沫墊子做成的太空鞋；用廢舊報紙和掛歷紙做成的紙棒；用罐頭瓶做成高蹺；用雞毛做毽子；用碎布頭、棉花等制成的沙包、拳擊袋等，為幼兒戶外活動提供了充足的材料，使得孩子們的一日活動變得更加豐富多彩。

為了滿足幼兒的不同發展的需要，我們教師還精心設計、籌劃、豐富活動區材料，供幼兒活動時采用。如在益智區投放“翻繩”、“七巧板”、“找東西南北”、“棋盤”等，使幼兒在輕松自發的狀態下積極開動腦筋。在科學探索區投放“繞饒轉”、“滾鐵環”、“抽陀螺”等游戲材料。在美工區增加泥塑、剪紙、編織（如中國結）、棒針十字繡等材料。在音樂表演區投放彩綢、綢扇、各種民間小樂器、民間表演頭飾、服裝、音樂等，幼兒在音樂表演區穿上漂亮的服裝、擺弄著道具、載歌載舞，體驗著中華民間藝術的美，從而增強幼兒的民族自豪感，并陶冶幼兒的情操。此外，還建立民間體育游戲玩具展示區，在展示區里擺放一些毽子、梅花樁、高蹺、獨輪車、風箏、風車等游戲玩

具。這樣一來，既可以方便幼兒認識民間體育游戲，又可以讓幼兒隨手可取，進行活動。

三、把民間游戲貫穿于孩子一日生活，讓孩子充分體驗民間游戲的快樂。

幼兒園一日活動中室幼兒從來園到離園之間的整個過程，包括體育鍛煉、學習與游戲、進食、午睡、離園等各項活動。將民間游戲更好地貫穿于幼兒的一日活動中，它將培養幼兒良好的行為習慣并能激發求知欲，萌發幼兒情趣，促進其社會化都是有著不可低估的作用。

1．集體活動和自由活動相結合。我們每天有目的有計劃地組織幼兒戶外民間體育游戲活動，有集體的有分散的。這樣，幼兒可根據自己的興趣愛好，選擇玩的形式、玩的內容，教師根據他們的年齡特點、教育內容所提供相應材料、半成品玩具中，獲得活動和表現的機會，享受活動的樂趣，達到調動幼兒的活動積極性、主動性和創造性的目的。同時我們根據幼兒的年齡特點，合理安排相應的集體活動和自由活動。

2．充分利用每日課余活動。一日活動中有許多零散的時間，如幼兒來園后、離園前、飯前、飯后、各環節過渡時，我們選擇一些不受時間場地限制，玩具攜帶方便，便于收拾器械的民間體育游戲，穿插在零散時間中進行。如：《石頭、剪刀、布》、《頂鍋蓋》、《蟲蟲飛》、《木頭人》等，這樣不僅使一日活動的各個環節過渡自然，同時減少了排隊等待的時間。

四、讓孩子成為民間游戲真正的主人，充分體驗民間體育游戲的快樂。

游戲是幼兒主動參與活動的快樂過程，是幼兒的權利和需要，是幼兒生活的重要部分。《綱要》指出：“教師應成為幼兒游戲的支持者、合作者、引導者。”因此，引導幼兒，讓他們成為游戲中的小主人是我們教師的重要職責。在開展民間體育游戲中我們教師只是作為幼兒的伙伴參與游戲，而把游戲的權利交給了幼兒，主要表現為：幼兒自由選擇玩具、幼兒自由結伴游戲、幼兒自由選擇游戲形式、幼兒自定游戲規則、幼兒自己尋求方法解決問題或困難。如在：“抬竹轎”這一游戲活動時，我除了給幼兒準備“竹轎”外，還給他們準備了很多不同的小動物、車子玩具。在活動中我先讓孩子們自由探索玩法，孩子們興趣高昂，他們和自己的伙伴一起，抬著自己喜歡的玩具，玩得可帶勁了，有的用兩手臂直立抬，有的用手臂腕抬，有的腋窩下抬，有的掛在脖子上抬；有兩人抬、三人抬或多人抬等等。孩子們在活動中自主權得到了極大體現，精神獲得了滿足感和愉悅感，游戲起來更開心了。

五、開展合作性游戲，讓幼兒充分體驗合作游戲的快樂。

幼兒的交往合作能力往往都是在游戲中得到發展的。因此，充分挖掘游戲自身的優勢因素，多途徑、多方法地培養幼兒的合作行為。；鼓勵幼兒多玩合作游戲，讓幼兒在游戲中學會交往、練習合作，強化幼兒的合作意識；充分肯定幼兒的合作行為，讓幼兒體驗到合作成功的快樂。如在“表演游戲”《炒豆豆》中，我先讓孩子們先試著自己拿著“鍋”炒豆豆，接著再讓孩子們試著兩個小朋友合作炒黃豆，在活動中幼兒充分體驗了獨自玩與合作玩的不同感受，使他們意識到與同伴合作才能較快達成目標，合作是游戲成功的“階梯”。

六、增強游戲的趣味性，讓幼兒充分體驗民間游戲的快樂。

幼兒對民間體育游戲有著濃厚的興趣，也希望不斷有新的游戲可玩。因此，我們鼓勵幼兒一物多玩、一物多用，發揮材料的多功能性。如“跳繩”游戲，不要僅局限于“跳”繩，可以突破繩子的常規玩法，在花樣、用途上進行嘗試。

陳鶴琴先生認為：“兒童離不開生活，生活離不開健康教育。”我們只有讓幼兒充分體驗運動的快樂，形成活潑、向上的性格，擁有健康的體魄，才能更好地促進其他領域的學習。民間游戲對幼兒是一種“快樂的教育”，是促進孩子發展的重要手段之一，是孩子們健康成長的良好伴侶。愿孩子們在我們的帶領下，倘徉于民間體育游戲的美好樂園中，充分享受民間體育游戲給他們帶來的快樂。