淺談職高語文課程的興趣教學(xué)

[摘要]職業(yè)高中正是一個學(xué)生記憶能力向思維邏輯能力轉(zhuǎn)變的重要時期，在這段時期里，及時豐富自己的閱讀量，提高整體語文教學(xué)水平對于自身閱讀水平的提高十分有幫助，同時鍛煉自己選擇一個最適合的方式來慢慢對閱讀進(jìn)一步有一個更好的詮釋，并讓閱讀帶給自己人生初步的積淀，為初中生建立正確的人生觀，世界觀，價值觀。所以，興趣教學(xué)才是職高語文課堂最適合的授課方式。

[關(guān)鍵詞]語文課堂；興趣教學(xué)方式；職業(yè)高中；授課模式分析

中圖分類號：H319

1. 當(dāng)代職高學(xué)生的語文教學(xué)現(xiàn)狀及原因

1.1當(dāng)代職高語文教學(xué)的現(xiàn)狀

由于職高學(xué)生的自我閱讀形式尚未形成，而且很多同學(xué)的閱讀喜好方向尚未確立，都還在摸索階段徘徊，所以大量閱讀不僅僅可以豐富同學(xué)們的閱讀角度，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，而且還可以在閱讀中尋找適合自己的閱讀品味以及自己擅長的閱讀方向，領(lǐng)悟閱讀的真諦，對自己的語文表達(dá)能力和接受能力做最初步的了解，并培養(yǎng)自己閱讀的興趣和正確閱讀的方式，所以增強職高學(xué)生語文興趣是語文課堂教學(xué)的主要趨勢。

1.2形成現(xiàn)在職高語文教學(xué)現(xiàn)場的原因

在職高學(xué)校語文課程的學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)已經(jīng)逐步有了見地，大家對國語的認(rèn)知程度在逐漸的提高，在一定程度上慢慢形成了一種良好的閱讀風(fēng)氣，在職高的語文閱讀能力鍛煉過程中，不僅僅可以挖掘其潛在的文學(xué)內(nèi)涵，更可以樹立學(xué)生對文學(xué)底蘊的認(rèn)識以及認(rèn)可，在心里對文學(xué)探究形成了簡單的向往和憧憬。所以，選擇正確的語文教學(xué)方式十分重要，而且在這個閱讀的黃金時段里，充分利用年輕的大腦豐富并涉獵更多的閱讀領(lǐng)域，可以引起學(xué)生對語文課程學(xué)習(xí)的興趣，武裝自己的閱讀能力以及充實自己的閱讀角度，自發(fā)的提高其自身素養(yǎng)以及豐富自己的文學(xué)閱歷。當(dāng)代職高的語文教學(xué)能力普遍存在著一定程度上的缺失，不能很好的完善閱讀深度以及分析問題并建立梳理閱讀中心的能力，往往只是讀表面，了解文章故事內(nèi)容，不能清晰的看清每篇文章的重點以及寫作手法，更難模仿或者接近作者的內(nèi)心深處去探尋閱讀真正意義上的作用。現(xiàn)在的職高學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面欠缺很多挖掘更深層次的文章感悟，由于對文章閱讀理解不深刻，過于膚淺和表象化，很多閱讀段落連接不明朗，文章感情脈絡(luò)不連貫，不能及時掌握文章的中心思想以及情感的作者建立和抒發(fā)，這些都是對學(xué)習(xí)興致不高的表現(xiàn)，所以，提高職高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣是教師教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。

2. 興趣教學(xué)對當(dāng)代職高學(xué)生語文研究的影響

2.1興趣教學(xué)在當(dāng)代職高語文教學(xué)中的優(yōu)勢

眾所周知，興趣才是最好的老師，語文是一種欣賞，也是一種能力，更是一種精神境界的培養(yǎng)，但是這些都需要在語文學(xué)習(xí)的過程中對文字或者段落的解析正確并有深度。所以，對職高學(xué)生的語文課程學(xué)習(xí)興趣有一定的要求，首先，要求職高學(xué)生對文章的整體概念明朗，分清文章的主旨和文章的種類，從而進(jìn)一步根據(jù)不同的文學(xué)表現(xiàn)手段透露出不同的情感以及不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式。要求職高學(xué)生對字句段落以及篇章具有一定的掌握能力和認(rèn)讀分析能力，領(lǐng)會文章的情感取向，充分了解文章中故事的寓意，從整體上分析文章講述的主要內(nèi)容，并且一一分析文章運用的基本寫作手法和表達(dá)技巧。了解文章提到的人物特點和事物的彰顯程度，能夠提煉并且概括文章的中心思想以及表達(dá)內(nèi)容，具有一定的闡釋能力，和對語言一定的品味鑒賞能力。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，才能在語文教學(xué)過程中立于不敗之地。尤其對于職業(yè)院校的語文教學(xué)課程，很多學(xué)生都認(rèn)為語文只要是生活中可以正確表達(dá)自己的意思就足夠了，再加之職高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)都不是特別拔尖，對于語文教學(xué)不是很感興趣，所以積極培育學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣特別重要。對于現(xiàn)在這個張揚自我的年代，學(xué)生都比較有個性，對于喜歡的東西都比較積極追求，利用學(xué)生這種心理可以讓學(xué)生對語文教學(xué)充滿興趣與好奇心，在各方面，多角度分析語文的奧妙，讓學(xué)生對語文的世界無限向往，自覺的不如了文學(xué)境界的殿堂，這樣就不必?fù)?dān)心學(xué)生對語文課程的用心程度了，學(xué)生們會千方百計把所有的時間都傾注在對語文教學(xué)的斟酌和理解上，所以，興趣的力量是無窮的，只要激起職高學(xué)生對語文的興趣，語文教學(xué)將會進(jìn)行的如魚得水。

2.2興趣教學(xué)在職高語文教學(xué)中的具體實施要素

由于文章的情感傾訴和表達(dá)都是基于閱讀的根本基礎(chǔ)，完成語文教學(xué)的這些基本理念需要很多的閱讀積累并做有效的分析處理，并且把文章和自己的行文理念相結(jié)合，以便提高自己的語文學(xué)習(xí)能力。只有學(xué)生樂于去研究其語文學(xué)習(xí)技巧和語文探索知識領(lǐng)域，才能更加深入的學(xué)習(xí)職高語文教學(xué)的精髓，在各方面統(tǒng)一認(rèn)識文章的情感態(tài)度價值觀，對文章的表現(xiàn)手法進(jìn)一步了解甚至借鑒和引申，同時在自己作文的時候，可以適當(dāng)?shù)挠脕硖崃辽剩瑢W(xué)會了解并且掌握伏筆照應(yīng)，設(shè)置懸念，正面對比，側(cè)面烘托等，而且職高階段，是學(xué)生的記憶力強于邏輯思維能力的階段，所以除了適當(dāng)?shù)娜ダ斫馕恼滦形淖呦虻耐瑫r，更要很好的利用自己的優(yōu)勢對比較典型的范例有機的記憶，但不要被句子的表面意思所誤導(dǎo)，要通讀全文掌握更多的語文學(xué)習(xí)技巧。當(dāng)遇到描述季節(jié)或者景色這類散文的時候，很多語言會變得更加奪目，辭藻更加鮮活，但是可能文章不能體現(xiàn)故事的情節(jié)性，或者很難琢磨行文的邏輯性，這時候需要緊扣中心思想，跟著作者的情感基調(diào)想象文中的情景再現(xiàn)，不需要刻意的追問情節(jié)發(fā)展，隨著文章的情感遷徙去理解就好，要根據(jù)學(xué)生能夠接受的程度和方式去激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，使職高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力得到最大程度的提升。

3. 結(jié)語

綜上所述，興趣教學(xué)是提高職高學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的最佳方式，只有讓學(xué)生積極主動的投入到語文教學(xué)過程中去，才能起到事半功倍的效果。所以，增強學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣十分重要，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的積極性，重視對學(xué)生語文興趣的培養(yǎng)，才是最佳的職高語文教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]：張迎燕；；理想與現(xiàn)實——中職語文教學(xué)沖突的思考[A]；農(nóng)業(yè)職業(yè)教育改革創(chuàng)新與發(fā)展——云南省農(nóng)業(yè)教育研究會2011年學(xué)術(shù)年會論文匯編[C]；2011年

[2]：徐曉思；；教育敘事，一個農(nóng)村小學(xué)語文教師成長的行知行（十）徐曉思說：八方佳音——甜美今生的夢[J]；科學(xué)大眾（科學(xué)教育）；2010年06期