淺談在幼兒舞蹈創編基礎教學中的體會

內容提要：

兒童天性好動，喜歡模仿，喜愛看舞蹈節目，更渴望參與表演。幼兒舞蹈的舞蹈性較強，藝術性較高，又直觀形象，生動活潑，深受孩子們的喜愛。而幼兒舞蹈是幼兒音樂藝術教育中比較重要的一部分。通過編排舞蹈可以培養幼兒感受美和表現美的能力，為幼兒全面發展奠定良好的素質基礎。在創編幼兒舞蹈時，必須從幼兒的身心特點出發。

關鍵詞：

幼兒的節奏感；舞蹈動作的想象力和表現力；形象、生動、活潑

中圖分類號：G613.5

古希臘人把音樂和體操作為重要的教育課程，并且還說：“音樂是靈魂的體操”，這意思是說身體和靈魂的體操是青少年重要的教育手段，也就是我們所要求的“身心健全，和諧和發展，應該是教育的目的”。

兒童天性好動，喜歡模仿，喜愛看舞蹈節目，更渴望參與表演。幼兒舞蹈的舞蹈性較強，藝術性較高，又直觀形象，生動活潑，深受孩子們的喜愛。而幼兒舞蹈是幼兒音樂藝術教育中比較重要的一部分。一塊好的舞蹈作品，能夠使幼兒在受到美的熏陶的同時，還能受到潛移默化的啟迪與教育，從而促進孩子們身心健康和諧發展。在這些年的舞蹈教學中，我根據各年齡階段幼兒認知發展水平的不同特點，簡單總結出了適合幼兒在3—6歲期間學習和表演的舞蹈創編的教學方法，逐步實現了教學的主動性，收到了良好效果。現就幼兒舞蹈創編基礎教學的幾點體會與大家共同分享。

我將初學幼兒舞蹈的創編從以下幾個方面先開始著手進行教學：

一：律動

律動是舞蹈的基礎，主要培養幼兒的節奏感，即訓練如何按音樂節拍協調地做相應的動作，通過各種特定的具體形象的模仿動作，可以使幼兒增長生活知識，訓練幼兒手腳并用的協調性和靈活性。例：節奏和節拍的區別：\"小白兔白又白，兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。\"小朋友嘴上有節奏的念歌詞，手腳一起合作，手上拍著有變化的節奏，（XXX︱XXX︱XXXX︱XXXX），兩句一換動作，可采用拍腿、拍手、拍肩拍身體的各個部位進行訓練。腳上踏著節拍，腳上的節拍始終不變（2/4拍）讓幼兒在實際操作中知道節奏是有變化的，節拍是有規律的

律動的基本要求：

1、確定內容

——對幼兒進行哪一類的訓練，即生活模仿律動、動物模仿律動，還是民族舞的模仿律動

2、選擇音樂

——音樂旋律的形象要符合律動的內容，應根據律動所反映的形象特點和適合幼兒不同年齡的心理活動，選擇節奏明顯、樂句規整、易被幼兒理解和激發興趣的樂曲

3、動作形象化

——創編律動的動作，可采用上下、左右、前后相對稱的方法例：采茶、摘果子、洗手絹、豬八戒吃西瓜等等

二：歌表演

歌表演在幼兒園小班教學中用的較多。它可以幫助幼兒理解和記憶歌詞，加強舞蹈動作與音樂的協調配合，提高幼兒對舞蹈動作的想象力和表現力。創編要求：

1、選擇適合幼兒年齡特點并易于表演的歌曲

2、在理解歌詞的基礎上，設計出簡單、形象、生動、活潑，并具有兒童特點的動作來表現歌曲的內容

3、要以唱為主，動作為輔，使歌曲的內容與表演動作緊密配合，協調和諧。例如：幼兒園音樂教學中《頭發肩膀膝蓋腳》、《勤勞的小木匠》、《青蛙和小鳥》、《我的好媽媽》等等。

三：集體舞

集體舞是幼兒園舞蹈教學的主要形式之一，它具有一定的靈活性。容易引起幼兒的興趣和歡快情緒，也有利于培養孩子們的集體主義觀念和整齊動作的責任感。創編要求：

1、音樂的樂句和樂段比較短小、生動、規整、對稱、節奏鮮明，旋律優美

2、步法的選擇應按幼兒的年齡特點，一般一至兩個步法

3、動作的設計要簡單、歡快、左右分明、上下清楚、快慢適度，還要考慮到適合幼兒年齡的運動量，隊形不宜繁雜多變，注意發揮集體的特點，使幼兒邊唱邊跳，并與舞伴交流情緒。

四：歌編舞

歌編舞是運用歌曲的主題思想和內容進行編舞，并用舞蹈這種形式形象具體的表現歌曲的主題和旋律美。它可用于教學過程中，也可用于演出。創編要求：

1、選擇音樂很重要，音樂要完整，歌詞生動、形象、具體、易上口

2、選定歌曲之后，要仔細分析樂句，理解詞義，根據歌曲的主題思想來進行整個舞蹈的動作構思

舞蹈是一種形體藝術。通過編排舞蹈可以培養幼兒感受美和表現美的能力，為幼兒全面發展奠定良好的素質基礎。我們在創編幼兒舞蹈時，必須從幼兒的年齡結構、身心特點出發。舞蹈的主題要明顯突出，情節發展清楚有趣，易于幼兒理解、接受。動作設計的過渡、節奏，要快慢適度，動靜交替，要富有兒童情趣；隊列變換要簡單合理，道具簡便輕巧。舞蹈的時間宜短，一般為幾分鐘，以免使幼兒產生疲勞。再次，音樂的樂句要短小活潑，旋律流暢，節奏鮮明，富有感染力；歌詞應通俗易懂，能激發幼兒的興趣和想跳舞的欲望。幼兒舞蹈應源于他們的日常生活。舞蹈要通過幼兒的藝術形象反映他們自己的生活和情感，因此，我們必須從幼兒的角度出發，選擇那些與他們的日常生活密切相關的題材。比如：生活、游戲、學習、勞動等。在動作設計時要生動、活潑，可以把幼兒生活中穿衣服、扣紐扣、提一下褲子，拉一下帽沿，高興時在地上打個滾，“哭鬧無常”等典型動作給予加工提煉，讓舞蹈富有情趣、韻味。目前，不顧實際，生搬硬套成人舞蹈的現象越來越多，使幼兒舞蹈園地這片沃土受到一定的污染。我雖不是一個專業的幼兒舞蹈創編人員，但近些年的工作實踐告訴我：凡是一位熱愛幼兒，熱愛幼教事業的教育者，均有能力創編出幼兒愛看愿演且具有自己的特點的舞蹈作品來。

參考文獻：1、幼兒師范學校課本舞蹈教學人民教育出版社

2、幼兒園教師進修教材舞蹈上海教育出版社

3、幼兒考級舞蹈北京舞蹈學院出版社

4邵蘭燕；少兒舞蹈與少兒素質教育；福建藝術；1999年01期

5、李菁幼兒舞蹈教育的關鍵所在經濟與社會發展；2005年01期