淺析班級管理中師生關系

關鍵詞：班級管理；處理矛盾；師生關系

摘要：班主任除了要處理班級和學生方面的事情，有時還要處理學生與科任教師之間的關系，而且處理好這個關系可以說是一個非常棘手的問題，處理不好，要么就會得罪科任教師，影響科任教師的威信，影響科任教師上課的情緒；要么就會傷害學生的自尊心，影響學生的學習積極性。協調師生沖突，創建和諧的師生關系，有利于化解與科任教師之間的矛盾。

中圖分類號：G625.1

班主任除了要處理班級和學生方面的事情，有時還要處理學生與科任教師之間的關系。那么，在班級的事務處理中任何解決這些問題呢？針對這一話題談以下建議：

（一）要善于預見師生沖突

首先觀察很重要。深入到學生中去，及時了解學生的動態，對情緒有波動的學生及時談話，做好安撫工作；其次對班級里問題較多的學生多加以關注，給有過師生沖突“前科”的學生經常打預防針，以防止再次發生類似事件；再次，經常對全班學生進行教育，旗幟鮮明地捍衛教師的尊嚴，讓學生養成尊重教師、尊重他人的品行，形成尊師重教的良好班風，這對防止師生沖突尤其有效。最后，班主任要創造機遇，架起師生間友誼的橋梁。

比如說每次班會或大型活動，讓課代表把所有科任教師請來，把科任教師分別安排在個學習小組中，并安排適合該教師的節目，讓師生一起開展活動。這種活動不僅能加深彼此的了解，而且在和諧愉快的氣氛中也比較容易建立起深厚的友誼，讓學生和教師之間的關系更加融洽，那么學生和科任教師的沖突自然就減少了。

（二）管理要走進班級

當學生與科任教師產生一些誤解，甚至沖突，師生之間出現對立情緒時，班主任如何解決矛盾就顯得很重要。一旦師生沖突發生，班主任了解情況后，應分析判斷，是否需要班主任的介入。如果科任教師能夠處理，則班主任不一定要立即出面，可以在事后學生情緒穩定下來，有了一定反思后再做進一步教育，效果反而可能更好。如果沖突較嚴重，而且科任教師已經無法控制的局面，班主任可以及時出馬。但這并不意味著所有的沖突都需要班主任介入，我們經常看到這樣的情景：本來任課教師已經和學生談過，雙方達成了諒解，問題已得到解決，此時班主任又把學生叫過來訓斥一番，剛剛平息下來的情緒可能又要激動起來，造成新的沖突。所以，有經驗的班主任是會根據具體情況判斷時候需要介入。當師生沖突發生時，班主任該怎么處理呢？

1、穩定雙方情緒，避免矛盾升級

一般情況下，如果任課教師和學生發生較大沖突時，任課教師會安排學生找到班主任。那么在這時，班主任一定要放下一切事情立即趕到教室，先和任課教師打個招呼，是學生做得不對，并向科任教師保證，一定妥善處理好這件事情，使任課教師先平靜下來把課上好。然后領走學生，穩定情緒。如果在教室當眾解決，很容易激發更大矛盾，畢竟當時都在氣頭上。

2、心平氣和地了解情況

班主任了解情況不能只聽片面之詞。第一，向任課教師了解當時的情況，這是處理問題的重要一步，同時也是對科任教師必要的尊重。和任課教師了解情況時不要隨意指責任課教師，而是要把責任攬到自己身上，說明是自己班上學生惹他生氣了，一定會嚴肅處理，給任課教師一個交代。其次，要向學生了解當時的情況，這是關鍵，你必須要知道學生心中的想法，才能處理好問題。再次，如果有必要，還要向其他學生了解當時的情況，聽聽學生的看法和分析。另外，一定要先穩定學生的情緒再和他交談，不能不問青紅皂白，對學生一頓指責和批評，結果不但沒有解決問題，反而使學生與任課教師的矛盾更深。

3、及時，公正，合理的處理問題

班主任處理問題一定要及時。不然，如果任課教師上課帶有情緒，或者學生對老師還有意見，這課就上不好了。

班主任一定要根據事實作出客觀公正的處理。班主任在學生面前當然要保護教師的尊嚴，要使任課教師滿意，但是也要讓當事學生心悅誠服，全班同學信服，并能引以為戒。不能聽了任課教師匯報后，就立刻找當事的學生或在班上公開訓斥，那樣不僅使問題得不到解決，反而會使學生誤認為，一定是任課教師向班主任“告了狀”，因而產生逆反心理，達不到應有的教育效果。班主任教育學生時要換位思考，換一個角度看問題，對學生的處理一定要先和學生通氣，還要做好任課教師和學生的善后工作。

另外，在處理問題時，很多班主任往往不是給學生講道理，而是命令學生寫檢查，檢查一寫，萬事大吉，學生并沒有認識到自己錯在什么地方，雖然表面上服從了，但和任課教師的沖突有可能還會發生。所以，班主任要想從根本上解決問題，對學生進行的道德教育，一定不能采取命令訓斥、威脅利誘、強制執行等方式。而且針對不同個性的學生，批評的程度應適當把握，防止學生剛穩定的情緒再次反復。但是對于惡意傷害老師的學生，就一定要嚴肅處理。

總之，班主任的管理工作時多方面的，但是協調好了學生與任課教師之間的關系是班級工作中不可忽視的內容。協調好了學生與任課教師之間的關系，搭好了學生與任課教師的心靈之橋，班級就會呈現新的氣象，班級的各項活動自然就更好管理了。同時，班主任并不是包辦一起的神，普通的任課教師也應當承擔相應的教育職責，和班主任一起搞好班級管理工作。