淺談對幼兒美術教學的認識

中圖分類號：G613.6

想讀懂孩子的內心世界？那得先讀懂孩子的畫。兒童繪畫是兒童心理發展中一個即充滿魅力又具有挑戰的研究領域。每一次觀察兒童的繪畫活動，解讀他們的繪畫作品，我都會被其獨特的表現方式和其中的童真童趣所感動。兒童繪畫的獨特性就在于繪畫中所蘊含的兒童的思想和活動。繪畫的過程和繪畫的內容都是兒童表達思想和情感的工具。繪畫作為一種符號表征形式，是人類心智發展的重要成就之一，也是兒童認識世界、進行交流的手段與工具。我們珍視兒童畫的特點，讓孩子以純真的感情去表現他們的生活，任何用尺子衡量兒童畫，超越兒童自然發展階段的作法都是不妥當的。但是，我們也要隨著兒童心理發展不斷培養他們各個感官的功能。在輔導方法、內容、程度上，都應適應這個階段兒童的智力發展狀況，并不斷豐富和發展兒童的認識水平。

······兒童繪畫的發展階段：

1、涂鴉期（1歲）嬰兒用他們能接觸到的工具（如手指、鉛筆、竹桿、樹枝等），不管在什么地方，都會笨拙地胡亂涂畫。在涂抹活動中，他們感到新奇好玩，樂于嘗試。

2.命名期（2、3歲）孩子欣喜的看著自己的“作品”，對手中的畫有自己的注解。這個階段的兒童不是想什么畫什么，而是畫什么想什么。

3.羅列期（3、4歲）在涂鴉階段，兒童只要能把畫的東西和想的東西逐漸聯系起來，應該根據孩子興趣，引導他注意把畫的事物聯系起來。就會使畫面越來越豐富。從不像到有點像，這是認識的深化過程。

4.圖式期（4、5歲）隨著兒童知識、經驗的增長，他們開始表現自己所想的內容。開始體會和觀察自己周圍的世界。只能憑感覺印象畫畫，這正是兒童畫的“黃金時期”。

5.想象期（6～9歲）隨著孩子生活面的擴大，畫畫中能逐步掌握物的基本形狀，畫面也比以前豐富。由于常常以想象代替觀察。這一階段孩子的畫，大多還是平面造型。

6.寫實期（9～12歲）孩子不只形狀、顏色上要求真實，而且初步有了立體、空間的感覺（視知覺有了一定深度）。他們逐步追求怎樣在平面上，通過合理的空間透視關系，去描寫接近于視覺真實的形象。

以上年歲分階只是一個大概界線，有的孩子很可能處在提前狀態，有的也可能在這方面顯露得慢一些。這在一定程度上和孩子所處的環境有關。

······繪畫是兒童表達自己的方式

孩子感知了外部世界，會產生表達的欲望，他看見什么都想說出來。隨著年齡的增長，他的表達方式越來越多，繪畫是把自己的內涵的東西表現出來的極好形式。對于兒童繪畫，我們成年人一眼看去經常不能理解。這是因為沒有從孩子的角度去看，孩子認真畫的畫雖然看上去無法理解，其實里面包藏著心理發展的萌芽。可以窺視出孩子自己的性格類型和思維狀況，那線條的造型顯示著孩子的個性、情緒、氣質及對外部世界的認識水平和興趣愛好的趨向。

······為孩子設計合適的活動

1．根據兒童各階段生理、心理特點，用啟發和引導的方法，教兒童去和發現生活中的美，創造性地表現自己的感受，掌握基本造型方法。

2．注意培養兒童的繪畫興趣，使孩子拿起筆就想畫畫。

3．向同伴、成人展示孩子們的作品，培養兒童繪畫的自信心。

4．經常為兒童提供新鮮的生活體驗。新鮮的生活體驗可以激發兒童的創作欲望。

5．經常給兒童嘗試新的繪畫工具，兒童只使用一種工具，總畫一種類型的畫，容易產生厭倦情緒。調換繪畫工具可使孩子感到新鮮有趣。

6．切忌濫用橡皮。要指導孩子用輕快而果斷的線條來作畫，起稿時用輕輕的直線概括物體的基本輪廓，要求孩子不要一點一點地描，而要一條線畫到頭，畫錯了再重畫一筆。

·····為孩子設計適合的題材

在為他們選擇題材的時候，首先要考慮的是這一題材對孩子的意義有多大。孩子在美術活動中沉浸得越深、投入得精力越多，使他對自己正在做的事情了解就越深，他的感官功能也就發揮得越好，這個美術活動對他也就更有意義了。

······讓繪畫成為游戲

1．數字游戲法

讓孩子寫一個2字，并把2的尾巴拉長一點，然后在上方添加一筆，一個正在浮水的鴨子就躍然紙上了。又如用數字畫人頭像等。用這種游戲法畫畫十分有趣，容易引起孩子的注意，從而激發孩子學畫的積極性。

2．故事游戲法

幼兒最喜歡聽故事，邊講故事邊教孩子畫，這樣孩子既聽到了故事，又學會了畫，還可以從中受到教育。孩子自己畫完一張畫，讓孩子自己對畫講一個故事。

3．猜跡游戲法

就是先不說出所要畫的內容，而是先在紙上畫出所要畫東西的基本形狀，不畫細節，讓孩子猜畫的是什么。如畫小兔的頭，先畫出一個圓，讓孩子猜，孩子猜畫蘋果，你卻畫上兩只眼睛，孩子猜畫人，你又畫上動物的鼻子和嘴加上幾根胡子，孩子又猜畫的是只貓，你卻又畫上兩個長耳朵，最后是小白兔。這種神秘感，可使孩子產生好奇，孩子的情緒就高起來。這種游戲可以由大人畫孩子猜，也可以孩子畫大人猜。

4．變色游戲法

找三個小瓶，分別裝上紅、黃、藍三種顏色水，再找一個空瓶，先倒入少量的紅色水，然后再倒入同量的黃色水，并攪拌一下。不一會兒，孩子會發現這兩種色水混合又變成橙色水了。用同樣方法把紅色水和藍色水混合，黃色水和藍色水混合，會發現它們分別變成紫色水和綠色水，讓孩子根據家長演示的方法和步驟連續做幾次，這樣孩子在玩中就了解了繪畫中簡單的色彩知識了。

5．手影游戲法

就是借助燈光用手做各種姿勢，通過投影讓孩子觀察墻上所反映的形象，這樣，會發現影像中有的像小兔，有的像大馬，還有的像鷹，有的像小狗，然后讓孩子模仿，并學畫這些動物。這樣，孩子在玩中畫，畫中玩，既鍛煉了雙手的靈巧，又鍛煉了孩子的觀察力。

6．吹畫游戲法

把調好的顏色水潑或灑在圖畫紙上，然后取一細塑料管，讓孩子盡情地去吹散這些顏色水，吹開后，顏色水呈自由放射狀，一幅清晰、自然的圖案畫就呈現在眼前了。

······為孩子準備合適的環境

給兒童創造一個良好的畫畫環境。幼兒喜歡拿筆到處亂涂，簡單地制止不如給他準備好顏料和紙筆，任他去盡興涂抹。幼兒學畫的動機往往來源于模仿，家長常用紙畫上些簡單的圖形，示意他們去表現，鼓勵他們自己去畫，并對他們的“成績”給予肯定，在這種環境的熏陶下，兒童自然喜歡畫。

鑒于孩子繪畫這些特點，家長為孩子準備的繪畫用紙應大一些，以8～16開紙為宜，給孩子留有充足的余地，便于孩子繪畫時增添內容，展開想象，使畫面形象完整，內容豐富。

參考文獻：

1.王大根著《美術教育目的論》教育科學出版社，1994年版。

2.王大根著《美術教學論》華東師范大學出版社，2004年版。

3.鄭日昌陳永勝著《兒童心理輔導》華東師范大學出版社1993年

4.楊景芝《中國當代兒童繪畫解析與教程》科學普及出版社1996年

5、（美）瑪考爾蒂著，李甦，李曉慶譯《兒童繪畫與心理治療》中國輕工業出版社2005年