班主任工作淺談

中圖分類(lèi)號(hào)：G625.1

班主任是班級(jí)集體的教育者和管理者，班主任管理工作的好壞對(duì)于形成良好的班風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)乃至良好的校風(fēng)起著十分重要的作用。做好班主任工作，既需要奉獻(xiàn)愛(ài)心，付出艱苦的勞動(dòng)，又要努力探索當(dāng)代小學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，掌握科學(xué)育人的方法，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)我個(gè)人二十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為班主任應(yīng)努力做好以下幾方面工作。

一、熱情關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育者最可貴的品質(zhì)之一，就是人性，即對(duì)孩子深沉的愛(ài)，兼有父母的親昵，溫存睿智的嚴(yán)厲與嚴(yán)格要求的那種愛(ài)。”“愛(ài)生”是教師的天職，愛(ài)生即要?jiǎng)又郧椋瑫灾缘隆＝處煹慕逃ㄟ^(guò)情感的潤(rùn)化和催化，才能夠產(chǎn)生積極的效應(yīng)，并且與學(xué)生自身向上的愿望相結(jié)合，化作進(jìn)取的力量。

如果說(shuō)，一個(gè)學(xué)生就是一顆星，那么星星都應(yīng)該閃光，只是有的星閃光晚一些。作為班主任的職責(zé)就是要讓每一顆星都閃光，使他們一步步成為有用的人才。所以班主任對(duì)每位同學(xué)都要一視同仁，不管是干部、同學(xué)，不管是有優(yōu)點(diǎn)的、有缺點(diǎn)的，都要用愛(ài)心去點(diǎn)燃學(xué)生心中的火花，激勵(lì)他們的自尊心、自信心、進(jìn)取心。

二、以身作則，為人師表，嚴(yán)格要求

一個(gè)班級(jí)像一個(gè)小的社會(huì)，每個(gè)學(xué)生在其中扮演著不同的角色，體現(xiàn)著不同的情感，接受著各種社會(huì)規(guī)范，逐漸脫離了在家庭中所形成的依賴(lài)性。為了提高學(xué)生的思想覺(jué)悟、學(xué)習(xí)質(zhì)量和健康水平，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，老師對(duì)學(xué)生要“愛(ài)”“嚴(yán)”結(jié)合，嚴(yán)格要求。愛(ài)和嚴(yán)是教育的辯證法，嚴(yán)格要求就是喻之以理、教之以嚴(yán)，引導(dǎo)學(xué)生走上正確的方向，做到嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有準(zhǔn)、嚴(yán)而有方。

要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，首先要做到嚴(yán)于律己，有奉獻(xiàn)和進(jìn)取精神，用自己的模范行動(dòng)去影響和帶動(dòng)學(xué)生。“教師無(wú)小節(jié)，處處是師表”，教師對(duì)學(xué)生的教育是一種人格的影響，也是一種靈魂的塑造。小學(xué)生的模仿性相當(dāng)強(qiáng)，而班主任又是與其接觸最頻繁的，故而在班主任工作中教師首先要嚴(yán)于律己。我國(guó)教育工作老前輩葉圣陶先生曾告誡我們：“身教最可貴，知行不可少”。作為教育工作者必須為人師表，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，使自己的一言一行、一舉一動(dòng)都合乎師德規(guī)范，合乎時(shí)代要求，為學(xué)生做出榜樣。例如平時(shí)學(xué)生對(duì)我敬禮，我必還禮；學(xué)生說(shuō)“老師早”，我必說(shuō)“你早”；我要求學(xué)生衣著整齊，我從不穿過(guò)于隨便的衣服……

建立一套行之有效的班規(guī)班紀(jì)。要在國(guó)家法令、校規(guī)校紀(jì)的基礎(chǔ)上，建立本班學(xué)生應(yīng)遵守的班規(guī)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面予以一定的約束，并形成制度，長(zhǎng)期執(zhí)行。每逢新生入校，我就讓同學(xué)們討論學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度和小學(xué)生守則，讓同學(xué)們自己提出班規(guī)，并在此基礎(chǔ)上制訂班規(guī)，班規(guī)一經(jīng)通過(guò)，就應(yīng)堅(jiān)決執(zhí)行。98屆（5）班的體育委員劉××在五年級(jí)時(shí)染上了抽煙的毛病，我得知情況后，馬上要求他寫(xiě)出檢討，指出他的錯(cuò)誤和吸煙危害，鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)，改正錯(cuò)誤，在班會(huì)上我暫時(shí)撤消了他的體育委員職務(wù)。從這件事后，該生的進(jìn)步很快，在各方面力爭(zhēng)先進(jìn)，第二學(xué)年他又被同學(xué)們選為班干部。

三、科學(xué)管理，培養(yǎng)一支素質(zhì)較高的班級(jí)干部隊(duì)伍

通過(guò)多年的工作我體驗(yàn)到，一個(gè)班集體每天都有各種各樣的情況和事情發(fā)生，班主任沒(méi)有必要也不可能事必躬親，培養(yǎng)一批得力的干部，組成堅(jiān)強(qiáng)的班集體核心，放手讓他們大膽工作，采用學(xué)生自己管理自己的方式是科學(xué)的。

每接一個(gè)班，我就選拔、起用那些能起模范帶頭作用，在學(xué)生中有較高威信，有較強(qiáng)工作能力和樂(lè)意為集體服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任干部。而教師則變成了導(dǎo)演，從前臺(tái)退到了后臺(tái)，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，教育學(xué)生干部要以身作則、獨(dú)立工作，養(yǎng)成班主任在與不在一個(gè)樣的習(xí)慣。除了班內(nèi)一些重大問(wèn)題由班主任來(lái)決策指導(dǎo)，關(guān)鍵環(huán)節(jié)監(jiān)督檢查外，其他方面都讓學(xué)生去管理。在工作中，教師應(yīng)維護(hù)班干部的威信，幫助他們提高工作能力，同時(shí)教育他們先人后己，把方便利益讓給其他同學(xué)，正確處理個(gè)人和集體的關(guān)系，從而得到了同學(xué)們的信賴(lài)和支持，在他們的努力團(tuán)結(jié)和勤奮工作下，全班的整體素質(zhì)穩(wěn)步提高。

四、正確對(duì)待個(gè)別差生

一個(gè)班上的學(xué)生由于基礎(chǔ)以及教育背景的不同，難免會(huì)有個(gè)別差生。但對(duì)于個(gè)別差生不應(yīng)推，應(yīng)立足于拉；不應(yīng)放棄、歧視，而應(yīng)傾注愛(ài)心，用教育診斷的辦法“對(duì)癥下藥”，采用行之有效的轉(zhuǎn)化措施。許多差生很自卑，覺(jué)得成績(jī)差“低人一等”，而正如著名教育家馬卡連柯所說(shuō)：“得不到別人尊重的人，往往有強(qiáng)烈的自尊心。”所以，對(duì)待差生首先要以情感人，“感人心者，莫先乎情”。教師要滿(mǎn)懷對(duì)孩子的愛(ài)，一點(diǎn)一點(diǎn)的撥動(dòng)這些孩子的心弦。再者，要找出差生的“閃光點(diǎn)”，多加鼓勵(lì)，加以“發(fā)揚(yáng)光大”。“培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵就是培養(yǎng)他們對(duì)未來(lái)的希望。”所以，對(duì)于后進(jìn)生，只要有進(jìn)步或有進(jìn)步的潛力，就應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使其保持良好的學(xué)習(xí)情緒，從而產(chǎn)生內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，激勵(lì)其奮發(fā)進(jìn)取，讓班里的每一顆星都發(fā)亮！