利用中學(xué)化學(xué)教育增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)方式芻議

摘要：當(dāng)今社會(huì)，化學(xué)及化學(xué)工業(yè)的迅速發(fā)展給人類創(chuàng)造了巨大的財(cái)富，但與此同時(shí)，也污染了我們的環(huán)境，造成了很多環(huán)境問題。比如人類的生存環(huán)境面臨著巨大挑戰(zhàn)，水污染、大氣污染、溫室效應(yīng)、酸雨等都是化學(xué)污染造成的。因此，當(dāng)前中學(xué)化學(xué)教育注重環(huán)保勢(shì)在必行。本文旨在說明中學(xué)化學(xué)教育中環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)的重要性及增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的方法與對(duì)策。

關(guān)鍵詞：化學(xué)及化學(xué)工業(yè)；中學(xué)化學(xué)教育；環(huán)保意識(shí)；重要性；方法與對(duì)策

中圖分類號(hào)：G633.8

培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，是中學(xué)化學(xué)教育的重任。要想提高中學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，就必須從教學(xué)抓起。廣大中學(xué)化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的環(huán)保教育，在提高他們的綜合素質(zhì)的同時(shí)，從學(xué)生一開始接觸化學(xué)起，就把環(huán)保意識(shí)融入到整個(gè)化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中。對(duì)中學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，對(duì)社會(huì)有責(zé)任感，還能使學(xué)生適應(yīng)當(dāng)今環(huán)境，提高生活的質(zhì)量。那么，怎樣把環(huán)保意識(shí)融入到中學(xué)化學(xué)教育中呢？

一、培養(yǎng)中學(xué)生環(huán)保意識(shí)的重要性

作為一名中學(xué)生，假如在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，不能形成很好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，沒有一定的環(huán)境保護(hù)能力，那么在今后的學(xué)習(xí)、生活及社會(huì)實(shí)踐中，就很難把環(huán)境問題放到各項(xiàng)工作的首位去思考，如此下來，環(huán)境污染也就越來越嚴(yán)重。人類社會(huì)在發(fā)展的過程中會(huì)產(chǎn)生各種環(huán)境問題，那么這些問題也應(yīng)該在發(fā)展的過程中得到很好的解決。采取一些具體的措施治理環(huán)境污染固然重要，可是人們的思想覺悟才是第一位的，只有人們的環(huán)保意識(shí)提高了，才能從根本上預(yù)防環(huán)境污染問題的再次產(chǎn)生。我們應(yīng)當(dāng)在不繼續(xù)污染環(huán)境的前提下，樹立環(huán)保思想，并采取一些方法解決現(xiàn)在的污染，讓環(huán)境恢復(fù)本來的面貌。

中學(xué)化學(xué)教育與環(huán)保有著密切的聯(lián)系，因此，化學(xué)教師在具體的教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)并不斷增強(qiáng)，同時(shí)讓學(xué)生知道一些治理環(huán)境污染的辦法，為今后提高環(huán)保能力奠定一定的基礎(chǔ)。

二、增強(qiáng)中學(xué)生環(huán)保意識(shí)的方法與對(duì)策

（一）結(jié)合實(shí)際教材，注重教學(xué)過程

要想培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，就不得不利用化學(xué)課堂開展環(huán)保教育。化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)從教學(xué)的內(nèi)容入手，結(jié)合有關(guān)的環(huán)保知識(shí)仔細(xì)備課。備課的過程中，不僅要想好對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的具體內(nèi)容，還要將社會(huì)上有關(guān)環(huán)保的問題融入到教學(xué)活動(dòng)中，比如針對(duì)有毒化學(xué)元素、工業(yè)“三廢”、有害氣體等，應(yīng)當(dāng)如何處理？如何將危害程度降到最低？

對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，教師應(yīng)演示好實(shí)驗(yàn)的方法和步驟，尤其是對(duì)有毒氣體的實(shí)驗(yàn)，要讓學(xué)生掌握毒氣泄漏的預(yù)防、回收、處理的方法，在實(shí)驗(yàn)中漸漸培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。此外，在教學(xué)的過程中，教師要隨時(shí)提出疑問，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)。讓學(xué)生帶著疑問去學(xué)習(xí)教材、查找資料，從而獲得答案，最后在教師的指導(dǎo)下歸納匯總。這樣可以讓學(xué)生清楚了解造成污染的原因，并利用所學(xué)過的化學(xué)知識(shí)，想出防治辦法，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，還能增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，用切身體會(huì)認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性。如貯存硝酸時(shí)，要用棕色瓶存放在暗處，以免硝酸見光分解揮發(fā)，污染空氣；液溴貯藏時(shí)，用水加封液面和用蠟封瓶口，溴水現(xiàn)配現(xiàn)用，防止溴蒸氣逸散空中污染環(huán)境；再如銅和熱濃硫酸反應(yīng)，銅和硝酸反應(yīng)。盡量控制反應(yīng)物的用量，只要能得到正確的有明顯的結(jié)果，學(xué)生能觀察到其物質(zhì)的存在，了解和掌握它的性質(zhì)就可以了。

（二）教會(huì)學(xué)生正確處理工業(yè)“三廢”

面對(duì)我國工業(yè)的污染問題，化學(xué)教師應(yīng)該在有關(guān)的課程中將“三廢”的內(nèi)容融入教學(xué)中。所謂“三廢”，就是廢液、廢氣、廢渣。如今，我國一些化工廠不重視環(huán)保，把生產(chǎn)過程中所制造的“三廢”直接排放到空氣、河流中，對(duì)環(huán)境造成了極大的污染，危害了人們的健康。那么在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，同樣也會(huì)產(chǎn)生“三廢”，若亂棄置，也會(huì)造成一定的污染。因此，教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，應(yīng)教會(huì)學(xué)生正確處理“三廢”，并讓學(xué)生掌握處理“三廢”的具體方法。由此可見，讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中掌握處理“三廢”的辦法，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)起到很大的作用。比如用硫化亞鐵和鹽酸反應(yīng)制取硫化氫后，未排出的氣體要用堿液吸上。

（三）積極開展課外實(shí)踐活動(dòng)

各式各樣的課外實(shí)踐活動(dòng)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，積極開展課外實(shí)踐活動(dòng)，可以有效激發(fā)學(xué)生熱愛地球、保護(hù)環(huán)境的熱情。例如，化學(xué)教師可以利用一些環(huán)保紀(jì)念日或者公益廣告，開展多姿多彩的環(huán)保活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，像“植樹節(jié)”、“地球日”、“愛鳥日”等；也可以用一些世界上有名的污染事件說明環(huán)保的重要性，像英國倫敦的“毒霧事件”；還可以組織一些有關(guān)環(huán)境保護(hù)、環(huán)境監(jiān)測(cè)等課外活動(dòng)，如“監(jiān)測(cè)酸雨的PH值”、“廢舊電池的回收與利用”、“香煙中有害成分”等等，這些都可以讓學(xué)生在參與中增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，效果顯著。另外，教師還要教育學(xué)生在日常的生活中保護(hù)環(huán)境，從身邊的小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，如不亂扔垃圾、不使用含磷洗衣粉、不使用各種強(qiáng)烈殺蟲劑等。讓學(xué)生多聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)，認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性。

（四）借助多媒體教學(xué)

利用現(xiàn)代多媒體設(shè)備進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，可以吸引學(xué)生的注意力，增加資料和信息量，有助于讓學(xué)生了解到更加全面的環(huán)保知識(shí)。比如，化學(xué)教師可以收集有關(guān)環(huán)保的影像資料播放給同學(xué)們看，讓學(xué)生加深印象，知道更多環(huán)境污染的危害、形式及防治，認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性和緊迫性。借助現(xiàn)代教學(xué)手段，可以更好地加深學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓他們明白不但要治理好現(xiàn)在的污染，還要把目光放遠(yuǎn)，從根本上杜絕污染的產(chǎn)生。這樣做，可以激發(fā)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和社會(huì)使命感，讓他們努力學(xué)好化學(xué)，長大后為祖國的環(huán)保事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：

總之，隨著我國工業(yè)、農(nóng)業(yè)的發(fā)展，化學(xué)污染對(duì)環(huán)境的危害越來越受到全社會(huì)的普遍關(guān)注。化學(xué)污染不僅危害人類健康，還能破壞環(huán)境，阻礙社會(huì)進(jìn)步，因此，保護(hù)地球環(huán)境已成為人類共同的心聲。作為中學(xué)化學(xué)教育者，我們有責(zé)任和義務(wù)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，把化學(xué)知識(shí)與環(huán)保教育緊密結(jié)合起來。相信經(jīng)過教師和學(xué)生的共同努力，會(huì)使每一個(gè)學(xué)生都樹立良好的環(huán)保意識(shí)。保護(hù)環(huán)境從小事做起，從你我做起，大家都愛護(hù)地球、珍惜資源、保護(hù)環(huán)境、防止環(huán)境污染，才能建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，才能擁有一個(gè)充滿生機(jī)的地球。

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