如何提高初中思想品德課課堂效率

摘要：思想品德課是一門旨在教會學生認識自我，塑造自我，成就自我的課程；也是一門讓學生認識社會，適應社會，進而奉獻社會的重要的理論與實踐相結合的課程。本文旨在通過探討思品課課堂效率低下的成因，以提高課堂效率，有效達成思想品德課塑造學生心靈，健全其人格的學科使命。

關鍵詞：思想品德課；課堂效率

中圖分類號：G416

思想品德課是一門旨在教會學生認識自我，塑造自我，成就自我的課程；也是一門讓學生認識社會，適應社會，進而奉獻社會的重要的理論與實踐相結合的課程。通過思想品德的教育，在老師的幫助和引導下，在學生的積極參與下，以達到幫助學生樹立正確的人生觀，世界觀的目的。因此，在幫助中學生健康成長的過程中，思想品德課無疑是一門重要的學科，這一點無需再贅述。然而在實際的教學實踐中，它所受到的重視程度及其課堂效率與其本身的重要性卻不相吻合，這樣也就其旨在通過思想品德課的教育，塑造學生心靈，健全其人格的學科使命，很難達成。

因此，探索在當前教育模式的背景思想品德課課堂效率低下的成因，積極的尋找對策以期達到提高課堂效率的目的，是很多一線思想品德教學工作者關注的問題。筆者結合平時的教學實踐，談一點自己淺陋的看法。

一、深入分析當前思想品德課的教學實踐，導致目前思想品德課課堂效率低下的原因主要有以下幾個方面。

（一）學校重視不夠。在應試教育的導向下，很多學校片面的以分數為權數，把學科分為三六九等。在中考中僅占五十分的政治自然也就式微，難以被重視了。在平時的教學中也當然的必須為大科讓步了，在人員安排，教學時間等方面盡量為其服務了。

（二）教學手段陳舊落后。雖然素質教育以扎實推進，但當前的思想品德教育，仍然停留在傳統的教學手段上，以說教為主。思想品德課的教學應該緊密的聯系生活，滲透生活，以靈活的方式激發學生的參與熱情。

（三）教學空間狹隘受限。思想品德的教學必須走出課堂，走向生活，走向實踐，才能完成其塑造學生心靈，健全其人格的使命。但是，遺憾的是，我們的教學只是片面的停留在說而止與行。

二、提高思想品德課的課堂效率，必須創新教學模式，轉變教學思路，依據課程標準和教材，結合學生的實際開發和整合課程資源，培養學生的學習興趣，構造和諧的師生關系，優化課堂教學，創設真實感受人的教學情景，引導學生自主學習，促進學生綜合素質的提高，從而提高課堂效率。

（一）構建良好的師生關系是提高初中思想品德課課堂效率的前提

師生關系，是社會關系體系中一種人際關系體系。師生關系作的好壞直接關系到教育教學的效果，關系到學生的心理健康和全面發展。所謂“親其師，信其道”，講的就是這個道理，所以構建和諧師生關系是時代發展、是教育改革的必然要求，也是提高思想品德課堂效率的前提。

（二）培養學生學習興趣是提高初中思想品德課課堂效率的基礎

要實行教學的有效性，就要培養學生的學習興趣。作為一名政治教師，心中要有學生，教學過程的設計，教學內容的取舍乃至教學語言的運用，都要把學生放在主體地位。總之，教師應在教學活動中采取多種有效的方法激發學生的學習興趣，喚醒學生的求知欲，使學生主動、積極參與學習，在不斷的探究學習中，理解知識、感悟道理、踐行道德，從而達到教學目標。

（三）優化課堂教學是提高初中思想品德課課堂效率的關鍵

優化課堂教學，是提高思想品德課教學實效性的關鍵。在現代教學中，要使學生樂于接受熏陶、接受思想品德教育，必須進行課堂教學的改革和優化。

（1）要在教材調研和“充電”上下功夫；

研讀課程標準和教材，勤于疏通教材和參考資料是提高思想品德課教學實效性的前提。教師備課必須先備課程標準，才能了解并把握課程使用的總體要求，才能更好地運用教材實現教學目標和教學要求，提高教學活動的針對性。教師通過閱讀大量的與教材相關的參考書籍和相關學科知識，并聯系實際，在教學過程中有機地插進一些課外知識，一方面使課堂氣氛得到活躍，拓寬學生視野，另一方面充實了教學內容，增加了學生的信息量，從而使學生產生學習的需要，端正學習動機，增強學習動力，提高思想品德課教學的實效性。

（2）要注意理論聯系實際；

思想品德課是要教會學生學會學習，學會生活，學會做人的課程，因此思想品德課在本質上應該是注重實踐的，這個實踐首先表現在課堂教學上必須要注意理論聯系實際，要避免空洞、單一的說教，要面向豐富生活，引導學生在生活中學習，成長。

（3）要善于使用多種教學手段；

采取多樣化教學方法，培養學生興趣、激發學習熱情，是實現有效性的保證。在教學中我們必須做到切合學生特點，在深入理解把握教學內容的基礎上，根據教學內容創造各種不同的教育情境，展開靈活多樣的教學活動，使教學過程“活”起來。使學生獲得更加豐富的體驗。通過恰當地啟發，引導學生思考、提問，積極參與討論等，這種變革激發了學生的學習熱情，調動了學生主體的參與性、積極性，從而提高了思想品德課教學的實效性。

總之，隨著課程改革的不斷深入，思品教師也要審時度勢，努力改變死記硬背、機械訓練的課堂教學模式。要多采用電教媒體和手段以激發學生興趣；多組織學生“走出去、請進來”，參加社會實踐活動，在活動中增長知識、培養能力、提高覺悟；多組織學生開展課堂討論，讓學生學會自主、學會合作、學會探究。通過教學改革、教法優化，達到寓教于樂、激發學生興趣、提高課堂效率的目的。