淺談如何增強初中生物教學的趣味性

摘要：生物是一門抽象的學科，讓很多學生望而卻步，也給很多教師的教學帶來難度。當前初中生物教學中如何培養學生的學習興趣，是每位初中生物教師面臨的問題。興趣是最好的老師，學生一旦對生物有了學習興趣，思維就會異常活躍，學習效率就會提升，再抽象的學習活動也會變得愉快。讓學生在有趣的環境中學習初中生物，也是初中生物新課改對初中生物教師教師提出的要求。本文就此探討了如何增強初中生物教學的趣味性。

關鍵詞：初中生物；趣味性；策略

中圖分類號：G633.91

生物是一門相對抽象的學科，給初中生物的教學帶來了一定的難度，如何增強生物教學的趣味性是教師面臨的首要問題。興趣是最好的老師，培養學生學習生物知識的興趣非常重要。教師可以運用多媒體技術，通過圖片、文字以及聲音相結合的方式把教材內容展示出來，使枯燥乏味的生物知識具體化、形象化。在進行生物教學時，教師應當注重理論聯系實際，用生物原理來解釋生活現象，使學生能夠將所學知識與實際生活聯系起來，調動學生的積極性。同時，應當注重實驗操作，培養學生的實踐能力和動手能力。

本文就在初中生物課堂教學中采用多媒體、理論聯系實際、加強實驗操作等方面來提高課堂趣味性進行了細致的探討，以期能夠有效的提高學生學習生物知識的積極性。

1.運用多媒體創設情境，激發學生的興趣

隨著新課改的推進，多媒體技術也與生物教學內容有機結合起來，教師在生物課堂教學中可以利用聲音、圖片、文字相結合的方法，利用學生強烈的好奇心創設教學情境，使枯燥的教學內容變得生動形象。在生物教學中運用多媒體有助于集中學生的注意力，設置與課程內容相關的問題，如：在進行“人的神經系統”教學時，教師可以把“腦和脊髓里的灰質和白質”、“神經元的結構模式圖”、“神經沖動傳導的示意圖”等以PowerPoint的形式展示出來，使抽象的神經系統借助色彩鮮明的圖片變得直觀具體，充分調動學生的積極性，激發學生的學習興趣。教師可以借助多媒體以投影、視頻等方式來解釋教學內容中難以理解的問題，可以通過多媒體展示動物的發育、植物的生長以及生物學領域的動態變化過程。如：利用視頻展示人的胚胎發育過程、蝴蝶的發育成長過程，不僅能使學生能夠更容易理解生物知識，而且能夠使學生主動參與到問題討論中，充分發揮學生的主觀能動性和創造思維能力。利用多媒體在課堂上進行生物教學，不僅能夠使學生的聽覺和視覺并用，而且豐富的資源庫給生物教學提供了大量的學習資料，擴大了課堂的教學范圍，拓展了學生的視野，能夠使學生在接受新知識的同時復習并鞏固已學內容。多媒體輔助生物教學，可以創造一個開放式的學習環境，使教師的教學從單一傳授的方式變為啟發引導式，使學生從被動學習轉為主動學習，有利于學生形成良好的學習習慣和獨立思考的能力。

2.理論聯系實際，活躍課堂氣氛

現代信息技術的不斷發展和計算機應用的普及，中學生獲取的信息也越來越多。生物課程具有知識性、實驗性強的特點，如果教師按照傳統的教學模式，不能有效地激發學生的興趣，課堂氣氛不活躍，不利于學生理解教材內容。由于教材受到編寫形式和時間的限制，不能將社會生活中的新奇內容、典型事例及時編入其中，教材的時效性較弱。這就要求教師在進行生物教學時，將生物理論與實際生活有機結合起來，增加課堂的趣味性。在課堂教學中把教材內容與課本知識融入到生活經驗之中，使學生能夠在生活中理解生物知識。如：在進行“蒸騰作用“的課堂教學時，可以聯系實際的生活經驗提出問題，為什么人們更喜歡在樹蔭下乘涼而不愿意呆在太陽傘下？然后加以提示引導，鍛煉學生獨立思考的能力，讓學生利用已學的生物知識解釋這一現象，因為大樹能夠進行光合作用，具有蒸騰作用，能夠利用葉子來降低空氣的溫度。在學生和老師的相互交流中，活躍課堂氣氛，讓學生在解決問題的過程中充分掌握生物知識。在生物教學的過程中，教師可以結合教學內容穿插一些生物奇聞趣事，拓寬學生的知識空間和視野。如：生物學中的有著探索不盡的奧秘，教師在講授動植物的知識時，可以穿插介紹鳥類的筑巢、育雛等，激發學生的求知欲和學習興趣，提高教師的教學效率。此外，在生物教學過程中，可以運用豐富多彩的語言營造生動的教學氛圍，通過生動的比喻，如：在講授白細胞的功能時，可以把白細胞比喻成”白衣戰士“，使學生在輕松的環境中學習。

3.加強實驗操作，增強教學的趣味性

初中生物教學應該加強實驗操作，采用探究式的教學方法，培養學生的動手能力和實踐能力，激發學生學習生物和操作實驗的興趣。通過實驗操作，讓學生在生物課堂的實驗過程中發現問題和獲取知識，培養學生的創新精神和自主學習的能力。教師應當充分發揮實驗課的優勢，通過實驗演示進行授課。例如：在進行“原生動物門”的課程教學時，教師先進行演示，然后讓學生按照實驗步驟自己動手，記錄實驗過程并觀察實驗結果。讓學生在實驗中掌握生物知識，了解草履蟲培養液中的白色物質是什么。加強實驗操作，能夠增強生物教學的趣味性，能夠使學生更容易接受生物知識，感受到生物課的趣味性，提高學習效率。

總之，教師應當充分了解初中階段學生的心理和個性，利用多樣性的教學方式增強生物教學的趣味性，激發學生學習的興趣，充分調動學生學習的積極性和主動性。教師在進行生物教學時，不能僅限于傳授教材內容，應該在課堂上適當穿插一些與生物學相關的奇聞趣事，吸引學生的注意力，活躍課堂氣氛，提高教學效率。同時，教師也應該不斷完善自己的知識結構，提高自己的教學水平，改進教學方法，增強生物教學的趣味性，使枯燥的教材內容變得生動有趣。

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