淺談牧區初中物理教學中“深入結合法”的應用

中圖分類號：G633.7

深入學習貫徹黨的十八大提出：“加強教師隊伍建設，提高師德水平和業務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感”，對目前來講擺在我們廣大教師面前的，如何提高教學質量是首要問題。而提高教學質量的最關鍵性目標就在于在限有的資源環境下突破傳統教學的弊端。

傳統教學的缺點和優點：

傳統教育的缺點：傳統的教學方法主要在于按照書面知識進行直白的傳授，學生會感到難以消化和理解。如教師對于某些概念的講解，往往只是簡單地講述，而對于其形成過程，由于缺乏對細節的詳細深入，使學生對所學概念模棱兩可，摸不著頭腦。由于缺乏對所學實際應用的熟悉過程和深入探討，通過直白的口述和板書又難以充分表達其變化的細微過程，以一種靜態的語言直接拋給學生一連串的概念和法則已成為傳統教學模式中司空見慣的做法。這種做法常常使學生在理解概念時由于缺少經驗的支持，而對概念的形成過程的了解感到茫然。傳統教學模式單一，表現在大多是教師講學生聽，教師問學生答，缺乏學生學習的主動性和針對性，不能適應所有知識接受者的思維方式。

傳統教育的優點：傳統教學在講授時，更注重學生分析問題和解決問題的能力，教師可因題而異，采用設問、提問、討論、啟發、例題等多種形式組織教學，使學生緊跟老師思路，留給學生思考時間，讓學生從中慢慢地品味和細細地咀嚼，從而保持學生思維的連續性，培養學生能力。

新理念下的教學過程，按照國家規定的“新課程標準”，把過程與方法作為教學的三維目標之一，著重強調對學生自主學習能力的培養，提高學生自主學習的能力，對提高物理教學效率亦有非常重要的意義。因此，教師們虛心接受新理念下的教學方法是當前進行教育改革的重要任務，要認真學習現代教育理念，努力吸收新的思想觀念，把傳統的教學模式和新的教育理念有機的結合起來，盡快投入到現代教育的角色當中。由此，下面我淺談通過身邊的實例入手在初中物理教學中“深入結合法”的應用來提高教學質量的方法。

初中物理教學中“深入結合法”的應用是通過觀察、分析，找出研究對象的相同點和不同點來完成的，它是認識事物的一種基本方法，對牧區長大的孩子而言，他們身邊的認知是對周圍環境的熟悉和試探的過程。

我在教學過程中引入“深入結合法”，根據在牧區長大的孩子認知特點的基礎上，結合引入物理知識，在課堂中的運用來提高課堂教學的，這樣初中物理課堂教學對學生而言，學到物理知識有著事半功倍的效果，由此能夠激發學生的學習興趣。

例如：

深入結合牛拉勒勒車和馬拉雪橇的形成規律

牛拉勒勒車和馬拉雪橇的制造基料主要由內蒙古地區分布較廣的樺木材質構成，這種材料的主要特點是：耐腐蝕，輕便，軟硬適中、油性適中不易干燥斷裂，因而使牛拉勒勒車和馬拉雪橇具有載重性強、經久耐用等特點，使這兩樣交通工具成為千百年來牧民家中的重要財產。由于牧區的地理環境、氣候以及牧民的生產方式致使牧區的交通具有局限性因而才會產生夏季使用牛拉勒勒車和冬季使用馬拉雪橇的現象。

牧區草場春夏季節正是開展生產的季節，看似平整的草場下面實際上是凹凸不平的，遇到雨季時還會泥濘潮濕。又因為草皮的覆蓋大大增加了運輸工具的阻力，因而耐力、輕便、耐磨、軟硬度適中的牛拉勒勒車就成為草場上載重運輸的不二之選，但是到了冬季，草場被大量的積雪覆蓋，積雪深度最深可達1米左右，以純力量在草場上叱咤風云的牛拉勒勒車進入雪原環境就成了蹩腳先生。這個時候，馬拉雪橇就華麗麗的登場了，但是為什么馬拉雪橇在雪地當中就可以暢通無阻呢？

那下面，教師來解答同學們的問題，這里面隱含的一個很深刻的道理，那么我們把這個道理，從物理知識的角度來分析一下：

牛拉勒勒車對地面的壓力F和馬拉雪橇對地面的壓力F’大約等于他們的重力G就是說（F=F‘=G），勒勒車與地面接觸的面積S小于雪橇與地面沒接觸的面積S’就是說（SP’）以上條件下比較下面的兩種情況：

（1）牛拉勒勒車運行時，它的兩個轱轆在地面上滾動，所以兩個轱轆與地面之間產生了滾動摩擦力f等于牛拉勒勒車勻速直線運動時牛對勒勒車使的力F就是說（F=f）；

（2）馬拉雪橇運行時，它的兩個滑板在地面上滑動，所以兩個滑板與地面之間產生了滑動摩擦力f，等于馬拉雪橇做勻速直線運動時馬對雪橇的拉力F’就是說（F’=f’）.因為滑動摩擦大于滾動摩檫力（就是說f’>f）；所以馬對雪橇的拉力F’大于牛對勒勒車的拉力F就是說（F’>F）；就是說車對地面的壓力F相等的情況下夏季，牛在地面上拉勒勒車運動時使出的力F，遠遠小于馬在地面上拉雪橇運動時使出的力F'。這就是為什么夏季要使用勒勒車。

下面老師和同學們一起來分析一下：

（1）牛拉勒勒車運行時，它的兩個轱轆與地面接觸的面積S較小，所以對地面的壓力F不變的情況下，對雪地面產生的壓強P較大，牛和勒勒車陷進厚厚的雪里不能自拔。

（2）而馬拉雪橇運行時，它的兩個滑板和雪地面接觸的面積s’較大，雪橇對雪地面的壓力F不變的情況下，對地面產生的壓強P’較小，所以兩個滑板在雪地面上能夠飛奔的抱起來不會陷進去了。

根據以上的比較和分析，我們不難看出牧民朋友們為什么寒冷的冬季里喜歡使用的交通工具是馬拉雪橇而不是牛拉勒勒車的緣故。

通過以上的比較學習法，學生很快就理解，滑動摩擦力和滾動摩擦力的相同點和不同點，以及壓強的概念。

以上，就是我在牧區初中物理教學中應用“深入結合法”的最直觀的例子，在實際教學當中我們盡可能舉一些學生腦海里現有知識的基礎上，延伸我們的教學理論，這樣初中物理教學就能夠得到事半功倍的效果。因此能夠得到教學質量的提高。同樣從學生的角度來說他們的知識和能力全面提高的同時，學生自主學習的能力也得到改善，對他們的身心健康的發展有很好的幫助。