淺談小學(xué)讀書筆記之巧用

【摘要】：在小學(xué)語文教學(xué)中，作文教學(xué)是非常重要的，也是很棘手的。雖然教師們在作文教學(xué)方面花費了不少的心血，即便如此，仍有很多學(xué)生害怕寫作文，或?qū)懖怀龊玫淖魑模科湓?，相?dāng)部分跟缺少材料積累有關(guān)。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐，著重引導(dǎo)學(xué)生巧用課外做的《讀書筆記》，收到了明顯的效果。

【關(guān)鍵詞】：讀書筆記；引導(dǎo)學(xué)生；作文教學(xué)；培養(yǎng)學(xué)生；寫作水平

中圖分類號：G633.34

在小學(xué)語文教學(xué)中，作文教學(xué)非常重要，然而，我們在看到作文教學(xué)重要的同時，又清清楚楚知道它的難點。即使教師們在這上面花費了很多心血，但仍然有很多學(xué)生害怕寫作文。況且作文文辭貧乏，重重復(fù)復(fù)，帶有濃厚的口語傾向，讀之乏味，毫無文采。為此，很多語文教師都采用讓學(xué)生閱讀時進行讀書筆記，而做讀書筆記的種類很多，小學(xué)生做讀書筆記主要是摘抄式、評注式、心得式、記載式。但是，僅叫學(xué)生進行讀書筆記，沒有具體可行地加以指導(dǎo)，學(xué)生能運用讀書筆記提高作文水平的很少，大多數(shù)學(xué)生做了讀書筆記卻不知如何運用。為此，我在教學(xué)中結(jié)合自己的教學(xué)總結(jié)，運用了一些指導(dǎo)學(xué)生如何巧用讀書筆記來提高自己文采的方法。

一、巧用讀書筆記的摘抄句子

每一次學(xué)生在做讀書筆記，我都要求他們將書中或文章中一些名人名言、警句、古詩詞；一些比喻、擬人、排比等修辭手法的句子；一些寫景優(yōu)美句，具有抒情性的句子；一些富有生活哲理的句子摘抄在特定的本子上，目的是積累各種材料，為以后的寫作作好準備，然后讓學(xué)生把摘抄到的句子背誦下來，用來積累學(xué)生豐富的寫作語言、積累動人的寫作素材，真正提高學(xué)生的寫作水平，然后進行練習(xí)，就如宋朝愛國詩人陸游說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！庇辛藢懽魉夭?，也知曉文體章法和寫作技巧，假如不去“躬行”，那么它必將只能是零散的材料，不會變成文章。學(xué)生只有根據(jù)自己所摘抄的出色的句子，模擬其精華部分，經(jīng)過加工創(chuàng)造，作出新的文章或片段。這樣，才能把知識轉(zhuǎn)化為能力，真正達到了以讀促寫的作用。記得有一次在上作文指導(dǎo)課“作文開頭與結(jié)尾的技巧”時，我特意找了一些讀書筆記里的詩詞、名言、諺語來引導(dǎo)學(xué)生，巧用這些來寫作文的開頭，如“‘一日之計在于晨’，朗朗的讀書聲就是早晨明快的節(jié)奏。”很明顯我巧用了讀書筆記里的諺語來引導(dǎo)學(xué)生進行寫作訓(xùn)練。讓學(xué)生模仿，結(jié)果學(xué)生仿寫出的開頭片段非常多，有寫到用古詩開頭的：《母愛》的“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉”。唐代詩人孟郊，歷經(jīng)坎坷，窮困愁苦，而母親的笑容卻時刻令他牽掛?！庇袑懙讲捎门疟染溟_頭的：“假如我是小鳥，我會記住那出生時的巢窩；假如我是樹苗，我無法忘記那滋養(yǎng)我的土地；假如我是江河，那高原便成為我記憶中的回憶；假如……無論我是什么，無論我以什么方式存在，我可以忘記一切，甚至可以忘記自己，但有一樣?xùn)|西是不可磨滅的——那就是感恩”等多種修辭手法開頭，看到這些，我暗暗驚喜，驚喜自己巧用讀書筆記收到明顯的效果。

二、運用讀書筆記的感悟?qū)懛▉韺懳恼碌淖x后感

筆者平時要求學(xué)生讀書或讀文章后要寫出的自己的感想、體會和悟出道理。當(dāng)學(xué)生在做讀書筆記時，筆者告訴他們寫讀書感悟時的注意幾點：

1、抓住文章內(nèi)容，加以聯(lián)想發(fā)揮。

在你讀完一篇文章后，如果你有感觸，就可以在簡述原文的基礎(chǔ)上，借題發(fā)揮，展開討論，說明自己的看法。但要注意一定緊緊圍繞原文的精神，不要跑題。在對原文的敘述時可以先敘后議，也可以先議后敘，或者夾敘夾議，發(fā)揮你的“感”，展開你的“思”。

2、圍繞文章中心，聯(lián)系生活實際。

緊緊圍繞原文的主題思想，聯(lián)系個人的親身經(jīng)歷或耳聞目睹，與原文保持思想的一致性。通過生活的實例，找出與原文相通之處，以形成規(guī)律性的認識?？紤]如何解決自己或別人在學(xué)習(xí)上、思想上等方面的問題。但要注意不要說空話、大話、套話。

3、注意分清主次，突出自己感受。

感悟主要是“感”，把感受部分寫的充分而具體，而自己如何讀的，寫了些什么內(nèi)容，要盡量簡略些。否則，喧賓奪主，本末倒置。寫自己的感受也不要面面俱到，看看那些是自己確有收獲的，體驗較深的，把它當(dāng)作要點寫出來。

這樣，當(dāng)學(xué)生在寫讀后感時，我就會引導(dǎo)學(xué)生像我們讀書筆記里的感悟?qū)懛ㄒ粯觼韺懽x后感，果然收獲不少，學(xué)生寫起來得心應(yīng)手。如在寫“科學(xué)與我”征文讀后感時，有一位同學(xué)這樣寫道：

“我讀了《熱愛生命》這本科普書，感受很深，從中明白了一個道理：只要有堅定的信念，不輕易放棄生命，就能突破重圍，獲得新生。

．．．．．．

我家就是最好的例子。去年我的奶奶突然生病了，是很嚴重的心臟病，需要動手術(shù)。這是一個大手術(shù)，媽媽說手術(shù)的費用很高，對我家來說簡直是一個“天文數(shù)字”。且手術(shù)不一定成功，奶奶說自己年紀大了放棄吧！但爸爸堅定地說：“只要有生命的氣息，就要盡全力挽救！”就這樣，在爸爸堅持下，奶奶成功地做了心臟支架手術(shù)，現(xiàn)在已經(jīng)恢復(fù)了健康。所以我相信，只要像淘金者和我爸爸一樣奮力抗?fàn)帲词故窃谀嗵独?，只有一次的生命也會像雨后彩虹一樣燦爛奪目?！?/p>

顯然這位同學(xué)就懂得了運用身邊的實例證明自己的觀點，既真實又有說服力。

三、巧用讀書筆記的評注句子

平時，我要求學(xué)生看書，要在書邊批注。即在書中重要地方用筆打上符號或在空白處加批注、折頁作記號；也可用把書和文章的要點扼要記敘下來；讀完全書或全文對或失都加以評論，就算是一句評價都好，結(jié)果表明，學(xué)生經(jīng)過長期訓(xùn)練評注，真的寫出了不少令人信服的看法。如這是一位同學(xué)作文的片段：“朋友，當(dāng)你看見一堆堆垃圾高如小山，一條條河流惡臭難聞，一股股濃煙遮天時，你的感想如何？面對這種情景，我會大聲喊：“請關(guān)注人類的生存環(huán)境！”片段里面的最后一句話就是平時讀書筆記里積累的評注句子。

四、巧用讀書筆記的記載

主要巧用讀書筆記來引導(dǎo)學(xué)生制作讀書卡片。讀書卡紙質(zhì)得選用硬一些的?？ㄆ话愕糜蓄}目、類別、作者、書刊名稱、第幾期以及內(nèi)容摘要這樣一些內(nèi)容。一張卡片只摘抄一類內(nèi)容。等到卡片積累到相當(dāng)數(shù)量時，再按不同的類別（如警句格言、景物描寫、人物描寫等）分門別類，以便使用?？ㄆ母袷接校?/p>

題目：……類別：……編號：……內(nèi)容：……

提要：……來源：……作者：……制卡日期：……

如果學(xué)生每月用1個小時，根據(jù)讀書筆記的閱讀信息，制作“讀書卡”，處理讀書筆記中獲取的知識與信息，加上學(xué)生對制作讀書卡的興趣，這無疑直接促進了學(xué)生對閱讀的需求，從而使學(xué)生由原來的被動式的“要我讀”轉(zhuǎn)化為主觀的“我要讀”。日積月累，最后必然形成良好的語感素養(yǎng)，培養(yǎng)出超強的閱讀能力，習(xí)作必然會取得好的效果，因為，我們語文的作文教學(xué)只有讓“讀”與“練”結(jié)合，“讀”與“練”相融，才能提高學(xué)生的寫作水平。

總之，沒有大量閱讀便沒有語言累積和章法技巧的積累，沒有摘評和背誦便沒有生發(fā)創(chuàng)造的基礎(chǔ)，沒有勤奮的筆耕，便不會有大量的習(xí)作問世，這樣，只要巧用讀書筆記，必能提高學(xué)生的寫作水平。

參考文獻：

1、《巧用摘抄，彰顯文采》楊晏如貴州師范學(xué)院學(xué)報2011年第7期

2、《如何利用讀書筆記來促進習(xí)作》王麗娟2007、5、20

3、《怎樣指導(dǎo)小學(xué)生做讀書筆記》《人教論壇》2003、2、6