中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)探討

【摘 要】以學(xué)校電子商務(wù)建設(shè)的為例，探討如何在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理、教學(xué)改革、校企合作等方面加強(qiáng)電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)，提高電子商務(wù)專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格的電子商務(wù)專業(yè)人才。

【關(guān)鍵詞】中職電子商務(wù)；專業(yè)建設(shè)；校企雙向全程介入“2+1”人才培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G71

目前，我國(guó)大部分中職學(xué)校已開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)，且辦得紅紅火火。而許多學(xué)校的電子商務(wù)專業(yè)，為了生存先掛牌招生，其教學(xué)計(jì)劃卻未經(jīng)過調(diào)研制定的，或?qū)⒏呗氃盒５慕虒W(xué)計(jì)劃照搬過來(lái)用。部分學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)存在培養(yǎng)目標(biāo)不明確，課程體系建設(shè)不完善，專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)管理不到位，校企合作流于形式，最終導(dǎo)致辦學(xué)質(zhì)量不佳等問題。電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，只有將電子商務(wù)本土化，將“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的內(nèi)涵溶于電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)中，才能辦好電子商務(wù)專業(yè)。筆者是學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)負(fù)責(zé)人，積累有一定的專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，試以我校如何進(jìn)行電子商務(wù)專業(yè)的建設(shè)為例進(jìn)行探討，以期能起到拋磚引玉的作用。

我校電子商務(wù)專業(yè)開辦于2000年，專業(yè)建設(shè)從零開始，貫徹以“服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向”的教育理念，注意提高學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)“畢業(yè)證＋職業(yè)資格證”的技能型人才。以培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，以課程建設(shè)為核心，以教學(xué)改革為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，著重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，逐步走向一條科學(xué)辦學(xué)的道路。

一、明確培養(yǎng)目標(biāo)

在開展電子商務(wù)人才的需求調(diào)研的基礎(chǔ)上，我們制定了本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)：主要面向制造業(yè)、商品流通業(yè)、服務(wù)業(yè)及其他企事業(yè)單位，培養(yǎng)在生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、服務(wù)第一線從事企業(yè)電子營(yíng)銷、客戶服務(wù)、網(wǎng)站建設(shè)維護(hù)等相關(guān)工作，具有較強(qiáng)實(shí)際操作能力技能應(yīng)用型中初級(jí)專門人才。相對(duì)應(yīng)的職業(yè)能力有：掌握市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)、法律法規(guī)等相關(guān)知識(shí)，具有一定的外語(yǔ)能力；能夠熟練地利用Internet獲取商務(wù)信息并進(jìn)行信息處理；具有商品推銷與廣告策劃的能力；能夠進(jìn)行網(wǎng)上交易、網(wǎng)下服務(wù)以及電子商務(wù)系統(tǒng)的安全維護(hù)。

二、加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師素質(zhì)

1.建立專兼結(jié)合的“雙師型”隊(duì)伍。建立高水平、示范性“雙師型”隊(duì)伍是職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的生命線，師資隊(duì)伍建設(shè)是增強(qiáng)辦學(xué)的內(nèi)涵建設(shè)和核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。我校電子商務(wù)專業(yè)有專任教師42人，其中專業(yè)課教師28人；高級(jí)教師16名，中級(jí)教師16人。外聘教師3人，占專業(yè)教師比例為11.1 %；“雙師型”教師19人，占專業(yè)教師比例為76％；專任教師學(xué)歷均為本科及以上學(xué)歷。我校電子商務(wù)專任教師創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)意識(shí)強(qiáng)，教學(xué)水平高，能勝任理論實(shí)踐一體化教學(xué)，90%以上專業(yè)教師能積極參與課程改革，有一定的課程開發(fā)和教材編寫能力；每人每年能夠堅(jiān)持撰寫兩篇以上教育教學(xué)論文。以科研促教改、教育教學(xué)成果顯著。

2.加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提升教師素質(zhì)。學(xué)校制定了教師長(zhǎng)、中、短期培養(yǎng)方案，有計(jì)劃、有步驟培養(yǎng)選送教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)。近三年，學(xué)校選送該專業(yè)教師63人次參加國(guó)際、國(guó)內(nèi)各級(jí)職業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)和師資培訓(xùn)；同時(shí)派出專業(yè)教師42人次分赴本地知名企業(yè)事業(yè)單位學(xué)習(xí)實(shí)踐。

三、推進(jìn)教育教學(xué)改革，走內(nèi)涵發(fā)展之路

1.科學(xué)制定實(shí)施性教學(xué)方案

本專業(yè)針對(duì)每屆新入校學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合市場(chǎng)調(diào)研及論證的結(jié)果，認(rèn)真制定年度實(shí)施性教學(xué)方案，使教育教學(xué)貼近學(xué)生，貼近社會(huì)、貼近市場(chǎng)。專業(yè)實(shí)施性專業(yè)教學(xué)方案以《廣西中等職業(yè)學(xué)校示范性教學(xué)方案》中的《電子商務(wù)專業(yè)示范性教學(xué)方案》為依據(jù)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際文化基礎(chǔ)知識(shí)水平，結(jié)合專業(yè)面向職業(yè)崗位群的工作要求，設(shè)置課程，整合知識(shí)內(nèi)容，突出技能訓(xùn)練和職業(yè)道德培養(yǎng)。

2.積極開展課程建設(shè)及教學(xué)改革

探索校企雙向全程介入“2+1” 的人才培養(yǎng)途徑和方式，積極進(jìn)行課程建設(shè)和教學(xué)改革。全程介入“2+1” 的人才培養(yǎng)模式指的是學(xué)生校內(nèi)兩年學(xué)習(xí)和企業(yè)一年實(shí)習(xí)兩個(gè)階段的校企雙向全程介入“2+1”培養(yǎng)的方式。在整個(gè)三年學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，專業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)道德培養(yǎng)不斷線。整個(gè)過程采取分段教學(xué)、模塊訓(xùn)練型課程模式，逐漸由基礎(chǔ)向?qū)I(yè)發(fā)展，它分為基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)、專業(yè)學(xué)習(xí)、專長(zhǎng)學(xué)習(xí)、企業(yè)跟崗、頂崗實(shí)習(xí)四個(gè)層面。在與企業(yè)共同確定崗位核心能力具體要求的基礎(chǔ)上，確定實(shí)現(xiàn)崗位核心能力的專業(yè)核心課程和支撐課程及相關(guān)課程，校企共同開發(fā)模塊化的課程體系，即職業(yè)基礎(chǔ)課程模塊、職業(yè)技術(shù)課程模塊、企業(yè)運(yùn)營(yíng)課程模塊、職業(yè)發(fā)展課程模塊。根據(jù)國(guó)際職業(yè)教育開放式的教學(xué)理念，教師在課程教學(xué)中采用案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、教學(xué)一體化的方法。

3.課程實(shí)施重成效

課程設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)實(shí)踐性。一方面加大實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的課時(shí)比例，另一方面優(yōu)化組合實(shí)踐性教學(xué)課程。專業(yè)技能訓(xùn)練圍繞本專業(yè)所要掌握的基本技能進(jìn)行訓(xùn)練。同時(shí)提供各種機(jī)會(huì)讓在校學(xué)生有深入社會(huì)、了解現(xiàn)實(shí)、接受鍛煉、獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。每年分層次組織學(xué)生參加比賽。校內(nèi)開展為期一個(gè)月的技能節(jié)活動(dòng)，邀請(qǐng)企業(yè)專家到校講座。以賽代練，以練促學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，形成濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

四、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)管理

（一）實(shí)訓(xùn)制度與實(shí)訓(xùn)設(shè)施。職業(yè)教育中關(guān)鍵是實(shí)訓(xùn)教學(xué)，這是最難的也是最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)強(qiáng)調(diào)以企業(yè)需求為核心，以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，這樣才能培養(yǎng)出受市場(chǎng)歡迎的人才。目前，本專業(yè)的實(shí)訓(xùn)設(shè)施齊全，擁有商貿(mào)自治區(qū)示范性校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地1個(gè)，“十二五”廣西中等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地2個(gè)。此外，我校是南寧市人力資源和社會(huì)保障局所屬的職業(yè)資格鑒定培訓(xùn)點(diǎn)，學(xué)生可在本校實(shí)訓(xùn)基地參加電子商務(wù)員、計(jì)算機(jī)辦公軟件中級(jí)操作員的職業(yè)資格考試。本專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室設(shè)備完好，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地能滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)工位的要求。

（二）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理。在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，組織專業(yè)教師編撰電子商務(wù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，做到實(shí)訓(xùn)有計(jì)劃、有總結(jié)，實(shí)訓(xùn)結(jié)果有檢查、有評(píng)價(jià)。科學(xué)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理機(jī)制保證了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的落實(shí)，學(xué)生技能水平很快得到提升。

（三）注重實(shí)踐體驗(yàn)，完善教學(xué)實(shí)習(xí)管理

1．教學(xué)實(shí)習(xí)管理規(guī)范化。專業(yè)部負(fù)責(zé)安排教學(xué)實(shí)習(xí)，做到實(shí)習(xí)前有計(jì)劃、有動(dòng)員、有協(xié)議、簽訂安全責(zé)任狀；實(shí)習(xí)中做好過程的督促檢查與管理記錄；實(shí)習(xí)后及時(shí)總結(jié)與評(píng)定，使學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)范化。

2．強(qiáng)化實(shí)習(xí)與教學(xué)的聯(lián)系和互補(bǔ)。要求學(xué)生每月回校報(bào)到一次，帶回在企業(yè)實(shí)習(xí)期間學(xué)到的實(shí)際操作技能，在全專業(yè)師生面前進(jìn)行演示并講解，通過交流學(xué)習(xí)，使本專業(yè)學(xué)生的操作技能不斷增強(qiáng)更新，做到實(shí)習(xí)與教學(xué)相結(jié)合。

四、多元化、深層次地推進(jìn)校企合作進(jìn)程

積極探索校企全程合作進(jìn)行人才培養(yǎng)的途徑和方式，建立起長(zhǎng)效的校企合作運(yùn)行機(jī)制，逐步形成多種形式的校企合作。形成的合作方式有：專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)、集團(tuán)化辦學(xué)、實(shí)訓(xùn)基地共建共贏、職業(yè)資格認(rèn)證、校企合作項(xiàng)目開發(fā)、學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)接收等。

1．與企業(yè)密切合作辦學(xué)

先后與區(qū)內(nèi)外多家企業(yè)建立合作關(guān)系，根據(jù)企業(yè)對(duì)電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的需求及真實(shí)工作過程，推進(jìn)校企合作進(jìn)程，創(chuàng)新“校企雙向全程介入2+1”的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)同步、實(shí)習(xí)與就業(yè)同步。

2．校企共建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地

學(xué)校與多家知名商貿(mào)企業(yè)和事業(yè)單位簽訂了校外實(shí)訓(xùn)基地合作協(xié)議，滿足了學(xué)生實(shí)訓(xùn)的需求，提升了學(xué)生的職業(yè)能力和教師的實(shí)踐教學(xué)能力，同時(shí)為企業(yè)培養(yǎng)了充足的后備人才。

3．校企雙方共同進(jìn)行專業(yè)建設(shè)

成立“專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)”（校企合作委員會(huì)），定期召開校企合作研討會(huì)，以促進(jìn)專業(yè)的良性發(fā)展。研討會(huì)主要任務(wù)是研討專業(yè)建設(shè)，整合專業(yè)課程，創(chuàng)新教學(xué)方法等。

多年的電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)結(jié)下了累累碩果：近三年，學(xué)生在參加各級(jí)各類的技能比賽中，獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)1人次，獲自治區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)13人次。2012年該專業(yè)學(xué)生參加2012年全國(guó)信息化應(yīng)用能力大賽廣西賽區(qū)總決賽獲團(tuán)體三等獎(jiǎng)；參加2012年全國(guó)職業(yè)院校學(xué)生技能作品展洽會(huì)，獲得三等獎(jiǎng)。目前，我校電子商務(wù)專業(yè)是國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校立項(xiàng)建設(shè)的四個(gè)重點(diǎn)支持專業(yè)建設(shè)之一，形成了以其為核心，帶動(dòng)物流服務(wù)與管理、會(huì)計(jì)、房地產(chǎn)營(yíng)銷與管理等專業(yè)和諧發(fā)展的專業(yè)群。電子商務(wù)招生就業(yè)進(jìn)出兩旺，畢業(yè)生分布在區(qū)內(nèi)外及南寧市100多家商業(yè)、貿(mào)易、物流服務(wù)等各類企事業(yè)單位。

【參考文獻(xiàn)】

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吳清烈. 電子商務(wù)專業(yè)教師教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)方案和培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系[M].北京：外語(yǔ)教學(xué)下研究出版社，2012．