淺談地方院校實施創業教育的對策

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“創業教育”（enterise education）最早聯合國教科文組織在“面向21世紀教育國際研討會”上提出，它強調培養受教育者的事業心、進取心、開拓精神和冒險精神，提高受教育者的自我謀職或就業能力。教育部制定的《面向21世紀教育振興行動計劃》對創業教育作出了部署，確定清華大學、中國人民大學、復旦大學等9所高校為創業教育的試點院校，全國出現了前所未有的大學生創業大潮，拉開了我國高校實施創業教育的序幕。

一、新形勢下創業教育成為地方高校的必然選擇

1.創業教育是對地方高校的新要求

地方高校是高等教育的重要組成部分，擔負著培養數以萬計的高素質專門人才的重要任務。尤其是地方高校的傳統應用型專業和新辦應用型專業要適應社會要求和形勢的發展，培養具有創新精神和實踐能力的高級應用型專門人才，發展科學技術文化，為社會主義現代化建設服務。地方高校要解決自身生存與發展問題，實現可持續發展，必須適應高等教育改革和發展的需要，從調整辦學思路入手，全面實施創業教育，辦出自己的特色，走出一條符合國情、適合地方高校發展的新路子來。

2.創業教育為解決就業問題創造了新的途徑

從1999年開始，我國高等教育為應對入世、迎接知識經濟的挑戰，連續擴大普通高校招生規模，大力發展多層次、多形勢的高等教育，加快了高等教育大眾化的進程，由此帶來畢業生短期內急劇增加。到2003年，畢業生總數達212萬；2004年，畢業生總數達280萬，2005年中國高校畢業生約338萬人。畢業生的就業問題對各高等學校和社會提出了巨大的挑戰。不僅涉及畢業生的切身利益，牽動著千萬家長的心，而且如何應對高等教育大眾化帶來的嚴峻就業形勢已經成為擺在全社會面前的重大課題。同時，對我國高等教育大眾化進程以及進一步向普及化發展形成了潛在的影響。因此，解決好畢業生的就業問題已成為今后一段時期高等教育發展和建設和諧社會的至關重要的問題。地方高校需要抓住高等教育發展的機遇，加快自身的建設和發展，同時樹立創業教育的理念，積極開展創業教育，培養有堅實專業知識、銳意創業能力的高素質人才，為從根本上解決畢業生就業問題開創新的局面和新的途徑。

二、地方高校推動創業教育的對策

與歐美發達國家相比，我國的大學生職業生涯規劃及創業能力教育還處于起步階段，目前的創業教育普遍存在創業教育的目標定位不明確、創業教育與學科專業教育相脫節的問題，沒有形成創業教育體系，創業教育給人一種高不可攀的第一感覺。創業教育作為新形勢下高等教育發展的一個重要課題值得每一位高等教育工作者深入研究和實踐。

1.推動創業教育與學科教學的融合

地方高校要在自身的特色定位中推動創業教育與傳統應用型專業和新辦應用型專業學科教學的融合，形成科學合理的創業教育體系，培養具有創業知識、素質和能力的特色人才。首先，制定創業型人才質量培養標準。在制訂專業教學計劃時，就要有計劃、有重點地將創業教育內容納入到整個教學計劃之中。開設創業學、與創業有關的政策法規及經營管理的課程，使其與專業課、技能課、實踐課有機的結合起來。大力推動適應教育的新課程體系的改革和創新，開設專業課程、創業案例課、模擬創業課程中的活動課、實踐課程，形成涵蓋政治、經濟、文化、法律與科技的課程體系。其次，教師要將創業教育貫穿于全部教學活動中，在教學形式上打破傳統的教學模式，按照創業課程開設的實際需要，靈活采用多樣化教學方法，通過教材實例、多媒體素材、參觀訪問、模擬市場等各種教育手段，運用啟發式、互動式、討論式的教學方法，營造一種師生平等、教學民主、愉快和諧的教學氛圍，培養學生發現問題，分析問題和解決問題的能力。同時積極調動學生參與教學活動的主動性、積極性、積極性和創造性，讓課堂生機和活力，使學生真正能夠學有所用、學以致用。

2、建立和儲備適應創業教育的優秀師資

由于多種因素造成我國創業教育的師資隊伍建設遠遠落后于形勢發展的需要，教育管理部門和各類高等院校都在不斷努力改變現狀。目前，地方高校普通存在嚴重缺乏具有較高理論水平、又有一定的企業管理經驗的師資，因此，必須認清形勢的發展和全面實施大學生創業創業教育的深遠意義，充分重視創業教育的師資培訓和引進，探索走一條校企師資合作的新路，合理解決創業教育特殊型師資匱乏的矛盾。從企業及政府的工商部門中聘請一批既有實際管理工作經驗，又有一定管理理論素養的企業家、創業投資家、工商管理干部擔任兼職老師、講授部分創業理論和案例課程以及從事學生創業活動實踐的指導。鼓勵教師參與企業咨詢、研究活動，增加其管理實踐經驗，引導教師把創業教育作為學術研究提供專項經費。通過校企合作辦學，合作研究，盡快把創業教育提到更高的層次，同時建立和儲備適應創業教育的優秀師資。

3、建立功能齊全的創業教育實踐基地

實踐是創業教育的關鍵一環。建立功能齊全的創業教育實踐基地，開展形式多樣的創業實踐，直接關系到人才培養的質量和創業教育的成效。首先，高職院校在實施創業教育的過程中，要走校企聯合的模式，走“企業訂單，特色培養”之路。要學習部分大型企業的職工大學在培訓職工中的成功方法和經驗，在學校內根據企業的需要，組成攻關小組，對技術革新、產品研發、產品銷售等具體項目課題進行創業實踐，讓學生體會創業的艱辛和喜悅。在企業建立學生創業實踐基地，通過身臨其境的感受和創業工作，讓學生體會創業過程，懂得如何去創業。其次，組建學生創業社團，鼓勵和指導學生研究創業，利用假期實踐創業，讓學生通過自己的工作實踐，具備創業必備的心理素質和團隊合格精神。第三，定期舉辦創業計劃大賽，聘請工商界、金融界人士擔當指導和評委，指導學生的創業企劃實踐。總之，要采用一切行之有效的措施，形成濃厚的創業教育氛圍和實踐環境，推動創業教育的實施。

創業教育是一種全新的教育理念，是與知識經濟和經濟全球化時代大趨勢相適應的一種新的人才培養模式和要求，也是一項意義深遠的系統工程。地方院校要借鑒和吸收國內外實施創業教育的成功經濟，改革教育內容、方法和人才培養模式，努力推進企業教育的發展，開創高等教育改革和發展的新局面。