基于B/S結構的民辦高校教學視聽資源庫建設研究

摘要：本文從民辦高校教育教學需求的角度出發，圍繞民辦高校人才培養目標和課程設置標準，研究建立具有國內標準技術規范的、具有民辦高校教育特色和校本專業特色的視聽資源庫，以加速與推動我省民辦高校教育視聽信息資源平臺的建設與管理。本文將在知識管理理論體系指導下，就民辦高校教學視聽資源庫的設計原則、建設目標、開發的主要內容等方面進行具體探討，設計和開發出適合我省民辦高校教育教學工作的優質、高效的視聽教學資源庫實踐模式，以改善民辦高校現有的視聽教學資源建設的現狀，在更大程度上優化民辦高校視聽教學資源的使用價值，為民辦高校的信息化教育提供更好的支持服務。

關鍵詞：民辦高校；教學資源；視聽資源庫；

中圖分類號：G71

民辦高校教育人才的培養規格定位是，既要達到高等教育的基本要求，又要具有職業教育特點，要面向實際、突出應用性、實踐性。如何提高民辦高校教學質量和辦學效益是眾多民辦高校面臨的重大課題。本文將在知識管理理論體系指導下，就民辦高校教學視聽資源庫的設計原則、建設目標、開發內容等方面進行探討并充分考慮到民辦高校學生的學習認知特點等，遵循“科學、實用”的原則，根據民辦高校專業建設目標、人才培養方案要求，設計和開發出適合我省民辦高校教育教學工作的優質、高效的視聽教學資源庫實踐模式，以改善民辦高校現有的視聽教學資源建設的現狀，在更大程度上優化民辦高校視聽教學資源的使用價值，為民辦高校的信息化教育提供更好的支持服務。

1、民辦高校教學視聽資源庫設計與開發的指導原則

1.1教育性原則

民辦高校教學視聽資源庫設計與開發的核心功能是教學，最終目的是要為教師教學和學生學習服務，因此教育性原則是其設計與開發過程中首先要遵循的原則，而教育性也是它的根本屬性。首先，民辦高校教學視聽資源庫的設計與開發要遵循現代教育教學的客觀規律，其平臺的搭建、結構的設計、功能的實現等都要考慮到民辦高校教師教學和學生學習的特點和需要。其次，資源庫內資源的選取一定要慎重，要以教育性為第一要務，視聽資源的建設和使用要符合民辦高校教學大綱和課程目標的要求，保證其有利于激發學習者的學習動機，提高學習者的學習興趣；有利于培養學習者創新意識、創新能力、創新思維；有利于培養學生的探究性學習和合作學習能力，促進學生全面發展。

1.2科學性原則

資源庫的建設必然遵循科學性原則，資源庫中所有信息點的概念定義解釋一定要科學、準確符合教育大綱規定。高校教學視聽資源庫設計與開發的科學性原則主要包括兩個方面，一是資源庫設計與開發的方式、方法要科學，二是庫內資源的組織和分類要科學。首先，設計與開發方式的科學與否直接影響到高校教學視聽資源庫的使用效率和效果。特別是各種技術手段的選擇一定要科學，彼此之間要能夠互相支持。另外，資源庫系統前臺和后臺的設計要協調統一，各種功能的設計也必須要科學

2、民辦高校教學視聽資源庫建設目標

民辦高校教學視聽資源庫是民辦高校校數字化展示和推廣本校優質教學成果的資源平臺，是促進主動式、協作式、研究型、自主型學習，形成開放、高效的新型教學模式的網絡學習平臺。視聽教學資源庫資源建設，一方面整合、開發校內各專業優質教學資源，另一方面引進吸收國內外相關專業、相關行業成型的資源。特別強調具有自主知識產權的原創資源開發，強調國內外先進成熟的教學資源的引進。

3、民辦高校教學視聽資源庫建設的主要內容

教學資源庫必須規范、合理、科學地創建，并不是越大越好，越全越好，而是要根據使用對象、服務對象的需求來創建。在網絡環境下的教育視聽資源包括各種教學素材、教學課件、軟件資源，它們以音頻視頻、圖像多媒體等多種形式呈現在人們眼前。民辦高校尤其要重視課件資源庫的開發中民辦高校教育的特點，注重學生的實踐能力，使教育視聽資源庫的內容與企業生產結構、企業文化相適應，能適應企業發展的需求，使培養的學生直接服務于社會。

3.1教學視聽資源庫的開發

教學視聽資源是視聽資源庫建設的主要內容，其資源必須是專業人士通過收集、整理、加工、開發所得，保證提供資源的可信度和權威性。應按照《教育資源建設技術規范》，在教學資源管理平臺下整合各種媒體素材。視聽資源庫在表現形式上有混合媒體、音頻、視頻、動畫、圖形、圖像等，在使用上提供檢索、閱覽、下載等功能。資源庫視聽教育資源主要來源于因特網、各類教育光盤、電教資料和教育軟件等幾個方面。將這些音像資料轉制成數字文件加入到資源庫中，教師通過校園網就可以隨時地調用這些教學資料，學生也可以在個性化的學習中隨時使用這些音像資源，提高音像資源的利用率。

3.2教學視聽資源平臺的搭建

資源內容的實現依托于共享型創新教育教學資源庫管理平臺的建設，這是教學資源庫的內容載體和管理中樞，具備教學視聽資源的展示和處理、教學應用、維護與管理、學生測評等功能；并逐步實現教學資源個性化定制與重構；可以實現教師網上備課、網上交流、教改成果推廣與利用，學生自主學習，同時用戶可以實現資源上傳、資源檢索使用等特定功能；管理員可對資源進行審核、資源刪除、資源統計分析、各級用戶管理、資源的批量入庫、積分規則設置與管理等功能，滿足學員學習、教師教學、社會服務的資源需求。由于整個資源平臺是構架在校園網上的，所以教學資源平臺的建設應納入校園網建設中，同時應當能夠滿足教學資源庫運行和管理的需要。如建立域名、電子郵件、FTP、網絡安全、VOD視頻點播平臺、網絡教學資源管理平臺、網絡課件制作平臺。

4、結論

建立視聽教學資源庫可以針對民辦高校的教學特點提供有價值的優質教育視（音）頻資源；通過先進的視頻檢索、視頻點播，幫助師生最好地應用這些視頻資源；通過視（音）資源管理技術幫助學校更好地積累和管理教學資源。讓學生通過利用資源庫提供的資源不僅掌握所學知識，更讓其學會學習，促進他們身心和諧發展以及能力素質的提高。同時民辦高校視聽教學資源庫的建設也是為了促進教育技術與教學課程的整合，為創新教學模式提供有力的支持，為學生的自主學習提供適當的學習資源，構建學習環境和活動空間。一套全方位的網絡視聽教學資源開發、利用的措施和涵蓋廣泛的資源庫可以最大限度地發揮現代化教學設施的效益，為民辦高校教育教學提供豐富的資源，提高教學質量與效率。

參考文獻：

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