關(guān)于提高高職高專院校師資隊伍質(zhì)量水平的研究

[摘要]：我國在“十二五”期間，將會對于高職教育模式更加重視，相對薄弱的師資隊伍就無疑成為了阻礙高職高專發(fā)展的一只攔路虎，如何解決這一問題成為了高職高專的建設(shè)步伐的關(guān)鍵。怎樣快速建立一支優(yōu)秀的院校師資隊伍，來保證教育質(zhì)量及特色辦學，從而更好地為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)，成為了高職高專，技術(shù)、教學改革及發(fā)展的首要任務(wù)。

[關(guān)鍵詞]：高職高專院校；師資質(zhì)量；薄弱；提高

中圖分類號：G71

引言：

我國當前高職高專學院的教育發(fā)展已經(jīng)由“十一五”的大規(guī)模擴張向著小班教學和高質(zhì)量教學轉(zhuǎn)變，在教高第[2006]16號文件中也明確的指出了培養(yǎng)目標，高職高專院校必須著重培養(yǎng)面向建設(shè)、生產(chǎn)和服務(wù)行業(yè)等第一線所需要的高技能型人才。目前高職院校的師資隊伍建設(shè)存在著一些急需解決的問題，這些問題如果不能很好地解決，高職高專院校的教學質(zhì)量勢必會遭受影響，對于高職高專院校教育的健康快速發(fā)展也會產(chǎn)生影響。因此加強高職高專院校師資隊伍建設(shè)必須引起相關(guān)教育主管部門的高度重視。

1、建設(shè)良好的師資隊伍是培育人才的關(guān)鍵

高職高專學院教育是組成高等教育的重要部分，同時這種教育制度也是國家大力提倡的一種教育模式。要使得這一教育目標實現(xiàn)，建設(shè)優(yōu)良的師資隊伍是發(fā)展的重中之重，師資隊伍建設(shè)的質(zhì)量也會直接影響到高職院校的教育水平和人才培養(yǎng)，如何培養(yǎng)一支素質(zhì)過硬、結(jié)構(gòu)明確、專兼結(jié)合、特色鮮明的，可以滿足高職教育發(fā)展所需要的教師隊伍，是教育主管部門和高職高專院校所共同面對的一項挑戰(zhàn)。因此，在“十二五”期間，高職高專院校應(yīng)該堅持不懈的主抓師資隊伍建設(shè)。

2、高職院校中師資隊伍建設(shè)所存在的問題

全國高等職業(yè)院校中有很大一部分學校是經(jīng)過“三改一補”的政策轉(zhuǎn)制建立的，師資隊伍建設(shè)所選用的管理模式還是以前的。教高[2006]16號文件也給出了明確的目標，培養(yǎng)高質(zhì)量的建設(shè)、生產(chǎn)、服務(wù)和管理等一線技能人才。為了使目標得到實現(xiàn)，高職院校對其師資隊伍的建設(shè)也提出了新的要求和方法。想要提高學校的教學質(zhì)量，達到計劃培養(yǎng)目標，就必須建立一支知識結(jié)構(gòu)良好，較強操作能力的師資隊伍。經(jīng)過了很長一段時間的改革和發(fā)展，高職高專學院的師資隊伍建設(shè)也取得了可喜的成績，但是離國家教育機構(gòu)所要求的高職師資差距還是比較明顯。

2.1總體結(jié)構(gòu)不合理。

從數(shù)量結(jié)構(gòu)上可以觀察到，近幾年高等職業(yè)教育發(fā)展比較快，在校學生的規(guī)模也大幅度增長，但是高職院校中的師資隊伍建設(shè)卻并沒有與規(guī)模同步發(fā)展，這就導致了高職高專院校學生和老師之間比例不協(xié)調(diào)。這一情況也反映出了高職院校中師資隊伍還是不能滿足教學需求。從年級結(jié)構(gòu)上來觀察，新面孔多、老面孔少，這也是高職院校中普遍存在的現(xiàn)象。相對的青年教師工作經(jīng)驗和實踐操作能力比較差，有經(jīng)驗的骨干教師和行業(yè)專家比較匱乏，這樣就不能夠充分的帶動師資隊伍素質(zhì)的提高。

2.2教師隊伍的總體水平差距比較大

我國目前高職院校中的情形是，專職教師從高校畢業(yè)后直接就到學校任教，從其他高校調(diào)入學校的所占比例也達到了專職老師總數(shù)的８０％。盡管各高職院校都對專職教師提出了必須參加專業(yè)實踐的要求，但是因為專職教師的教學任務(wù)繁重，所以根本就沒有時間參加專業(yè)實踐，即使參與，大多也是走走形式和過場，可以提高實踐能力的教師并不多，同時實踐課教師在專職教師中所占的比例也比較低，因此學院具有“雙師”素質(zhì)的老師數(shù)量屈指可數(shù)，很難形成有效的中堅力量。“雙師型”教師的比例比實際需求低，學生應(yīng)該達到的動手能力和實踐能力也遠遠不能達到要求。

2.3師資隊伍不穩(wěn)定。

與大多數(shù)本科院校相比較，大部分高職高專院校教學和科研設(shè)備比較差，薪水和福利也不好。同時，社會還未形成有效的誠信機制，學校管理制度也不是很嚴謹，執(zhí)行力度也不嚴格，怎樣合理管理教師的流動有著很明顯的漏洞，這樣就導致了很多擁有高學歷和高水平教師的外流，尤其對于一些熱門專業(yè)的教師引進更加困難、流失速度更快，這樣對教師授課的積極性和教師隊伍的穩(wěn)定性都有很大程度的影響。顯然不穩(wěn)定和缺乏積極性的教師隊伍很難使得教學質(zhì)量得到提高。

3、怎樣有效建立優(yōu)質(zhì)的師資隊伍

3.1獲得政府的支持，營造良好教育環(huán)境。

高職高專學院教育的發(fā)展不能離開政府的支持，因此學校必須積極的向政府部門爭取更加適合學生發(fā)展的內(nèi)外部環(huán)境，同時獲得政府更大力度的扶持。學校自身也應(yīng)該在條件允許的狀況下，逐步提高教師薪酬和福利，設(shè)立教師專項獎勵基金，側(cè)重點應(yīng)該向一線教師靠攏，增加科研經(jīng)費和教學經(jīng)費，鼓勵青年教師積極參加生產(chǎn)實踐，去更好的學校進修，從而全面提高教師的綜合素質(zhì)。

3.2學校應(yīng)該制訂長遠的計劃，加強近期管理。

高職高專院校應(yīng)該根據(jù)自身對社會、職業(yè)人才需求的數(shù)量來預測學校的發(fā)展，從而制訂出比較長遠的師資隊伍規(guī)劃，并對短期的師資隊伍建設(shè)做出指導。同時還要完善師資隊伍中的管理體系，制定出相對的培養(yǎng)培訓制度，做到建設(shè)發(fā)展和管理并舉，改善和提高同步。

3.3吸引社會關(guān)注，加強學校與學校之間的合作和學校與企業(yè)之間的合作。

因為有了企業(yè)、學校、其他行業(yè)和社會各界的支持高等職業(yè)教育才可以更好的發(fā)展。因此，高職院校必須要加強學校與學校之間的溝通交流，學校和企業(yè)、及其他行業(yè)的合作，并鼓勵教師積極的與企業(yè)合作，對企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營和技術(shù)發(fā)展都應(yīng)該提出有效的解決方案，這樣不但可以給教師提供一個接觸實際的機會，也可以使企業(yè)的生產(chǎn)力得到提高，企業(yè)經(jīng)營的更好。

3.4利用社會有效資源，加強對學校師資力量培訓力度。

學校必須積極的利用一切可以利用的社會資源，包括高職高專院校現(xiàn)有的實訓基地和就業(yè)基地，建立高職高專院校師資培訓基地，使得教師的知識得到更新，實踐能力更充足，讓教師可以對專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀有充分的了解。學校必須將專業(yè)和兼職教師隊伍優(yōu)化，兼職教師尤其是剛剛從企業(yè)生產(chǎn)第一線回來的兼職教師，可以將工作中的很多知識和技術(shù)帶入課堂，這些是校內(nèi)教師很缺乏的，同時這樣的老師也可以將教師的實踐能力很有效的帶動。

結(jié)語：

總而言之，高職高專院校的師資隊伍建設(shè)，并不是可以一朝一夕完成的事情，是一項比較具體，比較系統(tǒng)的工程。所以學院需要各個方面的努力最終才可以達到完善的目標。因此對于現(xiàn)在的高職高專學院，只有建立具有高素質(zhì)的師資力量才可以為社會的和諧，為學生的未來謀求一個燦爛的明天。

參考文獻：

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[3]張鐵劉紅娟關(guān)于加強高職教育實踐教學師資隊伍建設(shè)的措施與途徑探析教育教學論壇2012（03）