對(duì)話式教學(xué)在英語教學(xué)的運(yùn)用

中圖分類號(hào)：H31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-925X(2012)O7-0274-02

隨著我國改革開放的不斷發(fā)展，英語教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)新一代外語水平、開展國際交往、促進(jìn)交流和掌握新的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，提高工作的水平的重要性和必要性已得到社會(huì)的廣泛共識(shí)。作為義務(wù)教育階段的初中英語教學(xué)，更應(yīng)該重視為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語教學(xué)中，提高初中英語教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于教師轉(zhuǎn)變教育觀念，推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)師生互為主體的課堂教學(xué)。

教師要根據(jù)教材大綱的要求與學(xué)生的實(shí)際，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)的運(yùn)用多種方式的探研性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生掌握“樂學(xué)”的學(xué)習(xí)方法，對(duì)話式就是其中的一種重要方法，最能體現(xiàn)互動(dòng)在對(duì)話中生成。下面我談一點(diǎn)體會(huì)。

一、對(duì)話式最能體現(xiàn)師生互動(dòng)為主體，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

所謂對(duì)話式，就是以師生平等為基礎(chǔ)，以學(xué)生自主探研為特征，以興趣為核心，在教師指導(dǎo)下的師生和生生間的民主化的、互為主體化的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這種學(xué)習(xí)方法最能培養(yǎng)學(xué)生積極的情感和好奇心，能滿足學(xué)生好奇探索的愿望，使學(xué)生掌握一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)技能，體驗(yàn)收獲的快樂。

對(duì)話式體現(xiàn)了平等民主，師生間，生生間的多元互動(dòng)性，更好地促進(jìn)合作、溝通。初中英語教學(xué)是一門基礎(chǔ)性、普及性、發(fā)展性很強(qiáng)的學(xué)科。新課程提出“改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)與技能的過程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程”實(shí)現(xiàn)這個(gè)要求，首先是我們教師要提高自己的現(xiàn)代外語水平，掌握教學(xué)理論，現(xiàn)代外語教學(xué)方法，包括聽力、筆試和口試能力，去努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體性的發(fā)揮，使每位學(xué)生在學(xué)習(xí)中都在“樂學(xué)”中逐步做到“變學(xué)為思”、“變學(xué)為悟”“變學(xué)為創(chuàng)造”，展現(xiàn)自己的創(chuàng)造才能，進(jìn)入優(yōu)良的成績行列。第一冊Lesson 42中，如果只要求學(xué)生對(duì)書中的對(duì)話進(jìn)行表演，顯得枯燥無味。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為了鞏固lesson 41 ，lesson42 兩課的內(nèi)容，我預(yù)先準(zhǔn)備了一個(gè)上鎖的木盒子，里面放著水果、文具、錢包等，并看著盒子做出無奈的表情：I need help ， I can‘t get my money. Who can help me ？ 請兩位學(xué)生上來幫忙，學(xué)生說：Don’t worry， Let‘s help you . 接著，他們討論怎樣打開盒子： A： Is the box locked？ B： Let me see. Oh， yes. 于是他們問我鑰匙在哪里： Where’s your key ？我回答：I can‘t find it .他們又轉(zhuǎn)向全班說： Can you see it ？ 同學(xué)們馬上展開討論：Is it on the teacher’s desk ？ Is it over there？… 找到鑰匙后，A高興地說： We can open the box now. B： But there are many things， where‘s the money ？ A： Let me help you . What’s in it ？ B ：There‘s… 最后終于找到了錢，交給了老師。我表示了謝意后，提出：What must we do if someone wants help ？ 同學(xué)們又展開了激烈的對(duì)話討論，頓時(shí)，團(tuán)結(jié)互助的美德在教室里到處宣揚(yáng)著。這樣的對(duì)話表演既鞏固了這兩課的單詞：lock ， many ，thing， open， get ，money， purse…及句型：Don’t worry. Let me see. There‘s… . Let me help you . … 又有了“樂學(xué)”的氛圍， 發(fā)揮了學(xué)生的主體性，并使學(xué)生從中受到了教育。

二、對(duì)話式的創(chuàng)新教學(xué)，關(guān)鍵在于教師的觀念轉(zhuǎn)變

教育創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展對(duì)我們的要求。教學(xué)創(chuàng)新需要教師根據(jù)大綱的要求和培養(yǎng)目標(biāo)，制定出抓住基礎(chǔ)知識(shí)、發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流和一定的自學(xué)能力。教師轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教學(xué)思想，首先要實(shí)現(xiàn)由知識(shí)本位向人本轉(zhuǎn)變，由傳授向全面發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師教向?qū)W生答轉(zhuǎn)變。努力使師生互為主體的價(jià)值取向得到實(shí)現(xiàn)。通過面向全體、面向全面、面向個(gè)體，面向民主、面向時(shí)代，在體現(xiàn)課程內(nèi)容現(xiàn)代化的教學(xué)中使初中英語教學(xué)質(zhì)量得到提高。第二冊Unit 17，要求學(xué)生掌握must，mustn‘t的用法，首先我問同學(xué)們到過哪些公共場所，同學(xué)們立即說出許多地方：Cinema， Bus station， library等等，然后啟發(fā)同學(xué)們互相問答： A： Why do you go there ？B： I want to see a film . A： What must you do in the cinema ？B： I must be quiet . A： What mustn‘t you do then？ B： I mustn’t make a noise .這樣引來了許多同學(xué)的參與，并且越來越激烈，對(duì)話討論了一系列的問題：What must we do for peace ？ Why must we learn English ？ 等等，甚至當(dāng)堂直接上網(wǎng)了解各國人民呼喚和平的情景、英語在各個(gè)領(lǐng)域中的重要作用。學(xué)生們各抒己見，用英語討論國際形勢、和平相處、民主興旺、科技救國等。這堂課改變了以教師為主體的填鴨式的教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生自主探研的創(chuàng)新精神，達(dá)到了面向全體、面向民主、面向時(shí)代的教學(xué)目的。

三、對(duì)話式教學(xué)的基本原則與方式對(duì)話式

英語教學(xué)是根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，構(gòu)建主導(dǎo)教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)，室外學(xué)習(xí)和家庭學(xué)習(xí)，都可以采取的一種模式。強(qiáng)調(diào)通過對(duì)話，采用“呈現(xiàn)目標(biāo)——探索引導(dǎo)-——自主實(shí)現(xiàn)——矯正強(qiáng)化”四步程序充實(shí)完善知識(shí)結(jié)構(gòu)及其學(xué)生的思維能力的發(fā)展。

1、發(fā)展性原則。即從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，著眼于學(xué)習(xí)個(gè)體的動(dòng)態(tài)發(fā)展的全程，所應(yīng)采取的對(duì)話方式。現(xiàn)階段初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語他們的基礎(chǔ)和態(tài)度存在著各自不同，直接影響著學(xué)習(xí)的效果。

2、情感性原則。這就是要求堅(jiān)持認(rèn)知與情感互動(dòng)的原則，既要立足認(rèn)知，又要體現(xiàn)發(fā)展問題，解決問題的樂學(xué)的情感，使學(xué)生汲取、內(nèi)滲并生發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在教學(xué)中需要掌握的一是以民主性把學(xué)生看成是真正平等的伙伴、朋友和知心人，營造民主和諧的課堂氣氛；二是為學(xué)生提供足夠語言對(duì)話的材料；三是給學(xué)生恰當(dāng)?shù)摹⒂行У膶?duì)話方法，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。

3、多種性原則。就是堅(jiān)持不同的個(gè)性，通過激活、生成乃至升華體驗(yàn)，在成對(duì)話活動(dòng)小組，角色表演，以及開展有關(guān)的英語課外活動(dòng)，如散文朗誦，英語歌曲演唱，英語故事會(huì)，看英語書法展覽，英語口語比賽等讓學(xué)生體驗(yàn)。激勵(lì)學(xué)生在自己的位置上進(jìn)行知識(shí)交流、思想交流，引導(dǎo)學(xué)生廣泛的對(duì)話交流。讓學(xué)生在課堂內(nèi)，課堂外，家庭中根據(jù)自己的水平和條件，自己選擇。教師只是指導(dǎo)者、引導(dǎo)者，給予學(xué)生公平的評(píng)價(jià)。