高職英語教學(xué)要體現(xiàn)人文關(guān)懷

中圖分類號：H31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-925X(2012)O7-0260-01

摘要：人文關(guān)懷是人類價(jià)值和精神的表現(xiàn)，也是當(dāng)代社會(huì)的主題，而人文關(guān)懷的缺失是目前高職教育所面臨的一大問題。本文從人文精神的內(nèi)涵及重要性出發(fā)，闡述在英語課堂中滲透人文精神的措施。

關(guān)鍵詞：高職；英語教學(xué)；人文關(guān)懷

長期以來，高職院校的英語教學(xué)效果不盡如人意。造成這一狀況的原因很多，人文關(guān)懷的缺失是其中不可忽略的因素。因此，了解目前高職英語教學(xué)中實(shí)施人文關(guān)懷的情況無疑具有重要的意義，這有助于我們從一個(gè)全新的視角認(rèn)識英語教學(xué)的真實(shí)狀況，為今后學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展提供有益的借鑒。

一、人文關(guān)懷的內(nèi)涵

人文關(guān)懷，是從國外學(xué)術(shù)界引入的一個(gè)概念，起源于14世紀(jì)意大利的文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)，其核心在于肯定人性和人的價(jià)值，追求個(gè)性解放和自由平等，尊重人的主體地位和個(gè)性差異，關(guān)心人豐富多樣的個(gè)體需求，激發(fā)人的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，促進(jìn)人的自由全面發(fā)展。它包含了現(xiàn)代社會(huì)的時(shí)代精神與先進(jìn)理念，不僅要關(guān)注自己，還要關(guān)注他人；既要關(guān)注人的人文環(huán)境，還要關(guān)注人的生態(tài)環(huán)境；既要關(guān)注人類的現(xiàn)在，又要關(guān)注人類的未來。這一看似簡單的思想正是目前我國高職英語教學(xué)所缺失的。

二、高職英語教育中人文關(guān)懷的必要性

英語作為一種語言工具，人們往往注意英語的工具性，對其要求停留在聽說讀寫譯的基本技能上，而忽略它的人文性。很多高職學(xué)生只滿足于拿到學(xué)分，通過英語A、B級考試，而教師在應(yīng)試教育的影響下，順應(yīng)學(xué)生需求，照本宣科，忽視英語課堂人文精神的滲透。新的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，學(xué)生是英語學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。長期以來，由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，英語課堂上教師往往采用“滿堂灌”和“填鴨式”的教學(xué)方法，學(xué)生是被動(dòng)學(xué)習(xí)，被動(dòng)接受的對象，扮演著復(fù)讀機(jī)的角色，而學(xué)生無窮的潛力得不到發(fā)揮，活躍的思維受到抑制。在實(shí)施英語課堂教學(xué)素質(zhì)化的今天，教師應(yīng)更新觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教師角色，全面、科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從語言文字中汲取人文精氣，提高他們的認(rèn)知價(jià)值、思想價(jià)值和精神價(jià)值，突出“人本”教學(xué)，充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，讓學(xué)生成為課堂的主體，不是知識的接受器，而是一個(gè)個(gè)充滿活力并蘊(yùn)藏著巨大潛力的人。

三、高職英語教育中實(shí)施人文關(guān)懷的途徑

英語作為一種交際工具，特別是高職英語的教學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)含著豐厚的人文關(guān)懷，能夠直接影響學(xué)生的情感、思維、人格以及知識素養(yǎng)等。在英語教學(xué)中，有效的人文關(guān)懷可以使學(xué)生克服英語學(xué)習(xí)的厭煩心理，樹立自信心，培養(yǎng)成就感，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語學(xué)習(xí)效率。教師作為英語教學(xué)組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)根據(jù)英語教學(xué)的特點(diǎn)，從教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容方面滲透人文關(guān)懷。其具體實(shí)踐如下：

(一)豐富英語課堂教學(xué)方法，融合人文關(guān)懷

1、以學(xué)生為中心組織教學(xué)。在教育理念上，摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)法，確立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，堅(jiān)持以學(xué)生為本，讓學(xué)生成為課堂的主體。中西歷史文化的差異，個(gè)人價(jià)值取向的差異，表達(dá)方式的差異等都是影響溝通與交流的障礙，所以在英語教學(xué)中應(yīng)抓住其特點(diǎn)，從學(xué)生應(yīng)用的角度進(jìn)行社會(huì)文化的導(dǎo)入，注重英漢之間不同的語用和語域，將人文關(guān)懷引入英語課堂。

2、關(guān)愛學(xué)生成長進(jìn)步，重視賞識教育的運(yùn)用。學(xué)生的情感狀態(tài)直接影響其學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果，解決情感問題有助于提高語言學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中對學(xué)生充滿愛心，真心關(guān)愛學(xué)生的成長進(jìn)步，借助激勵(lì)、鞭策、獎(jiǎng)賞、贊美等方法或途徑，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，感受學(xué)習(xí)英語的成就感。

3、教學(xué)模式任務(wù)化。面對學(xué)生個(gè)體之間認(rèn)知水平上的差異，注重因材施教，調(diào)整教學(xué)方法，采用話題、功能、結(jié)構(gòu)相結(jié)合的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)出針對性強(qiáng)，任務(wù)性強(qiáng)的多種語言活動(dòng)任務(wù)，讓學(xué)生通過自主參與，積極合作，成功體驗(yàn)，來提高其發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。圍繞高職英語學(xué)習(xí)目標(biāo)和語言知識能力的重、難點(diǎn)，在傳授知識的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，形成完善的人格，努力塑造學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，整體提高人文素養(yǎng)。

(二)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生情感，滲透人文關(guān)懷

高職英語教學(xué)的開展要從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，讓學(xué)生沉浸在英語氛圍中，適時(shí)、適度地創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的氛圍，營造寬松、和諧、平等的師生關(guān)系，課堂教學(xué)中應(yīng)滿懷激情，以豐富的體態(tài)語言與面部表情調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在情景教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生編排課本劇進(jìn)行role-play，開展free talk，盡可能讓每一個(gè)學(xué)生都有練說的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生參與教學(xué)每一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

(三)開展形式多樣的課外活動(dòng)，注重人文關(guān)懷

在注重發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)手段的優(yōu)勢下，積極探索信息化條件下教學(xué)能力生成模式的新特點(diǎn)，有效發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段，特別是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，開展以教師的教為引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)為主的交互式教學(xué)，及時(shí)獲知學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中存在的問題，幫助其走出學(xué)習(xí)困境。教師還可以定期帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，舉辦英語角，促進(jìn)交流。同時(shí)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際組織英語競賽，如英文寫作競賽、朗誦比賽、英語歌曲比賽等。讓學(xué)生在這些活動(dòng)中互相幫助、互相感染．共同提高英語水平，長久保持學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力，形成良好的英語語感。

四、總結(jié)

在高職英語教學(xué)過程中，作為英語新課程的實(shí)施者我們不僅要為學(xué)生營造一個(gè)良好的語言交際實(shí)踐的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力幫助學(xué)生擴(kuò)大知識面，幫助學(xué)生建構(gòu)自己的自主學(xué)習(xí)模式，同時(shí)還要確立人文性的教學(xué)，給予學(xué)生更多的人文關(guān)懷，尊重學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣、知識的意義，促進(jìn)其全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［1］教育部研制組.英語課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京師范大學(xué)出版社，2001

［2］盧家楣.學(xué)習(xí)心理與教學(xué)[M].上海：上海教育出版社，2000

［3］趙洪瑋.大學(xué)英語教學(xué)的人文性與民族性[J].青島大學(xué)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2004