基層消防部隊思想政治教育探析

中圖分類號：C93 文獻標識碼：A 文章編號：1008-925X(2012)O7-0148-02

摘要：思想政治教育工作是基層消防部隊日常工作中的重要組成部分。新形勢下隨著工作任務的不斷發(fā)展，基層消防部隊思想政治教育工作面臨著許多新情況、新問題。以新疆某消防部隊為例，對基層消防部隊思想政治教育中存在的問題及原因進行剖析，從而針對性地提出一些措施，一方面有利于基層消防思想政治教育這一課題的研究，另一方面有利于新疆基層消防部隊在新形勢下更有效地進行思想政治教育活動。

關鍵詞：基層消防部隊；思想政治教育；新疆

思想政治教育是基層消防部隊政治工作的重要組成部分，是思想工作的基礎，承擔著教育人、引導人、鼓舞人的目的，并在保證圓滿完成防火滅火和搶險救援各項任務中起著重要作用。隨著社會形勢的發(fā)展、國防建設任務的變化，加之新疆面臨著特殊的環(huán)境，基層消防部隊思想政治教育工作面臨著新的挑戰(zhàn)

一、當前基層消防部隊思想政治教育工作存在的問題和原因分析

隨著新疆社會經濟的發(fā)展，基層消防部隊思想政治教育面臨著一定的挑戰(zhàn)，并存在一定的問題

1、專業(yè)思想政治教育人員少，教育方式簡單粗糙

基層消防部隊專業(yè)思想政治教育人員較少，一般由基層指導員和隊長聯(lián)合兼任，專業(yè)教育素質有限，教育的方式一般采取“我將你聽”上大課、結合有限的網絡媒體組織官兵觀看資料片、參加一定的電視電話會議、課下對個別官兵進行有限的交流。基層消防部隊人少事多，各種會議、執(zhí)勤、滅火任務、檢查應接不暇，教育效率難于保障，有時迫于被動的應付，而檢查思想政治教育效果則是以官兵心得體會的篇數、課堂筆記、思想政治教育的課時、組織教育配合活動等標準來評估，只要這些項目都具備，就表明思想政治教育工作做的好，這樣在一定程度上束縛了教育者的創(chuàng)造性和積極性，也挫敗了廣大官兵的主動性和參與性，嚴重影響了教育質量，導致教育工作套路化、公式化、模式化，沒有亮點、活力

2、社會家庭資源未得到整合利用

基層消防部隊的思想政治教育工作主要是通過各基層單位利用有限的資源對官兵進行思想政治教育，如：上課講授、觀看電教片、參加電視電話會議，以班或以黨組織為單位組織教育活動、有限的軍地聯(lián)誼、參觀等，這一過程主要是由部隊強制性、制度化的單方面力量來完成來，未能將社會與家庭這兩個重要因素加入進來，忽視了官兵思想政治教育狀況與社會家庭之間的密切聯(lián)系，未能形成良性互動，忽略了其積極作用的發(fā)揮，使得官兵參與思想政治教育活動的動力受到挫敗；另一方面無形中浪費了社會家庭中這一重要資源，減弱了思想政治教育活動的合力。

3、教育內容針對性不強

基層消防部隊的官兵，雖然人數少但層次多，有戰(zhàn)士提干的、地方院校分配提干、四個級別的士官、義務兵等；就文化程度而言，有初中、大中專、一小部分本科畢業(yè)生；就民族成分而言，有漢族、維族、哈族、錫伯族、回族等。但在實際的思想政治教育過程當中，仍以“一鍋煮”為主，甚至出現(xiàn)“一人得病，眾人吃藥”的現(xiàn)象，沒有根據每個官兵不同的心理特點與情感需要，進行有區(qū)別性的思想政治教育，使得在同一次思想政治教育活動過程中，真正需要接受教育的官兵沒有受到足夠的重視，在其他方面需要教育的官兵得不到相應的教育，這樣就削弱了思想政治教育的實際效果，也沒有充分體現(xiàn)出針對性和層次性，先進性與普遍性的要求

二、增強基層消防部隊思想政治教育有效性的著力點

面對基層消防部隊在思想政治教育活動過程當中出現(xiàn)的問題，我們應該有針對性的找出相應措施，以此來增強基層消防部隊思想政治教育的有效性

1、提高思想政治教育者素質、豐富教育方式

要提高思想政治教育的效率，一定程度上要求教育者自身具備較高的能力，因此我們仍要加強對教育者的業(yè)務培訓，通過對其進行內部培訓與外出參觀學習，學習各種經驗技巧，結合新疆本地區(qū)的特色，將新疆的民族風情、習俗文化適當的引入到授課當中，以知識性、趣味性的授課內容吸引來自不同地區(qū)的官兵，使得工作更具有“本土化”。另一方面，要不斷改變強制性、制度化的教育方式，轉變“只有上課才是教育”的觀念，創(chuàng)造條件，充分利用資源，最大限度使思想政治教育在大環(huán)境的合力中完成。同時，扭轉“我講你聽”的定勢，改變教育者“唱獨角戲”的現(xiàn)狀，樹立“人人都是教育者”的理念，充分發(fā)揮“特長兵”長處，擔當教育者的角色，以此注重官兵個人才能的發(fā)展。此外，在教育完成上級要求的教育任務的基礎上，多元化教育內容，滿足各級官兵對時事政治、經濟常識、新疆歷史文化、心理知識、法律常識等方面的需求，使官兵在部隊中的接受的教育對其復原后的生活仍起到指導性意義。通過各項措施的改進，使思想政治教育活動由硬性的量化考核變?yōu)閷崒嵲谠谑芤娴幕顒?/p>

2、整合資源，健全“三位一體”的思想政治教育網絡體系

整合資源，健全社會、家庭、部隊“三位一體”的教育觀念，繼續(xù)落實“三信”“兩卡”“一書”制度， “三信”即新兵隊給家人寄一封平安信，官兵立功受獎給家人寄一封喜報信，官兵退出現(xiàn)役前給家人寄一封成長進步信。“兩卡”即官兵探親休假管理卡、官兵家庭聯(lián)系卡。“一書”即《告部隊周邊群眾書》。使得官兵與各自家庭、周邊的社會環(huán)境緊密聯(lián)系在一起。同時也可以采取到周邊社會基地參觀，體驗多民族歷史文化、請地方專家進來講授、走進民族家庭、親屬來隊現(xiàn)身說法、軍地聯(lián)誼、群眾監(jiān)督等措施，合理利用各種資源，健全“三位一體”的思想政治教育網絡體系；同時加強三者之間的互動，使得部隊、家庭、社會圍繞官兵思想政治教育這一共同目標密切聯(lián)系、合理分工、各負其職、相互配合，形成有效的思想政治教育合力，達到齊抓共管的目的，最大程度上提高基層消防部隊思想政治教育活動的活力

3、思想政治教育活動融入日常工作，加強針對性教育

由于每一位官兵的思想狀況是不同的，要提高思想政治教育效率，就要加強針對性教育，根據不同官兵的實際情況開展有區(qū)別的思想政治教育活動。而基層消防部隊的日常工作繁重而雜亂無章，專門進行思想政治教育的時間有限，因此在不影響工作效率的同時，可以將思想政治教育活動適當的融入到個別工作當中，如官兵坐在巡邏車中進行執(zhí)勤的過程當中，民族官兵就可以發(fā)揮自己的特長，以新疆民族風俗習慣作為一個切入點，展開一次交流；出火警回來后，消防戰(zhàn)斗人員可以以此作為案例展開交流；在火車站執(zhí)勤回來后，可以以春運為主題，展開性的討論相關性國家政策等等，在這過程當中，每位官兵都可以發(fā)揮自己的特長，針對性的開展教育活動，以切身體驗豐富理論性知識。有思想問題的官兵也可以通過大家力量或自己的切身體驗解決自己的疑惑。此外，教育者在日常的生活過程中，要善于發(fā)現(xiàn)官兵的問題，并尋找合適的場合和時間于其進行談心，及時解決其思想問題，避免問題擴大化

4、加強對官兵心理疏導

基層消防部隊的日常工作是繁雜的，除此之外仍少不了定期的考核與工作檢查，繁雜的工作給部分新兵帶來心理壓抑等問題；在出火警工作的過程中也會遇見不同程度人員的燒傷情況，這也在一定程度上對部分官兵造成心理陰影；新疆穩(wěn)定問題、自己婚戀問題、家庭經濟負擔問題、復原就業(yè)問題等等都會在不同程度對官兵形成一定的壓力，因此要注重加強對官兵的心理疏導。通過各基層單位醫(yī)務人員開始有計劃地學習心理知識，將心理治療納入官兵醫(yī)療范圍內、開展心理知識講座、觀看教育片、利用網絡資源，開展“網上信箱”“網上談心”、定期邀請心理專家為官兵解決心理疑惑、充分利用單位圖書室、娛樂室、電腦室，豐富官兵業(yè)余生活，舒緩壓力、指導員的談心等等，通過種種措施開展心理健康教育與心理疏導，及時消除官兵的心理障礙，使官兵始終保持良好的心態(tài)，更圓滿的完成防火滅火和搶險救援各種任務。