高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力研究

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1008-925X(2012)O7-0145-02

摘要：在經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的背景下，面對高校畢業(yè)生就業(yè)難的困境，本文運用前沿的社會資本視角，分析了影響高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力的因素，并對解決措施的有效性進行了實證分析，在此基礎(chǔ)上對高校學(xué)生、學(xué)校和政府提出了相關(guān)建議。本文的最大特色和主要貢獻為，在分析問題和解決問題階段均作了嚴格的實證分析，有力地保障了結(jié)論和建議的可靠性、有效性。

關(guān)鍵詞：社會資本；主成份分析；聚類分析；非參數(shù)檢驗

1.研究背景及意義

我國的就業(yè)增長速度和經(jīng)濟增長速度不同步。1980年至2009年GDP年均增長率為10%；城鄉(xiāng)就業(yè)人數(shù)年均增長率卻僅為2.1%。尤其是進入21世紀以來，經(jīng)濟增長對城鎮(zhèn)就業(yè)的拉動作用有所下降。與就業(yè)機會增長相對較慢形成鮮明對比的是，我國高校畢業(yè)生數(shù)量高速增加。自高校擴招以來，我國高校畢業(yè)生從2001年的144萬一躍升到2010年的630萬，到2011年將達到峰值660萬。預(yù)計“十二五”期間應(yīng)屆畢業(yè)生年均規(guī)模將達到近700萬人，總量壓力有增無減。

社會就業(yè)機會增速和高校畢業(yè)生數(shù)量增速間不協(xié)調(diào)、不一致的矛盾導(dǎo)致當前突出的高校畢業(yè)生就業(yè)難問題，出現(xiàn)了大量畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)象。因此，必須加強高校畢業(yè)生就業(yè)問題的研究，從理論和實踐上提出增強高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力的措施和方法。

2．社會資本的決定因素分析

2.1對社會資本決定因素的分類

在綜合社會資本研究文獻的基礎(chǔ)上，結(jié)合本文的研究任務(wù)和目的，將社會資本的決定因素分為先天類因素和自致類因素。

所謂先天類社會資本因素指通過繼承等方式獲取的，難以通過自身采取某種措施加以改變的因素，包括父母的學(xué)歷和職業(yè)及單位性質(zhì)、親戚職業(yè)、畢業(yè)時家庭的年收入等。

調(diào)研得出，先天類社會資本因素中，親戚職業(yè)的分布較為分散，其他因素的分布均較為集中，因此初步判斷親戚職業(yè)可能是區(qū)別畢業(yè)生不同社會資本狀況的主要因素之一。

所謂自致類社會資本因素指通過自身努力可加以改變的，并可影響到自身所擁有的社會資本狀況的因素，包括學(xué)生干部任職經(jīng)歷、實習(xí)和社會實踐時間、科研情況等。

調(diào)研得出，自致類社會資本因素中，朋友的職業(yè)分布較為分散，實習(xí)及社會實踐時間的分布次之，其他因素的分布較為集中。初步判斷朋友職業(yè)可能是區(qū)別畢業(yè)生不同社會資本狀況的又一個主要因素。

2.2實證分析及因素簡化處理

本文按照附錄的方式對各因素進行賦值。賦值結(jié)果僅代表有序數(shù)據(jù)，而不是因素的具體水平。

（1）簡化處理方法

對調(diào)查數(shù)據(jù)進行處理后，社會資本的決定因素高達30個，但一些變量間存在較強的相關(guān)性，統(tǒng)計分析結(jié)論的可靠性將受到不利影響。因此有必要消除變量間的相關(guān)性，本文采用主成份分析法對原始的社會資本決定因素進行簡化。

（2）衡量社會資本狀況的主要因子

本次調(diào)查收回340份問卷，其中有效問卷299份。在運用主成份分析法對樣本數(shù)據(jù)進行處理后，可將社會資本的30個決定因素簡化為18個主要因子。各主要因子的方差貢獻率和累計貢獻率如表1所示。

由上表可知，因子1—18的累積貢獻率達到86.13%，對社會資本的30個決定變量具有很強的解釋力。其中，因子1和2的方差貢獻率最為突出，均在10%以上，分別為16.46%和10.78%。根據(jù)對因子載荷量的分析，因子1和2主要反映了父母的職業(yè)和單位性質(zhì)、親戚和朋友的職業(yè)狀況。因此在社會資本的各大決定因素中，父母的職業(yè)和單位性質(zhì)、親戚和朋友的職業(yè)對畢業(yè)生社會資本狀況的影響最為突出。

3．社會資本對就業(yè)狀況的影響分析

3.1社會資本水平分類

針對本次調(diào)查的299份有效問卷，基于決定社會資本水平的18個主要因子，運用聚類分析法，本文將299位被調(diào)查對象分為三類，如表2所示。

根據(jù)表2，被調(diào)查對象的社會資本水平呈橄欖型分布，兩頭小，中間大。社會資本水平高和低的人數(shù)均較少，分別為75位和57位，兩者之和（即132位）仍低于處于中間水平的人數(shù)（即167位）。這種橄欖型分布與一般的社會結(jié)構(gòu)較為吻合。

3.2不同社會資本水平下的就業(yè)狀況

3.2.1 選擇第一年的月收入狀況為核心指標

各項指標中，第一年的月收入狀況最為重要，它綜合反映了社會對畢業(yè)生綜合能力和競爭力的評價。因此，在分析社會資本水平對畢業(yè)生就業(yè)狀況的影響時，本文選擇畢業(yè)后工作第一年的月薪作為反映就業(yè)狀況的核心指標。

在調(diào)查過程中，出于尊重個人隱私和提高數(shù)據(jù)可靠性的需要，調(diào)查問卷并未要求被調(diào)查對象提供第一年工作收入的具體數(shù)值，僅請他們提供第一年工作的月收入?yún)^(qū)間。其中，“1” “2”“3”“4”“5”“6”分別代表月收入在“1500元及以下”，“1501元至2500元之間”， “2501元至3500元之間”， “3501元至5000元之間”， “5001元至8000元之間”和“8001元及以上”。

由圖可知隨社會資本水平的降低，第一年的月收入相應(yīng)降低。此外，隨平均值的降低，標準差亦降低。這表明，在收入水平相對較高（低）的人群中，不同個體間的收入差距相對較大（小）。

3.2.2收入水平差異的顯著性檢驗

對于表3，直觀上判斷，社會資本對高校畢業(yè)生工作第一年收入水平差異的影響并不十分明顯。因此，本文運用非參數(shù)檢驗的方法進行驗證社會資本對收入水平差異的影響究竟是否顯著。

原假設(shè)H0：社會資本對收入差異的影響不顯著。

檢驗結(jié)果如表4所示。

根據(jù)表4，在四種統(tǒng)計檢驗?zāi)Ｐ拖拢杖胨讲町惖娘@著性水平均遠低于0.05。因此，在顯著度取0.05時，原假設(shè)不成立，社會資本對收入差異的影響在統(tǒng)計上是顯著的。

綜上所述，該結(jié)論是可靠的：擁有的社會資本水平越高，就業(yè)競爭力就越強。

4．提升社會資本的方法

4.1可選的創(chuàng)建社會網(wǎng)絡(luò)的路徑

由前文可知，在社會資本的各大決定因素中，父母的職業(yè)和單位性質(zhì)、親戚和朋友的職業(yè)對畢業(yè)生社會資本狀況的影響最為突出。但這二者均不是畢業(yè)生所能決定，因此對學(xué)生而言，提升社會資本水平的一項重要措施就是主動創(chuàng)建屬于自己的社會網(wǎng)絡(luò)，盡可能擴大網(wǎng)絡(luò)中朋友的數(shù)量和高度。

針對如何創(chuàng)建社會網(wǎng)絡(luò)的問題，本文設(shè)計了六種路徑或選項（多選題），分別為：日常學(xué)習(xí)工作接觸、公益活動、兼職和實習(xí)及社會實踐、社團活動、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、學(xué)術(shù)交流（包括參加講座等）。各位被調(diào)查對象選擇結(jié)果的分布如圖1所示。

圖1顯示，通過“日常學(xué)習(xí)和工作接觸”的方式建立社會網(wǎng)絡(luò)被選擇的次數(shù)最多，有298位被調(diào)查對象選擇了該項。通過“公益活動”和“學(xué)術(shù)交流”的方式建立社會網(wǎng)絡(luò)被選擇的次數(shù)相對很小。

4.2不同路徑的有效性分析

為驗證各種路徑對提升社會資本的有效性，本文分別以每一路徑作0-1水平變量，將主因子1（該因子是社會資本的最主要決定因子）分為兩組，并針對組間差異作非參數(shù)檢驗。若該差異顯著，則表明該路徑對社會資本水平存在顯著性影響。

在顯著度取0.05的情況下，除“兼職和實習(xí)及社會實踐”的Savage比分檢驗結(jié)果和“互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)”的中位數(shù)檢驗結(jié)果不夠顯著外，其他檢驗結(jié)果均十分顯著。因此，從總體上看，前述創(chuàng)建社會網(wǎng)絡(luò)的六種路徑均可提升高校學(xué)生所擁有的社會資本水平。

5．建議

對學(xué)生來說，第一，運用互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)場互動等方式，加強與老師、同學(xué)以及其他相關(guān)人員的溝通，并積極參加社會實踐，全面強化自致類社會資本決定因素，不斷提升所擁有的社會資本。第二，合理確定擇業(yè)標準，根據(jù)自身條件有意識地篩選合適的單位和崗位，避免盲從。

對學(xué)校來說，第一，積極組織學(xué)生到企事業(yè)單位及政府相關(guān)崗位實習(xí)，為學(xué)生與用人部門的直接溝通創(chuàng)造機會。第二，加強組織學(xué)生參與公益活動和學(xué)術(shù)交流的力度，積極支持學(xué)生參與形式多樣的交流活動，幫助學(xué)生拓展社會網(wǎng)絡(luò)，促進社會資本的提高。

對政府來說，第一，積極扶持引導(dǎo)，建立高校與企業(yè)間的良性互動機制，做到校企協(xié)同培養(yǎng)人才，促進學(xué)生人力資本和社會資本的綜合提高。第二，加大高等教育教學(xué)改革力度，從教育模式改革、教材改革、師資隊伍建設(shè)等方面入手，切實提高校畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

此外，政府還應(yīng)統(tǒng)籌人才需求規(guī)劃與高校生培養(yǎng)計劃，并加強就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)。