大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與政策扶持

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-925X(2012)O7-0143-03

摘要：通過(guò)調(diào)研方法研究表明，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)需要政府和高校共同努力 。創(chuàng)業(yè)的成功在政府一系列的政策扶持的前提下，高校也要盡力在課設(shè)置上，突出創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育，為學(xué)生提供內(nèi)在能力基礎(chǔ)培養(yǎng)。目前的大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置還存在一些問(wèn)題，只有政府扶持和學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)化的有機(jī)結(jié)合，才會(huì)有效推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)教育；政策扶持

在美國(guó)，創(chuàng)業(yè)者總是在他們的創(chuàng)新中創(chuàng)造奇跡。比爾蓋茨創(chuàng)建了微軟公司（Microsoft），威廉姆·休利特創(chuàng)建了惠普公司（HP），史蒂夫·喬布斯創(chuàng)建了蘋果公司(Apple)，羅伯特·諾伊斯創(chuàng)建了英特爾公司（Intel）。在我國(guó)，尤其是近幾年大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，創(chuàng)業(yè)也成為許多應(yīng)屆畢業(yè)生的選擇。在業(yè)中尋找到一片屬于自己的藍(lán)海，不光是創(chuàng)業(yè)者自身需要努力，大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的有效開展也起到舉足輕重的作用。

一、創(chuàng)業(yè)教育的要求

創(chuàng)業(yè)教育是一種教育理念，也是一種教育實(shí)踐。創(chuàng)業(yè)教育要堅(jiān)持“創(chuàng)新為先，實(shí)踐為本，育人導(dǎo)向”的理念。探討創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的模式和體系，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神作為目標(biāo)導(dǎo)向。創(chuàng)業(yè)教育要解決兩個(gè)問(wèn)題。

第一，教育的個(gè)性化問(wèn)題。我們過(guò)去太強(qiáng)調(diào)運(yùn)用統(tǒng)一的教育模式，統(tǒng)一大綱，統(tǒng)一教材，統(tǒng)一上課的方法。但我們忽略了個(gè)性，不僅僅是忽略了不同學(xué)生的個(gè)性，而且還忽略了傳授方法的個(gè)性，而創(chuàng)新的核心要素恰恰就源自于個(gè)性。創(chuàng)業(yè)教育在強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生個(gè)性化的同時(shí)，也在要求我們課程教育擺脫原有課堂的講課模式，融入實(shí)踐，走進(jìn)企業(yè)，聘請(qǐng)企業(yè)家擔(dān)任主講，充分體現(xiàn)其個(gè)性化特點(diǎn)。

第二，評(píng)價(jià)的多元化問(wèn)題。以前的所有評(píng)價(jià)，到最后都?xì)w結(jié)到課堂考試分?jǐn)?shù)。如果以這種分?jǐn)?shù)作為衡量人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新性人才是培養(yǎng)不出來(lái)的。創(chuàng)業(yè)教育的評(píng)價(jià)考核體系要求我們根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化、培養(yǎng)計(jì)劃的個(gè)性化、授課方式的個(gè)性化來(lái)采取多元的方式，從不同的角度對(duì)學(xué)生的成績(jī)，教師的業(yè)績(jī)進(jìn)行考評(píng)。其次，創(chuàng)業(yè)教育要抓住三個(gè)著力點(diǎn)：第一個(gè)是資源，創(chuàng)業(yè)必須要有合理的資源配置。國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略與地方的發(fā)展發(fā)展需求就是最大的內(nèi)部資源，專家教授與技術(shù)市場(chǎng)相結(jié)合就是資源。第二個(gè)是能力（高校自身能力），高校的綜合能力是創(chuàng)業(yè)教育能否取得成功的關(guān)鍵。高校的能力必須體現(xiàn)在自身的核心職能上，要通過(guò)人才培養(yǎng)，科學(xué)研究，社會(huì)服務(wù)三個(gè)方面的創(chuàng)新成績(jī)來(lái)推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。創(chuàng)業(yè)教育正是這三大職能的綜合體現(xiàn)，所以學(xué)校要將教師，實(shí)驗(yàn)室，專業(yè)設(shè)置以及職能部門等要素結(jié)合起來(lái)，統(tǒng)領(lǐng)全校打贏這場(chǎng)戰(zhàn)役。第三個(gè)是文化（校園文化），校園文化給予了創(chuàng)業(yè)教育最有力的支持。高校要推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育必須要形成濃郁的創(chuàng)業(yè)文化背景，在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與生活環(huán)境中起著感染和激勵(lì)作用；在教師的科研與授課中，起關(guān)注和領(lǐng)導(dǎo)作用。最后創(chuàng)業(yè)教育要協(xié)調(diào)好四個(gè)層面（管理層，教師，學(xué)生，職能部門）的關(guān)系：校領(lǐng)導(dǎo)作為學(xué)校管理層應(yīng)該是創(chuàng)業(yè)教育最有力的推行者；教師要成為創(chuàng)業(yè)教育身體力行的實(shí)踐者；學(xué)生自然就是創(chuàng)業(yè)教育最積極的參與者；職能部門是創(chuàng)業(yè)教育最重要的執(zhí)行者。必須認(rèn)真做好上述各個(gè)角色在創(chuàng)業(yè)教育種的協(xié)調(diào)工作，要求各層面人員在具體的工作中都要站在學(xué)生的角度多考慮，學(xué)生是創(chuàng)業(yè)的最終產(chǎn)品。知識(shí)傳授型課堂教學(xué)一枝獨(dú)秀的現(xiàn)象，將會(huì)逐步走向知識(shí)傳授與實(shí)踐創(chuàng)新并駕齊驅(qū)的局面，高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才之路任重而道遠(yuǎn)。

二、對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策

1， 國(guó)家的支持政策

為鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，財(cái)政部、國(guó)家稅務(wù)總局發(fā)出《關(guān)于支持和促進(jìn)就業(yè)有關(guān)稅收政策的通知》，明確畢業(yè)生從畢業(yè)年度起三年自主創(chuàng)業(yè)可享受稅收減免的優(yōu)惠政策。其中，高校畢業(yè)生在校期間創(chuàng)業(yè)的，可向所在高校申領(lǐng)《高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)證》；離校后創(chuàng)業(yè)的，可向所在高校申領(lǐng)《高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)證》；離校后創(chuàng)業(yè)的，可憑畢業(yè)證書直接向創(chuàng)業(yè)地縣以上人社部門申請(qǐng)核發(fā)《就業(yè)失業(yè)登記證》，作為享受政策的憑證。

今年出臺(tái)的針對(duì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策有三方面新的突破：

第一，稅收優(yōu)惠政策

一是我國(guó)首次對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)出臺(tái)了稅收優(yōu)惠的政策。世界各國(guó)都非常重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作，美國(guó)、日本、英國(guó)等國(guó)均對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有稅收減免方面的政策。新出臺(tái)的政策在這方面填補(bǔ)了我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策的空白。

第二，首次覆蓋畢業(yè)年度內(nèi)在校創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生

二是創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策首次覆蓋畢業(yè)年度內(nèi)在校創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生。隨著創(chuàng)業(yè)教育的蓬勃開展，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)越來(lái)越多，而以往的扶持政策都只針對(duì)社會(huì)人員。現(xiàn)在，國(guó)家對(duì)在校創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生“扶上馬，送一程”，讓他們能夠更早更快地開創(chuàng)自己的事業(yè)。

第三，采用網(wǎng)絡(luò)申領(lǐng)方式

三是首次采用網(wǎng)絡(luò)申領(lǐng)方式，便捷、高效，充分體現(xiàn)了教育部“高校畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)質(zhì)服務(wù)年”的工作理念。據(jù)悉，2011年教育部將繼續(xù)把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)作為工作重點(diǎn)，袁貴仁部長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，要“認(rèn)真做好《高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)證》的審核發(fā)放工作，把好事辦好，全力支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。”

2、上海大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策

上海市委市政府根據(jù)國(guó)家對(duì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策又提供了以下幾點(diǎn)幫助措施：

1）加大對(duì)高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)教育、培訓(xùn)和見習(xí)的力度。各高校要將創(chuàng)業(yè)教育列入教學(xué)培訓(xùn)計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。各區(qū)縣勞動(dòng)保障部門要引導(dǎo)有創(chuàng)業(yè)意向的高校畢業(yè)生參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提升創(chuàng)業(yè)能力，積極落實(shí)有關(guān)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的費(fèi)用補(bǔ)貼。

2）加強(qiáng)對(duì)有創(chuàng)業(yè)意向高校畢業(yè)生的咨詢指導(dǎo)。各區(qū)縣勞動(dòng)保障部門要加強(qiáng)與所在地區(qū)高校的合作，積極組織開業(yè)專家在高校開設(shè)創(chuàng)業(yè)專題講座，開展創(chuàng)業(yè)主題咨詢活動(dòng)，努力營(yíng)造高校良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。對(duì)有創(chuàng)業(yè)意向的高校畢業(yè)生，要組織開業(yè)專家與其結(jié)對(duì)子，開展“一對(duì)一”的跟蹤指導(dǎo)服務(wù)。

3）加大對(duì)自主創(chuàng)業(yè)高校畢業(yè)生的扶持力度。大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金和小額貸款擔(dān)保對(duì)從事科技、創(chuàng)意等各類創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生給予創(chuàng)業(yè)前的融資支持。大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金項(xiàng)目的資助對(duì)象擴(kuò)大到畢業(yè)兩年之內(nèi)的高校畢業(yè)生。本市高校的非上海生源畢業(yè)生，在提供有效的反擔(dān)保基礎(chǔ)上，也可給予小額貸款擔(dān)保的扶持。

4）成功創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生優(yōu)惠政策。在18個(gè)月的初創(chuàng)期內(nèi)，符合條件的給予有關(guān)房租補(bǔ)貼、社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)補(bǔ)貼、貸款擔(dān)保及貼息的扶持。對(duì)從事農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生，可根據(jù)吸納就業(yè)情況，給予專項(xiàng)創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼。高校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的，自工商登記之日起3年內(nèi)可免交登記類、管理類和證照類的各項(xiàng)行政事業(yè)性收費(fèi)。本市高校的非上海生源畢業(yè)生在滬創(chuàng)業(yè)并吸納本市勞動(dòng)者就業(yè)的，在申請(qǐng)戶籍時(shí)予以政策傾斜，有關(guān)服務(wù)部門免于收取人事代理等服務(wù)費(fèi)用。

5）大學(xué)生注冊(cè)公司零首付政策。今年2月10日起，上海畢業(yè)兩年內(nèi)的高校畢業(yè)生帶上身份證和大學(xué)畢業(yè)證，就可以到上海市各區(qū)縣工商部門申請(qǐng)注冊(cè)登記，以“零首付”的方式創(chuàng)辦一家屬于自己的公司。“零首付”是指“工商部門取消了所有的收費(fèi)，包括營(yíng)業(yè)執(zhí)照的成本費(fèi)。在市場(chǎng)準(zhǔn)入的時(shí)候，登記公司需要注冊(cè)資本，大學(xué)生創(chuàng)辦公司可以沒(méi)有注冊(cè)資本，在兩年當(dāng)中逐步到位。”

6）創(chuàng)業(yè)三年行動(dòng)計(jì)劃。上海將小額擔(dān)保貸款扶持范圍擴(kuò)大到創(chuàng)業(yè)后三年以內(nèi)的創(chuàng)業(yè)組織，擔(dān)保金額最高為100萬(wàn)元，其中10萬(wàn)元以下的貸款項(xiàng)目可免予個(gè)人擔(dān)保，并根據(jù)創(chuàng)業(yè)組織在貸款期間吸納本市勞動(dòng)力的情況，給予貸款貼息的扶持。各區(qū)縣也將通過(guò)財(cái)政出資設(shè)立專項(xiàng)資金，或整合現(xiàn)有各類扶持創(chuàng)業(yè)資金，用于小額貸款擔(dān)保、貸款貼息等給予融資支持。

三、已創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的不足

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)后的地企業(yè)所面臨的狀況參差不齊，具體數(shù)據(jù)見表（圖1）。對(duì)于一些即將倒閉的創(chuàng)業(yè)企業(yè)，導(dǎo)致這些問(wèn)題的原因高校應(yīng)該為此買單。該校創(chuàng)業(yè)教育的失敗主要有兩大原因。

第一，高校創(chuàng)業(yè)教育卻位。創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生不在少數(shù)，其中不乏都是在校表現(xiàn)的佼佼者，卻依然難逃“關(guān)門大吉”的厄運(yùn)。從調(diào)查來(lái)看，缺少系統(tǒng)創(chuàng)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)應(yīng)該是其創(chuàng)業(yè)失敗的主因， 面對(duì)26.8%的“準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生”，高校卻依然沒(méi)有相關(guān)的創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置和培訓(xùn)，高校創(chuàng)業(yè)教育的缺位也應(yīng)該為低創(chuàng)業(yè)成功率埋單。目前，高校對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育還沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)知。一些高校辦了一些創(chuàng)業(yè)班、創(chuàng)業(yè)學(xué)院，也辦了一些創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講座，但離創(chuàng)業(yè)卻越來(lái)越遠(yuǎn)。相關(guān)專家認(rèn)為，若是只有照著稿子念的老師，這樣的創(chuàng)業(yè)班有還不如沒(méi)有，“它起的誤導(dǎo)作用大于推導(dǎo)的作用”。學(xué)校為了提高大家的綜合素質(zhì)，選擇了開講座、與企業(yè)聯(lián)合等方式來(lái)給大家提供一個(gè)平臺(tái)，對(duì)于畢業(yè)后的打算，導(dǎo)師也會(huì)根據(jù)目前的社會(huì)形勢(shì)和個(gè)人情況給些創(chuàng)業(yè)的提示建議，但具體到選擇哪個(gè)行業(yè)、怎么去開店等實(shí)際問(wèn)題則沒(méi)有任何指導(dǎo)。通過(guò)走訪高校以及創(chuàng)業(yè)學(xué)生中了解到，目前國(guó)內(nèi)對(duì)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)仍存在歧視，國(guó)都把大學(xué)學(xué)術(shù)研究型作為最重要的方向，真正投入到創(chuàng)業(yè)教學(xué)里精力和師資力量的并不多。

第二，孵化中心功能后置。創(chuàng)業(yè)孵化中心最讓人稱道的就是其實(shí)踐性很強(qiáng)的培訓(xùn)體系，大學(xué)生可以分角色扮演企業(yè)職務(wù)，如財(cái)務(wù)，銷售和人力資源管理等，借助沙盤推演和電腦模擬環(huán)境，在24課時(shí)模擬運(yùn)營(yíng)公司8年，分析企業(yè)經(jīng)營(yíng)得失，總課時(shí)達(dá)到232課時(shí)，2010年培訓(xùn)大學(xué)生1200余人，經(jīng)跟蹤回訪已有16%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。但創(chuàng)業(yè)孵化中心承擔(dān)的創(chuàng)業(yè)教育功能卻怎么看都有點(diǎn)“后置”的味道，高校不能推卸責(zé)任。2010年，教育部下發(fā)“推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作”的意見，要求高等學(xué)校把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作納入學(xué)校重要議事日程，建立健全教學(xué)、就業(yè)、科研、團(tuán)委、大學(xué)科技園等部門參加的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和自主創(chuàng)業(yè)工作協(xié)調(diào)機(jī)制。只有統(tǒng)籌創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)、創(chuàng)業(yè)政策扶持和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)等工作，明確分工，切實(shí)加大人員、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)投入，形成長(zhǎng)效機(jī)制，才能使創(chuàng)業(yè)孵化政策不會(huì)淪為一句口號(hào)。

四、大學(xué)開展創(chuàng)業(yè)教育的措施

正如同濟(jì)大學(xué)前校長(zhǎng)萬(wàn)鋼所說(shuō)：“大學(xué)的根本任務(wù)乃是人才培養(yǎng)，大學(xué)應(yīng)不斷開辟新途徑，形成大學(xué)與社會(huì)無(wú)阻隔，無(wú)間斷的溝通機(jī)制，通過(guò)社會(huì)反饋不斷修正培養(yǎng)目標(biāo)，讓學(xué)生體驗(yàn)和適應(yīng)社會(huì)需求，鍛煉他們創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的能力。”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是創(chuàng)業(yè)教育的核心，也是大學(xué)人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。創(chuàng)業(yè)者之間存在著某種共同的特性，這些特征甚至可以通過(guò)培養(yǎng)來(lái)形成。針對(duì)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的需要，大學(xué)可以在如下方面對(duì)創(chuàng)業(yè)教育采取措施。

第一，創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)。創(chuàng)業(yè)課程主要包括三種形式：一是以學(xué)生整體能力提高為側(cè)重點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程，主要是一些商科專業(yè)的課程，可向全校其他專業(yè)開放選修。如法律，市場(chǎng)營(yíng)銷，人際溝通等；二是以提高學(xué)生創(chuàng)業(yè) 知識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能為側(cè)重的課程，如開設(shè)《創(chuàng)業(yè)學(xué)》課程和開展創(chuàng)業(yè)案例教學(xué)。

第二，創(chuàng)業(yè)師資建設(shè)。我國(guó)很多大學(xué)的創(chuàng)業(yè)課程師資由非商科出身的學(xué)生輔導(dǎo)員經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的培訓(xùn)充任，實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和運(yùn)作上缺少體驗(yàn)。應(yīng)借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，使創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍多樣化，優(yōu)化專兼職隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，吸引來(lái)自天使投資者，創(chuàng)業(yè)家，財(cái)務(wù)，法律事務(wù)，風(fēng)險(xiǎn)資本等領(lǐng)域的專家，課程包括課堂式授課等吸取資深教師的加盟，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生教育提供鮮活的思維。

第三，啟動(dòng)創(chuàng)新計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)校出臺(tái)包括“創(chuàng)新型教育行動(dòng)計(jì)劃”在內(nèi)的一系列政策，構(gòu)建起包括基本技能訓(xùn)練，綜合實(shí)踐能力，體驗(yàn)創(chuàng)新實(shí)踐在內(nèi)的全過(guò)程，遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)體系。自1996年開始，學(xué)校先后投入3000萬(wàn)元，建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地。

第四，組織創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍。目前，學(xué)校包括創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)和創(chuàng)業(yè)者俱樂(lè)部在內(nèi)的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)組織100多個(gè)；十五以來(lái)共獲得包括“挑戰(zhàn)杯”再內(nèi)的各種獎(jiǎng)項(xiàng)100余項(xiàng)。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)大賽與創(chuàng)業(yè)基金的支持下成立公司，進(jìn)行市場(chǎng)化運(yùn)作。

第五，創(chuàng)業(yè)基金資助，支持創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。目前同濟(jì)分基金資金規(guī)模已達(dá)到1100萬(wàn)元，手里152支創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)申請(qǐng)，其中37個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目獲得立項(xiàng)資助，投資資助金額達(dá)600萬(wàn)元，大學(xué)衍生企業(yè)有效地轉(zhuǎn)化了一批科技成果。例如：海庭公司作為首批資助的大學(xué)生創(chuàng)新企業(yè)，將“農(nóng)村小康住宅關(guān)鍵技術(shù)研究與示范”和“高效低成本污水循環(huán)利用技術(shù)及設(shè)備開發(fā)“兩項(xiàng)成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化并實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，已發(fā)展成為了一個(gè)有基礎(chǔ)，有特色，有巨大發(fā)展空間的高科技污水處理企業(yè)。

第六，搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，提供孵化服務(wù)。學(xué)校利用國(guó)家大學(xué)科技園，國(guó)家高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心等企業(yè)孵化資源，設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的孵化器。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園提供了2000平方米的辦公場(chǎng)地用于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，以遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于市場(chǎng)價(jià)的租金供學(xué)生使用，費(fèi)用由學(xué)校補(bǔ)貼。為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供包括工商注冊(cè)，投融資服務(wù)，會(huì)計(jì)事務(wù)，法律事務(wù)，專利事務(wù)等全方位的服務(wù)；指導(dǎo)企業(yè)進(jìn)行高新技術(shù)成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目認(rèn)定，高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定等；落實(shí)有關(guān)財(cái)稅優(yōu)惠政策，為大學(xué)生提供免費(fèi)創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)等。

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