用生活詮釋知識

【中圖分類號】G424.1 【文獻標識碼】B【文章編號】2095-3089（2012）13-0285-01

生活是個取之不盡，用之不竭的材料寶庫，我們大家每天共同學習的東西都來源于生活。而又高于生活。語文老師一聽這話，會覺得此話更適合寫作指導。而物理老師也會覺得物理知識的認識更貼近生活。化學老師也會不謀而合地想到化學反應方程式正是生活的局部寫照……其實，只要我們仔細想想，任何學科都離不開生活，都不應是缺乏物質基礎的。用生活詮釋知識，就是將學生的生活實際和已有的知識聯系起來，通過設計富有情趣和意義的教學活動，使學生切實體驗到身邊有思想品德，用思想品德的有關內容來解決生活中的實際問題，從而對思想品德課產生親切感，增強學生對思想品德知識的應用意識。

1注重引課與生活的聯系

導入新課作為課堂教學的一部分，主要是為學生即將進行的新課學習做好心理準備，選準切入點。為此教師應將教學知識與學生熟悉的生活素材相融合，并設計成富有挑戰性的問題讓學生借助課前收集的資料和以往的生活經驗加以解決。可以創設與學生生活實際聯系密切的情境，激發學生的情感，引起學生的共鳴。如在教學“學會與父母溝通”在導入時，我先讓一位學生談自己與父母相處過程中的各種煩惱，然后把他的家長請進課堂講述家長的煩惱，然后組織學生自主探究，尋找造成我們與父母溝通困難的原因，并在家長和學生互動的基礎上探討如何搭建心靈溝通的橋梁。

2課堂教學形式要使學生的學習生活化

通過創設生活化的學習空間，模擬真實的生活環境，把學生置于熟悉的生活環境中來開展教學活動，沒有了高高的講臺，沒有了插秧式的座位安排，以往課堂教學給學生施加的各種束縛得到了釋放，為學生的學習提供了更加寬松的氛圍。如在教學“造福人民的經濟制度”一課時，我拿走了課桌，把椅子圍成了半圓形，仿造中央電視臺來了個“實話實說”，為學生創設了一個他們熟悉得生活氛圍，把課堂教學組織成了一次訪談節目，老師充當主持人，每小組選一名學生當嘉賓，其余學生當現場觀眾，課堂中，嘉賓和觀眾暢談了社會生活各方面的變化，我們中學生該如何面對變化發展的社會生活，以及中學生參與社會生活的意義、方式和注意問題。

3教學情境設置要貼近生活

教師的職責不在于教給學生各種知識和灌輸各種觀念，而是在于引導學生直接從外界事物和周圍事物環境中進行學習，同學生的生活實際相結合，從而使他們獲得有用的知識。創設生活化的教學情境，教師應注意：創設情境所選用的材料必須是與課堂教學內容有著內在聯系的、貼近學生生活實際的、真實的、典型的、有代表性的材料。例如，我在《友好交往禮為先》教學中，設置了兩個直觀的生活情景，一是在公共汽車上，一位中學生坐在“老弱殘疾專座”上，旁邊站著一位老人。二是一學生拿著一份調查問卷表向一位老人做調查：老頭，填個調查表好嗎？老人頭也不回地走了。通過學生討論交流感受，得出了禮貌待人就能得到他人的接納，對人不禮貌，就會得到他人的厭惡，就會傷害他人，禮貌能幫助我們成功，使學生體驗到了禮儀的重要性。這樣，巧用教材內容設置情境，設置出人性化的教育氛圍，在潛移默化中影響了學生，達到了“潤物細無聲”的效果。

還有，在講原始社會生產力時，為學生設置這樣的一些問題：“想想你平時吃什么？那么原始人吃什么？”“你穿什么？住什么？原始人穿什么？住什么？”“你常喝什么？原始人喝什么？”“你生病怎么辦？原始人生病怎么辦？”等等。學生熱烈討論起來，最終的結論得出：“產生這些差別的根本原因是原始社會生產力水平極端低下。”這樣的問題把學生直接引入了真實的生活場景，使抽象的理論知識與學生的情感建立起密切的聯系，從而激發學生生活的原生態，喚起他們對生活的體驗。實踐證明，學生對臨近或現實的經歷最感興趣，思維也最活躍。

4社會實踐活動要符合生活實際

古人說：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。課后探究是課堂教學生活化的延伸和拓展，因此，我們在課堂教學中要充分利用好課后探究這一欄目，鼓勵學生積極參與社會實踐，讓課堂教學再次回歸生活，使學生在生活中發現問題，利用掌握的知識指導自己解決問題。在實際操作中，教師可有目的地要求學生開展采訪、調查、參觀、訪問等形式的實踐活動，并給予學生操作上和行動中的指導。如教學依法保護人類共有的家園一課后，我布置學生開展課外拓展活動：去調查你所生活的村莊或小區有哪些衛生死角？找找存在問題的原因？想想解決問題的方法？并設計出實施方案。后來，組織學生進行課堂交流，從中我發現學生設計出了許多方案：有充分利用街道宣傳欄進行環保宣傳的，有一起合作寫環保倡議書的，有寫給化工廠廠長的信，信中誠懇指出危害的……通過參與社會生活，不僅使學生的認識得到了深化，而且還培養了學生發現問題、分析問題何解決問題的能力。

總之，教師只有多發揮些主觀能動性，關注學生生活實際、社會生活實際，把教材、教學與學生、學校、家庭、社會的實際結合起來，才能使思想品德課堂更具活力、更具生命力。