淺談小學語文教師應具備的專業素養

【摘要】小學語文教學是基礎奠基工程，在整個小學教學中有舉足輕重的地位。作為小學語文教師要有豐富的學科知識素養，這是取得良好的教學效果的必要條件。

【關鍵詞】小學語文教師； 專業素養 【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】B【文章編號】2095-3089（2012）13-0283-02

教育是國家發展和民族振興的基石，而教師隊伍，是實現教育的一支重要力量。教師素養，又稱教師素質，是指教師根據專業和職業需要，在先天自然的基礎上，通過后天社會學習養成的，作為教師角色必備的身體的、心理的品質。當今，教育十分注重學生素質教育，素質教育則要求以全面提高學生的思想品質、科學文化、活動技能和身體心理素質，培養學生健全的個性為根本目的。學生將以過去接受教師傳遞知識的被動角色，轉變為主動學習，主動發展，完善個性的主動角色。教師要以學生為中心，為學生的主動學習和全面健康的發展提供有力的指導。俗話說：“什么樣的教師，就會培養出什么樣的學生。”小學語文是一門基礎課，語文能力的高低可以影響學生其他課程的學習，甚至影響學生以后的工作。所以小學語文教學是基礎奠基工程，相應地要求小學語文教師除了要具備教師最基本的素質之外，還要有多方面的素質。在此，對小學語文教師的必備素養作些探討。

欲求教好書，必先做讀書人。作為小學語文老師，需要具備良好的專業素養，即語文文化理論知識，提高文化素養，廣泛涉獵經典童話名著。教師只有了一定寬度和深度的閱讀，才能口吐蓮花，妙語連珠，才能讓我們的課堂不僅僅是傳授知識，培養技能的訓練場，更是傳遞思想，啟迪智慧，充滿人文情懷和生命活力的大課堂。 創設寬松愉悅的學習氛圍，結合文化理論知識，做些課堂內外的小游戲，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在。

1語言素質

語言素質，包括了口語和書面語兩種。口語，不管是在日常生活中，還是在課堂教學中，都有其重要作用。暫且不論口語在日常生活中的作用，在課堂教學中，教師的口語是影響學生學習語言的一個重要因素。若教師能說一口流利、標準的普通話，必能給學生創造一個學習語言的良好環境。很難想象，一位說話不清晰、吞吞吐吐、辭不達意的教師，能把教學搞好。特別是一位小學語文教師，沒有較好的口語交際能力，那是根本無法勝任小學語文教學的，是不合格的教師的。

書面語言，主要體現在教師的書寫上。教師的書寫應當規范，語文教師更該如此，尤其是教低段的教師。學生的書寫習慣受教師的影響很大。如果教師能寫一手規范、漂亮的字，這對學生無疑是非常有利的。另外，教師寫評語、或寫一些隨筆及學術性文章的時候，用詞應該確切。教師的語言修養提高了，學生的語言素質才會提高。

2文史知識和文學修養

教給學生一碗水，教師要有一桶水，小學語文涉及古今中外的文學名著，詩歌、散文、小說、議論等各種體裁都有，如果教師缺少一定的文史知識，就很難把課講好。因此，小學語文教師應具備一定的文學功底。不僅要對古代詩詞有較深的理解，也要對現當代的文學有個系統的認識，還要了解一定的外國文學作品。一個博學的教師往往能贏得學生的尊重。沒有學識的教師是沒有威信的。

3自然和人文科學知識

小學語文教師不僅要有扎實的語言文字基本功，還要有比較豐富的自然科學知識。隨著時代的發展，甚至還必須了解一點高新科學技術，因為所有這些都會在語文教學中用到。例如：《黃河像》、《琥珀》，有考古、生物學知識，《凡卡》要有舊俄時代的歷史知識，《冬眠》有動物知識等，還有生理衛生、天文地理、民族風俗等方面的知識。所有這些僅有語文知識是講不透的。

4多方面的藝術修養

教師是文化科學知識的傳播者，只有在文化修養上達到較高的水平，才能承擔起教書育人的重任。吹拉彈唱、能書能畫的教師容易受到學生的歡迎。對小學語文教師來說，尤其重要的是書法，老師的“三筆”字寫得好，學生的字體自然就好，因為學生的模仿性很強。教師的宿舍既是書房，又是畫廊、展室，文學名著、文房“四寶”、名家書畫、名言名句貼滿墻壁，都會顯出小學語文教師的獨特風格，從而影響學生。

5現代化教學技術手段

電腦是現代化的重要教學工具，作為教師要熟練操作，在系統安裝、辦公軟件的使用、網絡運用方面要相當熟練，能用不同的輸入法輸入文字，速度快，效率高，能編輯各種的文檔。能夠上網查詢資料，計算機網絡給教師教學提供了極大的方便，通過網絡能夠資源共享，可以參考運用別人先進的教學軟件，能極快地運用外地先進的教學科研成果。教師用電腦備課既方便又實效，多媒體教學能激發學生的興趣，會收到事半功倍的教學效果。

作為一名語文教師需要終生學習，加強自身素質。有些老教師，由于他們對所教的知識早已非常熟悉，自認為閉著眼睛也能上課。就不再接受新的知識，新的理念。于是在學生的心目中，他們便成了“老古董”。這對于教學質量的提高是不利的。

在新的歷史條件下，科學知識、科學信息和科學技術在迅猛發展，因此，小學語文教師要在自己所從事的學科中，緊跟時代的步伐，走在學科發展的前沿。一方面，要積極學習一些新的研究成果，時常聽取一些專家名師作的這方面的報告，多翻閱這方面的期刊。另一方面，自己要努力探索與研究教材，使自己不再是課程的執行者，而要成為課程的開發者。