淺析小學(xué)作文教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】2095-3089（2012）13-0247-01

作文教學(xué)占有語(yǔ)文教學(xué)的半壁江山，是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。足見其重要性。傳統(tǒng)的作文教學(xué)往往把教學(xué)指導(dǎo)思想鎖定在為考試而作，教師命題，學(xué)生奉命作文，因而忽視了學(xué)生的情感與態(tài)度，形成了“要我寫”的被動(dòng)局面。該篇論文就是如何提高小學(xué)生的寫作能力的教學(xué)心得做一簡(jiǎn)單的討論和交流。在深思熟慮之后，我覺得小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生學(xué)情特點(diǎn)，注意以下幾點(diǎn)。

1老師要有責(zé)任心和愛心，并持之以恒

1.1作為老師，對(duì)學(xué)生要負(fù)責(zé)。由于部分學(xué)生父母工作很繁忙，很多都跟著自己的爺爺奶奶，缺少父母的關(guān)愛和幫助。這個(gè)時(shí)候，老師的重要性就不言而喻。同學(xué)之間有好的書，我都是全部征集在一起，讓學(xué)生相互傳閱，每讀一本書，我都要求他們寫心得體會(huì)。我一有空就喜歡和學(xué)生們?cè)谝黄穑夷芟氲矫總€(gè)學(xué)生的心理在想什么。遇到好的作文素材，我就會(huì)和學(xué)生們一起分享。我每天面對(duì)著自己的學(xué)生，就一定要求自己不斷地感動(dòng)著學(xué)生，像他們的爸爸媽媽那樣去關(guān)愛他們。

1.2寫作文是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的積累工程，不可能一蹴而就。作為老師.要有正確的人才觀！學(xué)生是千差萬(wàn)別的，社會(huì)也需要多種人才。所以我們當(dāng)老師的，千萬(wàn)不要給孩子過(guò)早的貼上差生的標(biāo)簽，對(duì)待學(xué)習(xí)特別是寫作文困難的學(xué)生，要具體分析，哪里差？對(duì)這些所謂的差生，要降低作文要求，先易后難，多關(guān)心多輔導(dǎo)多鼓勵(lì)！毛澤東沒拿過(guò)槍，你能說(shuō)他不會(huì)打仗嗎？

2激發(fā)寫作興趣，誘導(dǎo)學(xué)生樂寫、愛寫

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的興趣，教師在訓(xùn)練過(guò)程中，應(yīng)始終注意通過(guò)多種方式，著力培養(yǎng)學(xué)生積極情感，激發(fā)學(xué)生寫作欲望，使他們樂寫、愛寫。

2.1克服懼怕心理，激發(fā)寫作欲望。作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，如果小學(xué)生沒有寫作愿望，那智能習(xí)作的教學(xué)目標(biāo)就很難達(dá)到。根據(jù)這一特點(diǎn)，作文教學(xué)時(shí)一定要讓學(xué)生克服懼怕心理，設(shè)法激發(fā)他們的寫作欲望。

2.2創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)寫作興趣。興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力。但光有動(dòng)力是不夠的，作文內(nèi)容才是作文的關(guān)鍵，因此為了調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性，創(chuàng)設(shè)情境寫作文是達(dá)到作文訓(xùn)練的有效之舉。

3大量讀寫，嚴(yán)字當(dāng)頭，讀寫結(jié)合

3.1大量閱讀會(huì)使人的語(yǔ)言不斷豐富，在不知不覺中理解并掌握語(yǔ)言的搭配組合，情感的表達(dá)方式，讓人感受到語(yǔ)言文字的千變?nèi)f化，無(wú)窮的魅力和強(qiáng)大的生命力。可見大量閱讀對(duì)寫作文有多么的重要啊！語(yǔ)文課中要求學(xué)生背誦的，一定要嚴(yán)格要求學(xué)生，老師要不定時(shí)抽查，并讓學(xué)生摘抄自己喜歡的自然段，好詞、好句等。學(xué)生只有多讀，多寫，掌握一定的好詞好句，并真正理解其含義，才能轉(zhuǎn)化吸收為自己的東西，為寫作文做好鋪墊。

3.2學(xué)生要養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。寫日記是積累寫作材料和練筆的最佳途徑，學(xué)生可以把每天聽到的、看到的、感悟的，可以通過(guò)日記的方式無(wú)拘無(wú)束的展露出來(lái)多積累生活和感受，也包含情感。老師要多帶學(xué)生出去開展活動(dòng)，把學(xué)生帶到社會(huì)中去，大自然中去，教會(huì)學(xué)生要有好奇心，用心去發(fā)現(xiàn)新事物老師要把自己的所見所感描述給學(xué)生聽，學(xué)生帶著感受去重新發(fā)現(xiàn)，去欣賞回味。

3.3作文與生活相結(jié)合。“真正的學(xué)校應(yīng)當(dāng)是一個(gè)積極思考的王國(guó)”，這就告訴我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作時(shí)，“思維”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通過(guò)模仿提高寫作水平，是不能真正提高作文水平的，這是因?yàn)楹鲆暳藢W(xué)生的主體地位、忽略了思維訓(xùn)練，沒有開拓思路。只有在“思維”中獲取靈感，才能做到思如泉涌、下筆有神、筆奕生輝。事實(shí)證明，往往是參加了社會(huì)生活實(shí)踐活動(dòng)后，寫出的作文要好多了，具有文采，也顯生動(dòng)、有形。以就是說(shuō)，教師要讓學(xué)生在生活中找到思維的起點(diǎn)。

4老師要讓每個(gè)學(xué)生都感受成功，體驗(yàn)成功的喜悅

4.1十指有長(zhǎng)有短。老師不能用一把尺子去量全班的學(xué)生，應(yīng)用同的尺子去量不同的學(xué)生。我們班有一個(gè)學(xué)生，每次作文，只能寫五六行字，可能只有一句用了優(yōu)美的詞句，其他都不通順，但我還是在全班表?yè)P(yáng)了他，讀了他的優(yōu)美句子。他很激動(dòng)，每次作文就更認(rèn)真了！雖然他后來(lái)一直表現(xiàn)平平，但對(duì)他來(lái)講，他已經(jīng)盡力了，已經(jīng)是最好的表現(xiàn)了老師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的變化，在你的眼里，沒有笨的學(xué)生，不要吝嗇自己表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言。有時(shí)一句安慰，一句鼓勵(lì)的話，就可以改變一個(gè)學(xué)生的一生。讓班上的每一個(gè)孩子都體會(huì)到寫作的快樂，老師和學(xué)之問(wèn)要多給他贊許的目光。

4.2重視作文的批改和評(píng)講。我特別重視作文的批改和評(píng)講。批改作文能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化和優(yōu)點(diǎn)，評(píng)講作文則是放大學(xué)生的變化和優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生用了一句成語(yǔ)，一句有意思的話，我就會(huì)做上記號(hào)，加上好的批語(yǔ)，到評(píng)講的時(shí)候，就大講在哪里。同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生之間相互修改對(duì)方的作文，可以固定搭配好互改幫扶對(duì)象，像老師一樣用鉛筆先修改。實(shí)踐證明，這樣有助于提高學(xué)生的修改能力、協(xié)調(diào)能力和總結(jié)歸納的能力。

總之，作文教學(xué)不是件容易的事，老師要不斷去了解自己的學(xué)生，理解他們，信任他們，多和他們交流，敏銳發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn).細(xì)心呵護(hù)稚嫩的孩子們！教師還要在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新，提高自己，吃透教材，吃透學(xué)生，把嚴(yán)謹(jǐn)、正直、和藹、博學(xué)的自己展示給學(xué)生、這樣才能無(wú)愧于自己的天職，無(wú)愧于自已的學(xué)生。