如何讓作文展示真實性

【中圖分類號】G623.24 【文獻標識碼】B【文章編號】2095-3089（2012）13-0245-02

作文來自生活，但應該高于生活，應該有學生對生活的思考和領悟。事實上，好多學生作文中的材料的的確確是來自生活，而且是自己親身經歷，但讀起來會覺得蕪雜，沒有生活氣息，沒有真情實感，讀起來自然就索然無味了。分析原因有以下幾點：

一是曲解作文真實，把作文的真實等同于生活的真實。“真實”的確有“真正的，實實在在的”的意思，但是并不等于說作文就一定要寫自己親身經歷、親眼所見、親耳所聞的事，要寫實實在在的東西。而很多學生把生活中的事情敘述得很完整，枝枝節節一點都不落下，但沒有進行心靈上的交流，也沒有對生活進行再創造，更沒有對生活做思考和感悟。沒有融入真情，注定作文是乏味的，給人的感覺未必就“真實”。

二是缺失細節描寫。生活中的細節最能撩撥人心了。細節描寫的真實，才是文章真實的核心，點點滴滴閃真情。在生活細節上進行合理推斷、虛構、想象是不會影響文章的真實性，反而會增加作文的真實感。細節描寫的缺失會使文章顯得空、假，失去個性化的色彩，導致作者的真實情感流于平淡。如果朱自清的《背影》缺少父親攀爬月臺的細節描寫，那父愛就不會顯得那樣濃烈，背影也不會印在讀者的心中，情感自然流于空泛了。

三是缺乏自我感悟。好多學生的作文喜歡隱藏自己，很“害羞”，在開頭結尾站出來現身一下，事件就交由他人來處理，方便省事。學生自身沒有融入作文中，沒有傾訴真實感受的熱情與沖動，如此的作文何以打動人心，以何感染熏陶讀者呢？自我的缺失易使文章沒有個性，文中的“我”可以換成任何一個“他”，誰會相信文章就是寫自己呢。

四是忽視典型環境。寫出典型環境中的人和事，真實感就會出現。就如莫懷戚的《散步》，在一次野外散步，展示美麗的自然這個情境中流露出的親人間的溫暖，尊老愛幼的美德無不使每個人泛起愛的情感的漣漪。而大多數的學生寫的作文都是為文而文，很少去反思、捕捉特定情境下的心靈體驗。而有些學生只把情境當作是展示自我語言功底的一種裝飾， 脫離了人物和事件，文章雖會很美，但無法感動讀者。

我認為“作文的真實”有兩種含義：“真實的作文”，就是在寫作文時盡量去展現生活中的真人真事；“真情的作文”，有這么一句話“有真情的作文，假的也是真的，無真情的作文，真的也是假的”，只要通過必要的加工、改造，如運用虛構，會給作文烙上“真實”的痕跡。那會使學生的作文既“真實”又有“真情”，我認為可以從以下幾個方面入手：

（1）立足親身經歷

葉圣陶先生說：“生活就如源泉，文摘猶如泉水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活活潑潑地流個不停。”指出了作文離不開豐富多彩的生活。寫作時要盡量從自己經歷的生活中篩選素材。親身經歷過、體驗過的生活，寫在文章中往往就越真實，情真意切。經過適當的加工和提升，寫出充滿真情實感的作文不會是件難事。

（2）寫具體事件

要使文章有真情實感，就必須把事件寫具體，但并不是說和主題沒關系都寫，而是要有側重點。但一般來說，具體的敘述更易讓人信以為真。如《為自己喝彩》是泉州市的中考優秀作文，第一段是這樣寫的：

我坐在座位上，手捧著《簡？愛》，心無旁騖。忽然不知誰傳來消息：“明天要體檢了！”體檢？我一愣，小心翼翼地探聽：“測些什么？”同桌不以為然地說：“身高、體重，這些都免不了唄。”啊，我心里發虛，低頭看看自己的“虎背熊腰”，想想矮矮的個兒，聽著后排那兩個瘦如麻桿、身材苗條的女生半真半假對自己的身段作著自我批評，真是欲哭無淚。

這個開頭，把什么人、干了什么、發生了什么、問些什么等通過對話介紹出來。因而，給人真實的感覺。

（3）重視細節描寫

細節的多少和真實與否，反映出一個人對生活的體驗程度的深淺，也直接關系到文章是否具有真情實感。如果是些籠統的、概括的敘述，即使是親身經歷過的，也給人不真實的感覺，而使別人認為是虛假的。如“我輕蔑的笑”、“我雙手托住，交給了監考老師，大步邁出考場”中的“托住”和“大步邁出”等細節就把人物驕傲自滿的心態刻畫得淋漓盡致。

（4）彰顯人物個性

作文中人物形象的刻畫占著舉足輕重的作用，可以采用多種刻畫方法：語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態描寫、肖像描寫、正側面描寫、細節描寫、對比等，如魯迅對少年閏土和中年閏土進行了肖像描寫、神態描寫、動作描寫，還運用了對比，從變化中看到了閏土受盡生活的折磨，精神的摧殘，揭示當時人的生活現狀。當然，我們不能苛求學生成為名家，但至少能從他們的文章中學到一點有用的東西，希望學生作文中的人物也能夠活起來，富有個性。

（5）優化虛構想象

俄國文學批評家別林斯基說過：“一個人如果不富有善于把觀念變為形象，用形象進行思考、議論和感覺的創造性的想象，無論智慧、感情、信念和信仰的力量，合乎情理的豐富的歷史內容及現代內容，都不能有助于他變為詩人。”作文中的事并不一定是自己完全或真正經歷過的。那如何使作文有真情實感呢？可以進行虛構和想象，但要注意兩點：一是這種事在現實生活中存在；二是虛構情境，置身其中思考：假如我在那樣的情境下會怎么樣？用恰當的方式表達自己的情感。在思考時聯系自己身邊的人和事，這樣能使虛構的文章有真情實感。這可以稱之為“藝術的真實”，就如例文第二篇，寫的是虛構的事情，卻讓人覺得那樣真實，情感真摯。又如《西游記》、《聊齋志異》等經典作品，雖“假”更顯“真”，我們應允許學生插上想象的翅膀，讓他們在文學的天空里馳騁。

學生寫作時應充分挖掘個人的內心感受，讓生活的真實通過心靈的棱鏡，讓虛構閃爍著真實的色彩，而折射出七彩的生活色調。人物只有在學生的情感世界里才會活起來，事件只有在學生的情感牽引下才會具有迷人的魅力，讓真情從學生的筆尖流淌，流淌到讀者的心坎。