營造有效課堂 提高教學質量

【摘要】課堂是學生獲取知識的主要途徑，是提高教學質量的主戰場。教師不斷的提高自己的素養，改變教學方法，努力營造有效的課堂，才能輕松，愉快的提高教學質量。

【關鍵詞】有效課堂；教學質量【中圖分類號】G642.421 【文獻標識碼】B【文章編號】2095-3089（2012）13-0227-02

我國全面實施素質教育以來，新課程改革已經推行幾年多了，面對新的課標，新的教材，教師的教學方式在發生著悄然的改變。同時也遇到一個新的困惑：如何更加科學地利用課堂時間，提高課堂效率是實施新課程的重要任務，也是減輕學生過重負擔的一個根本措施。因此，在實施新課程教育的形勢下，在推行素質教育的過程中，深入探討提高課堂教學效率的途徑和方法，很有必要。如何才能提高課堂效率呢？經過多年的教學實踐談幾點自己的看法。

1提高教師素養，是提高課堂效率的前提

課堂是實施教學的主戰場，高效率的課堂教學取決于高素質的教師。教師的素養主要包括教師職業道德、文化業務素質、身體素質等。“清貧樂教”是教師職業道德素質的體現。“無私敬業”是師德的根基。教師作為課堂教學的引導者，必須弘揚愛崗敬業、甘為人梯、誨人不倦、言傳身教的精神，立志獻身于人民的教育事業。只有對教學工作愛得深沉，才能干得歡暢，才能滿腔熱情地編好“劇本”唱好“戲”。“ 能說會教”說明教師具有扎實的文化業務底蘊。教師要具有勇于開拓、不斷進取、學而不厭的精神，自覺參加文化業務進修，積極參與教學科研，不斷給自己“充電”。

2學會欣賞學生，是提高課堂效率的基礎

學會欣賞別人是一個人成功的必要條件。當代教育心理學研究指出，在教育教學管理中，強化手段一般分為兩類：一類是消極強化手段——懲罰；另一類是積極強化手段——賞識。實踐證明，學生對懲罰往往容易產生抵觸情緒（逆反心理），而對賞識卻欣然接受。

根據這一原理，教師在教學中應注意運用欣賞，把它作為提高教學效率的積極強化手段。因為它可以激發學生的學習興趣；可以激發學生自信、自尊，克服自卑、自棄心理。通過教師熱情真誠的賞識，使學生看到自己的成就，從而激勵他們“更上一層樓”，不斷提高學習成績.

3講究課堂教學藝術，是提高課堂效率的關鍵

教學有法，但無定法。高超的教學藝術，是教學成功的保證。每一位教師都必須圍繞提高課堂效率，創造自己的教學風格。運用各種教學媒體，采用多種形式，使學生的各種感官參與學習，讓傳授的知識為學生易于接受、樂于接受，從而達到事半功倍之目的。

3.1 精心設計教學語言：不同學科的教師應該有屬于自己學科的教學語言特色，讓學生輕松的進入課堂學習。為了達到這個目的，我每節課都要根據不同類型課文，精心設計教學語言，使導言、結語、講述、點撥、小結等都力爭達到明晰，富于啟發性，具有強烈的感染力，激發學習興趣，提高課堂效率。如：教學《草船借箭》這篇課文時，我巧設懸念，設計了這樣的導言：“同學們，前不久，曾上演了大型連續劇《三國演義》。誰知道“三國”指的是哪三國？學生一聽精神大振，爭先恐后的回答：“三國是魏國、蜀國、吳國。那么為什么是三國鼎立？我邊說邊畫，大膽讓學生猜測周瑜對諸葛亮是什么態度呢？借此引出課題，帶著問題：諸葛亮找誰借箭？怎么借箭？結果如何？進入課本的學習。這樣的導言，不僅突出了諸葛亮神機妙算、足智多謀的性格特征，還激發了學生的學習興趣。當然，設計導言因文而異，導言應當鮮明而富有啟發性，簡潔而富有藝術性，既要激發學生的求知欲望，又應引導學生定向思維。

3.2巧妙引導體會情感：教學藝術，是移情的藝術，在教學中，只有教師教課入\"情\"，學生讀書才能入\"境\"。老師講課總要帶著一股激情，才能激發學生情感，傾情閱讀。教學《賣火柴的小女孩》一課時，我是這樣引導學生體會文章的思想感情的：我先用帶感情的描述，把學生帶入那個又冷又餓的情景中，再引導學生了解小女孩是怎樣賣火柴的，接著啟發學生根據課文內容去想象大年夜街頭的情景，引導學生們想象課文中所描繪的閃亮明旺的大火爐，冒著香氣的烤鵝，點著幾千支明晃晃的蠟燭的圣誕樹，然后把課文各部分內容聯系起來，就使學生進入創造的情景中，更進一步激起他們對小女孩的無限同情。

3.3注重創造課堂氣氛：在語文教學中創造一種輕松、和諧、風趣、愉快的課堂氣氛十分必要，學生可以在這種愉快的氛圍中努力學習和探究。要形成這樣一種課堂氣氛，教師必須尊重學生，虛心聽取學生的意見，把學生的主動權還給學生，這樣學生才敢于大膽發言，才敢于自由爭辯。

我在教學《再見了，親人》這篇課文劃分段落時，課堂上出現了兩種意見。課堂上雙方據理力爭，課堂辯論很激烈。最終，學生在爭辯中明白兩種說法都對，因為各有道理。學生們各自帶著勝利的喜悅，學得有滋有味。

4培養學科興趣，是提高課堂效率的法寶

美國著名的心理學家布魯納認為：“最好的學習動機莫過于對學科本身的內在興趣和發現的自信。興趣是最好的老師”有了濃厚的學習興趣，學好功課就有了保證。

4.1要建立平等、民主，和諧的師生關系。教師要以愛為基礎，信任、理解學生，用真情去關愛學生，做他們的良師益友。特別是那些“問題”學生，家庭不健全的學生，更要用愛心去點燃希望之燈，讓他們也有實現自己理想的勇氣。

4.2教師必須向學生介紹所教學科在當前和今后學習、生活、工作中的地位和作用，闡明該學科與其它學科之間的關系，根據學科特點，提出學習要求，教給科學的學習方法，為學好功課奠定基礎。

4.3教師要講究課堂教學策略。教學有法，但無定法。恰當的教學方法，是教學成功的保證。每一位教師都必須圍繞提高課堂效率，創造出自己的教學風格。講究其教學藝術性，注重趣味性，堅持以人為本，充分發揮學生的主體作用，運用各種教學媒體，采用多種形式，使學生的各種感官參與學習，讓傳授的知識為學生易于接受、樂于接受，從而達到事半功倍之目的。

總之，我們要樹立正確的觀念，講究科學方法，建立確實可行的評價機制。以教學理論作指導，經過自己的不斷實踐，不斷總結，不斷完善和創新，營造和諧的課堂，熟練地運用課堂教學的有效性策略，真正提高課堂教學的效率，提高學生學習的質量。