優化課堂結構實現高效教學

【摘要】實現高效教學，使學生得到高效發展是目前課堂教學改革的根本目標。面對內容多，時間少的課堂教學模式，教師應從角色、觀念上轉變。要做到高效率，高質量的完成教學任務，促進學生獲得高效發展。

【關鍵詞】課堂結構；高效課堂；高效發展【中圖分類號】G424.1 【文獻標識碼】B【文章編號】2095-3089（2012）13-0209-01

新形勢下的課堂模式是針對課堂教學中效率低，學生落不實，不積極主動參與的情況而提出來的。我校在教師中大力倡導“先學后教，當堂訓練”的教學模式，旨在提高課堂效果課堂，實現學生高效發展。如何實現高效課堂，高效發展，我認為應做好以下幾個方面：

（一）教師要做好觀念的轉變。1、教師要以學生為本定教學目標讓學生用語言表達課堂，使課堂不在是格式化的場所而是學生自主發展的舞臺 2、師生關系要轉變。教師要真心的走近學生，飽含真情的親近學生，深入了解學生，平等的對待學生。只有在這樣的師生關系下才能實現真正意義上的和諧高效教育。

（二）教師要有充分的課前準備。1、不打無準備之仗，教學目標要科學合理，教學要有的放矢兼顧好優中差。2、緊盯教學對象，教學要符合學生的認知水平，特別要關注學困生。

（三）課堂氣氛要活躍。教師要善于根據具體的教學內容和學生實際，靈活運用各種教學方法，讓學生積極參與進來，發現和培養創新人才，培養學生學習的主動性，引導學生自主學習，合作學習，探究學習。讓學生充滿求知欲，最大限度激發學生的主體意識和主體精神

（四）科學設計課堂提問。提問要有一定的思考價值，能調動學生的主動性，集中他們的注意力。提問的內容要適合不同層次學生的實際能力，要克服隨意性，要問到關鍵處，問到有用處，問到學生心中去.這樣才能使學生積極配合老師，積極參與到教學之中。

（五）課堂結構、知識結構要重新構建。1、要重視科學的學法指導，重視學生之間的互動學習。2、課堂教學堅持“三為主”：以學生為主體，以練為主線，以教師為主導。要根據學生的不同層次，合理搭配劃分學習小組，讓學生結成“一幫一”‘‘一促一’’，共同學習共同進步。

總之，高效課堂，學生的高效發展是勢在必行。我們每一個基礎教育工作者首先要改變自己，改變傳統觀念，勇于探索，大膽實踐。以學生學的高興，掌握了知識，提高了能力為最終目標，也只有這樣才真正實現高效教學。