信息技術在教學管理中的應用

【摘要】隨著社會經濟的發展，以信息技術為代表的新技術正深刻地影響著社會的各個方面，教育領域也不例外，特別是進入新世紀以來，信息技術在課堂教學與教學管理中得到廣泛應用。本文重點研究了信息技術在教學管理中的應用。

【關鍵詞】信息技術；教學管理【中圖分類號】G424.1 【文獻標識碼】B【文章編號】2095-3089（2012）13-0181-01

引言

教學工作是學校教育工作的核心，是教學工作正常進行和教學質量的保證。近年來，隨著信息技術的迅猛發展，信息技術在學校教學管理中得到了日益廣泛的應用，改變了傳統的學校教學管理理念。教育信息化是指在教育、教學的各個方面，利用現代信息技術，深入開發、廣泛利用信息資源，致力于培養符合社會信息要求的創新型人才，從而實現教育現代化的目的。現代信息技術是學校教學管理中的一個系統工程，需要學校各部門對教學管理信息化達成共識，共同推動學校教學管理現代化的進程。

1教育信息化的概述

1.1教育信息化的定義： 教學管理中的信息化是指利用計算機系統的數據處理功能來輔助學校管理，強化學校管理職能，監測、調控、評價學校的教學管理過程，為學校領導的科學決策提供重要的信息，提高教育管理的效率和效果。教育信息化的主要特征是開放、共享、交互和協作。

1.2教育信息化的意義： 學校的教學管理工作是為教育教學服務的，指導教育教學，為教育教學工作的開展提供人、財、物和技術上的支持。信息技術在學校教學管理中的應用，是實現學校教學管理工作信息化、提高教學管理工作效率的重要措施。

1.2.1提高教學管理工作的效率和質量： 學校的教學管理工作是以教師、學生、教室、課程、考試、成績等為管理對象，由于管理對象多，管理內容復雜，因此，學校教學管理工作任務繁重，傳統的工作手段效率很低，工作人員工作強度大，而且工作質量也不高，在很大程度上限制了教學管理工作對學校教育教學的促進作用。而在教學管理工作中引入信息技術則可以在很大程度上降低工作人員的工作負擔，提高教學管理工作的效率和質量，如利用教學信息系統平臺來排課，只需確定課程、教師、學生、教室等信息，系統會在最短的時間內給出科學合理的安排建議；通過計算機網絡，將學校、上級主管部門和其他社會部門聯系在一起，可是實現迅速、準確的消息傳達；高效的學籍管理、學校選課管理等等工作都可以利用信息化手段來完成。

1.2.2實現教學管理工作的規范化： 教學管理規范化是指在教務處的統一指揮下，學校各級教學管理部門高效率、高質量的運行，使各項管理工作走向制度化、程序化和標準化。通過信息技術，學校可以根據教學管理規范化的具體要求來開發計算機教務管理系統，如排課系統、選課系統、學籍管理系統、教學評價系統等等，從而使教育管理部門利用教務管理信息系統來進行相關的教學管理工作。

1.2.3有利于教學資源的有效管理： 學校教學管理信息化有利于增強教學資源的共享性。通過信息化的管理方式對學校教學資源進行統一化管理，讓學校領導和決策部門能迅速、準確的了解學校的教學情況，及時決策。同時，各類教學文件、教學資料、教學軟件和光盤數據庫等教學資源都可以通過信息化手段轉化為信息化資源，然后通過校園網絡實現資源的高度共享，增強教學資源的共享性，有利于教學資源的有效管理。

2信息技術在教學管理的應用

2.1信息技術與課程的整合： 信息技術與課程的整合是指通過信息技術將各學科的教學過程有效融合，從而營造一種新型的教學環境，既能發揮教師主導作用，也能體現學生的主體地位，充分發揮學生的主動性、積極性和創造性，培養學生的創新精神和實踐能力。

在進行信息技術與課程的整合時，要根據學科特點構件整合的教學模式。每個學科的知識結構和學科特點不一樣，如數學是邏輯經驗科學，重點在開發學生的人之潛力；物理和化學與實際生活緊密相連，重點在培養學生的觀察能力、動手能力和解決問題的能力。因此，對于不同的學科，應根據學科的不同特點采用不同的整合策略，以提高整合的效果。

建立各學科的教學資源庫也是實現信息技術與可課程整合的重要措施。重視教學資源的建設，要求師生收集、整理和充分利用網上的教學資源，在需要的時候，要求教師自主開發多媒體課件，進一步豐富教學資源，提高教學資源的質量，從而建立各學科的教學資源庫。

2.2教學管理信息化下的教研活動管理： 教研活動是教學質量的保證和教師專業發展的重要途徑，是教學管理一個重要方面。傳統的教研活動主要是一種集體備課活動，教研質量水平低。信息技術下的教研管理除了集體備課外還有更豐富的內容，如利用網頁開展教研活動，教研組的課題研究情況可以上傳到學校網站，將研究過程動態的展現在網上，實現資源的共享；利用即時通訊工具進行教研活動，實際教學中的教研活動不應只局限在相對固定的時間內，利用即時通訊工具，教研活動隨時隨地都可以進行，這樣就可以與其他教研活動的成員隨時分享新的教學觀點或解決教學中的某個問題，提高教研活動的效率。

2.3教學管理信息化下的課堂教學管理： 傳統的課堂教學由老師主導，忽視了學生的主動性，降低了學生的學習熱情和創造力。而信息技術下的課堂教學以學生的學為中心，強調學生自主探究、協作交流和創新能力的培養，信息技術下的網絡教學為學生提供了自主探究、協作交流和創新能力培養的資源和技術支持，通過充分利用網絡的互動性和資源共享，激起學生的學習熱情，引導學生自主思考，鼓勵學生充分發揮其創新能力，彌補和提升課堂教學難以實現的教學效果，擴展和發展課堂教學的內涵及外延。

3實現教學管理工作信息化的對策

3.1提高教學管理人員的素質： 學校傳統的教學管理基本屬于手工操作，對教學管理人員的要求不高，但在信息化條件下，教學管理工作要求使用計算機操作，如利用教務管理信息系統、排課系統等應用軟件來工作，因此，教學管理工作的信息化就對教學管理人員的素質提出了新的要求，即教學管理人員要求具備熟練的計算機技術、網絡發布信息能力、利用計算機收集信息和處理信息的能力；辨別信息虛實真假的能力等，另外，還要求教學管理人員具備良好的信息道德和管理素質。

3.2積極開發使用的教學管理軟件： 優質的教學管理軟件是實現教學管理信息化的重要條件。學校和各級主管部門應在教育主管部門的領導下，積極組織專業人才共同開發高質量和使用的教學軟件。軟件的開發要充分考慮到國家標準和教育部對教育信息化管理的規范。教學管理軟件不僅要實現數據的完全共享，提供完整的信息指標體系，同時還要注意到軟件的開放性、交互性和安全性。

3.3加強數字化教學資源的建設： 構建數字化的教學資源是指將信息技術有效融合與學科的課程中，實現教學內容的信息化，構建一個數字化、網絡化、智能化的校園教學資源平臺，將教學資源有效融入教學過程，在充分發揮教師主導作用的前提下實現學生的主體地位，培養學生的自主探究和創新能力，營造一種新型的教學環境，實現教學方式的改革。

3.4建立知識交流平臺： 在學校信息化過程中，建立知識交流平臺，讓學校、教師和學生能有效地創造、積累和應用這些知識。鼓勵優秀教師進行教學管理經驗的總結，然后公布在交流平臺上，使資源共享，激勵其他教師學習創新，提高自身的教學水平。同時，將考核制度與教職工在知識交流和知識創新方面的成果相結合，以此激勵教師積極參與知識交流與共享，豐富教學知識資源，以推動知識創新。

4結語

隨著計算機技術和網絡技術的發展，信息技術將會在學校教學管理中發揮重要的作用，不斷提高學校教學管理水平，培養符合信息化社會的高質量人才，從而發揮學校在促進社會進步上的重要作用。

參考文獻

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